三位數(shù)除以兩位數(shù)（兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)（不調(diào)商））（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

三位數(shù)除以兩位數(shù)（兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)（不調(diào)商））（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：數(shù)學(xué)冀教版四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)除以兩位數(shù)（兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)（不調(diào)商））》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則。

2.能夠正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.回顧除法的概念和基本運(yùn)算規(guī)則。

2.介紹三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本步驟和計(jì)算方法。

3.通過例題和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法。

四、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則和步驟。

2.利用例題和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

3.采用分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、教學(xué)評(píng)估

1.通過課堂練習(xí)和作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握程度。

2.通過課堂討論和問題解答，評(píng)估學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：數(shù)學(xué)冀教版四年級(jí)上冊(cè)。

2.多媒體教具：PPT、教學(xué)課件等。

3.練習(xí)題：提供足夠的練習(xí)題供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

七、教學(xué)步驟

1.第一課時(shí)

a.回顧除法的概念和基本運(yùn)算規(guī)則。

b.介紹三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本步驟和計(jì)算方法。

c.講解例題，讓學(xué)生跟隨老師一起解答。

d.布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

2.第二課時(shí)

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握程度。

b.講解練習(xí)題，解答學(xué)生的問題。

c.組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

d.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與程度、理解程度和掌握程度，以及教學(xué)方法的適用性和改進(jìn)空間，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理能力，理解并掌握計(jì)算過程，能夠自主進(jìn)行計(jì)算并解決問題。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠?qū)唧w的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過計(jì)算得出結(jié)果，并能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行合理的解釋和運(yùn)用。

3.數(shù)學(xué)建模：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，得出解決方案，并能夠進(jìn)行合理的推理和解釋。

4.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生能夠在解決問題過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式，進(jìn)行問題的分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減乘除法，對(duì)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)除以一位數(shù)，對(duì)除法運(yùn)算有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算題目的興趣各不相同，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算題較為感興趣，而有的學(xué)生可能對(duì)應(yīng)用題更感興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力也各有差異，有的學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，有的學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過與同伴討論來學(xué)習(xí)。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法后，學(xué)生可能會(huì)在理解計(jì)算法則上遇到一定的困難，特別是在處理一些復(fù)雜的情況時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，需要教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)商的變化規(guī)律感到困惑，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例。四、教學(xué)方法與策略2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如計(jì)算比賽、小組討論和問題解決任務(wù)等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。計(jì)算比賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，小組討論和問題解決任務(wù)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體教具，如PPT和教學(xué)課件等，以生動(dòng)形象的方式展示計(jì)算過程和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三位數(shù)除以兩位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)和技能，拓寬知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。

具體舉例：

課前自主探索：教師發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀教材和查閱相關(guān)資料，了解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念和計(jì)算方法。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟是什么？”讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中思考和探究。通過在線平臺(tái)或微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

課中強(qiáng)化技能：教師通過講解教材中的例題，詳細(xì)解釋三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，如試商法、調(diào)整商的方法等。組織課堂活動(dòng)，如小組討論和問題解決任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計(jì)算方法。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，解決一些實(shí)際問題，如“如何計(jì)算587除以34？”通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

課后拓展應(yīng)用：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。提供拓展資源，如相關(guān)的網(wǎng)站、視頻或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的解題方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括試商法、調(diào)整商的方法等。他們能夠理解除法運(yùn)算的基本概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力，進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，并能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行合理的解釋和運(yùn)用。他們能夠在解決問題過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式，進(jìn)行問題的分析和解決，提高解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，得出解決方案，并能夠進(jìn)行合理的推理和解釋。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算題目產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提出問題和討論，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和問題解決任務(wù)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同解決問題。他們能夠通過討論和交流，分享自己的思路和觀點(diǎn)，并能夠傾聽和理解他人的想法，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力和思維能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中能夠自主閱讀教材和查閱相關(guān)資料，理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念和計(jì)算方法。在課堂學(xué)習(xí)中，他們能夠積極思考問題，并進(jìn)行獨(dú)立思考和問題解決，提高自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，我們掌握了試商法、調(diào)整商的方法等計(jì)算步驟。我們能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力，進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，并能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行合理的解釋和運(yùn)用。在解決問題過程中，我們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式，進(jìn)行問題的分析和解決。通過小組討論和問題解決任務(wù)，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，我們提高了自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)題目包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以檢驗(yàn)我們是否掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，老師及時(shí)批改并給予反饋。通過當(dāng)堂檢測(cè)，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行改正。同時(shí)，當(dāng)堂檢測(cè)也能夠讓我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高我們的數(shù)學(xué)能力。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。板書將清晰地展示計(jì)算步驟、試商法、調(diào)整商的方法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以及相關(guān)的例題和練習(xí)題。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書將按照以下結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

-引言：引入三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算概念。

-計(jì)算步驟：詳細(xì)介紹試商法、調(diào)整商的方法等計(jì)算步驟。

-例題：展示具體的例題，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行計(jì)算。

-練習(xí)題：提供相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書將簡潔明了地展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括計(jì)算方法。同時(shí)，板書將使用圖表、圖形等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書將使用色彩、圖形和圖表等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用顏色來區(qū)分不同的計(jì)算步驟，使用圖形來展示計(jì)算過程，使用圖表來展示例題和練習(xí)題。課后拓展本節(jié)課的課后拓展內(nèi)容包括與三位數(shù)除以兩位數(shù)相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。這些資源將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，利用課后時(shí)間進(jìn)行閱讀和觀看視頻。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算和計(jì)算技巧的書籍或文章，如《數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧》等。

-視頻資源