2024新版部編版小學語文拼音dtnl教學學案

學習d、t、n、l★活動目標1.學習認讀聲母d、t、n、l，并能在四線格中進行正確書寫。2.能熟記聲母的口訣兒歌。3.養(yǎng)成良好的學習漢語拼音的習慣?！锘顒訙蕚洳牧吓鋫洌河變航滩?、拼音卡（d、t、n、l）。教師自備：四線格圖示、圖片（小馬、雨傘、山洞）、小馬跑步的音頻、奶奶拿著拐棍的圖片?！锘顒舆^程一、快樂感知1.以接龍的形式復習學過的拼音。（1）教師：“小朋友們大家好，歡迎大家又來到了拼音王國，今天老師還要給大家介紹幾位新的好朋友，在認識它們之前，請小朋友跟我一起回憶一下我們之前認識的拼音寶寶?！保?）教師：“現(xiàn)在老師要帶著小朋友玩一個接龍游戲，老師說前面的句子，請小朋友們說出后面的拼音，現(xiàn)在就開始吧！”（可以請所有小朋友一起說，或者請個別小朋友單獨說。）教師：“一個蘿卜?！庇變海骸癰、b、b?！苯處煟骸案吒呱狡隆！庇變海骸皃、p、p?！苯處煟骸皟缮饶鹃T。”幼兒：“m、m、m。”教師：“一尊大佛。”幼兒：“f、f、f?！?.觀察《豆豆騎馬》情境圖，學習兒歌。（1）教師出示《豆豆騎馬》情境圖，請幼兒觀察，并說一說從圖片中看到了什么？都有誰？他們在做什么？（2）教師小結：畫面上有一位小男孩叫做豆豆，他正在騎馬，手里還舉著一把小紅傘。馬兒“嘚嘚嘚”地跑到了一個小山洞前。咦，山洞入口處有一位拄著拐杖的老奶奶，她一邊往山洞里走，一邊還開心地唱著歌。（3）教師帶領幼兒學習兒歌：豆豆騎馬嘚嘚嘚,小小花傘手中托，奶奶拄拐過山洞，邊走邊唱真快樂。二、探索新知（拼讀學習、書寫示范）（一）學習聲母d、t、n、l的認讀和書寫1學習聲母“d”。（1）教師出示小馬的圖片：“小朋友們，你們認識它嗎？你們聽過小馬跑步時的聲音嗎？”教師播放小馬跑步的音頻，教師引導幼兒說出‘嘚嘚嘚’。（2）教師出示d的拼音卡：“這就是我們今天要學習的第一個聲母寶寶d?！保?）教師給幼兒示范發(fā)音時的口型，帶領幼兒正確地讀聲母d。提示幼兒d的發(fā)音要領：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出。（4）教師帶領幼兒讀d的順口溜：小馬跑步d、d、d，左下半圓d、d、d等，可以請小朋友自由發(fā)揮編順口溜。（5）教師：“d和我們玩了半天也累了，我們一起把它送回家吧,那它住在哪里呢？”教師：“d住在四線格中的中格和上格，先寫半圓后寫豎，兩筆完成，半圓和豎不分開，上格不頂線，中格要填滿?！苯處熓痉墩_書寫，并強調(diào)區(qū)分d和b。（6）幼兒進行空寫練習。2.學習聲母“t”。（1）教師：“我們來一起看看下一位要出場的是誰呢？”教師出示雨傘的圖片和t的拼音卡：“這就是我們要認識聲母寶寶t，你們看它是不是特別像一把打開的小雨傘？”（2）教師給幼兒示范發(fā)音時的口型，帶領幼兒正確地讀聲母t。提示幼兒t的發(fā)音要領：t的發(fā)音跟d基本相同，不同的是讀t時，口腔送出的氣流比較強。（4）教師帶領幼兒讀t的順口溜：傘把朝下t、t、t，請小朋友自由發(fā)揮編順口溜。（5）教師：“我們現(xiàn)在已經(jīng)認識聲母寶寶t了，接下來要把t送回家.”教師：“t住在四線格的中格和上格，先寫豎鉤再寫橫，兩筆完成，橫要寫在第二線上，上格不頂線，中格要填滿?！苯處熓痉墩_書寫，并給幼兒強調(diào)區(qū)分t和f。幼兒進行空寫練習。3.學習聲母“n”。（1）教師出示山洞的圖片：“請小朋友說一說這個小山洞是什么形狀的？”（教師引導幼兒大膽地回答問題）教師：“接下來要學習的聲母寶寶n特別像這個小山洞的形狀?！保?）教師給幼兒示范發(fā)音時的口型，帶領幼兒正確地讀聲母n。提示幼兒n的發(fā)音要領：舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，聲音顫動。（3）教師帶領幼兒讀順口溜：小小山洞nnn。教師可以請小朋友自由發(fā)揮編順口溜，例如：一扇木門n、n、n、一個門洞n、n、n等。（4）教師：“我們現(xiàn)在要把聲母n送回家,請小朋友來告訴老師，n住在哪里？”教師：“n住在中格，先寫左邊的一豎，再寫右邊的彎豎，兩筆完成，填滿中格”。教師示范正確書寫，并強調(diào)區(qū)分n和m。（4）幼兒進行空寫練習。4.學習聲母“l(fā)”。（1）教師出示圖片：“小朋友請看，圖片中的老奶奶手里拿的是什么？”教師拿出l的拼音卡：“看一看拼音卡上的聲母寶寶和奶奶手里的這根小拐棍長得像不像？這就是今天要學習的最后一個聲母寶寶l?！保?）教師給幼兒示范發(fā)音時的口型，帶領幼兒正確地讀聲母l。提示幼兒l的發(fā)音要領：舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（3）教師帶領幼兒讀順口溜：一根拐棍l、l、l，可以請小朋友自由發(fā)揮編順口溜。（4）教師：“現(xiàn)在我們把今天的最后一個聲母寶寶送回家，誰來告訴老師它住在哪里？”教師：“l(fā)住在中格和上格，一筆完成，上格不頂線，中格要填滿?！苯處熓痉墩_書寫。（5）幼兒進行空寫練習。（二）復習教材情境圖兒歌，鞏固d、t、n、l的發(fā)音。教師出示《豆豆騎馬》情境圖，請幼兒齊讀兒歌，復習鞏固d、t、n、l的發(fā)音。（三）游戲鞏固游戲名稱：我能找到它游戲準備：（教師自備）拼音卡片b、p、m、f、d、t、n、l游戲過程：1.教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣：教師：“小朋友今天表現(xiàn)得太好了，下面老師要帶著大家玩一個闖關的小游戲，現(xiàn)在我們開始吧！”2.游戲設置為三關，每一關為不同的拼音排列順序，教師將小朋友分為三組，每一組小朋友發(fā)3套拼音卡片。老師給出第一個口令（如p、b、m、n、t、d），請幼兒從卡片中找到相應的聲母卡片，并且按順序擺放。全部擺放正確之后教師給出第二個口令，進行下一關，以此類推，進行第三關。最先完成第三關的小組獲勝。三、活動小結1.教師：“我們幾天又認識了四個聲母寶寶，過不了幾天，拼音王國里面的拼音寶寶我們就