6騎鵝旅行記（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

6騎鵝旅行記（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《6騎鵝旅行記（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（下冊），統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《騎鵝旅行記》這一經(jīng)典作品，針對六年級學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀節(jié)選部分，分析作品中的角色特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展以及寓意，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和批判性思維。同時(shí)，結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過分析《騎鵝旅行記》節(jié)選內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)對文化傳承的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)批判性思維：鼓勵學(xué)生針對作品中的角色、情節(jié)等問題進(jìn)行思考、討論，形成獨(dú)立見解，提高批判性思維能力。

3.提高表達(dá)交流能力：組織課堂討論，促使學(xué)生積極參與，鍛煉口語表達(dá)能力，增進(jìn)同伴間的交流與合作。

4.增強(qiáng)文化自信：通過對經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國家文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國情懷。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《騎鵝旅行記》節(jié)選部分的主要情節(jié)，分析角色特點(diǎn)，體會作者運(yùn)用的修辭手法。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的寓意，以及如何激發(fā)學(xué)生主動思考與表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，逐步揭示作品寓意。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，通過對比分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解角色特點(diǎn)，感悟修辭手法。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對作品情境的感知，降低理解難度。

4.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，教師適時(shí)給予反饋，提高學(xué)生的表達(dá)交流能力，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，給予不同學(xué)生針對性的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解作品背景、情節(jié)及修辭手法，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對作品角色、情節(jié)及寓意的看法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.問答法：設(shè)計(jì)具有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討作品內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等手段，展示作品相關(guān)圖片、動畫，增強(qiáng)學(xué)生對文本情境的感知。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示《騎鵝旅行記》的封面和簡介，提出問題：“同學(xué)們，你們聽說過這本書嗎？它講述了一個(gè)怎樣的故事？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-分享作品背景，介紹作者和創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供文化語境。

-選取節(jié)選部分進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-分析節(jié)選部分的主要情節(jié)，講解角色特點(diǎn)，討論作者運(yùn)用的修辭手法，確保學(xué)生對新知識點(diǎn)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)小組討論題，如：“尼爾斯與鵝的冒險(xiǎn)之旅中，你認(rèn)為最有趣的情節(jié)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文本中的對話，提高學(xué)生對語言表達(dá)和情感體驗(yàn)的感知。

4.課堂提問（5分鐘）

-提出問題：“作品中的角色經(jīng)歷了哪些變化？這些變化給你什么啟示？”鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)交流能力。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)“尋找修辭手法”的游戲，讓學(xué)生在游戲中識別文本中的比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生通過操作平板電腦，完成游戲任務(wù)，教師實(shí)時(shí)查看學(xué)生完成情況并給予評價(jià)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生思考并分享：“如果你是尼爾斯，面對困境時(shí)你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生從作品中汲取智慧，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)解決問題的能力。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)作品中的積極價(jià)值觀，如勇敢、誠實(shí)、友愛等。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師解答并提供指導(dǎo)。六、知識點(diǎn)梳理1.作品背景：《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的長篇童話小說，1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎，是世界文學(xué)史上第一部也是唯一一部獲得該獎的童話作品。

2.主要角色：尼爾斯、馬丁、阿卡等，了解各角色的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷的變化。

3.情節(jié)概括：尼爾斯因捉弄小精靈被變成小人，隨后騎鵝馬丁開始了一段奇妙的旅行。在旅途中，尼爾斯逐漸成長，學(xué)會了勇敢、誠實(shí)和友愛。

4.修辭手法：節(jié)選部分運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使作品更具表現(xiàn)力和感染力。

5.作品寓意：通過尼爾斯的成長經(jīng)歷，傳遞了勇敢面對困難、珍惜友情、關(guān)愛自然等積極價(jià)值觀。

6.閱讀理解：分析節(jié)選部分的情節(jié)、角色、修辭手法等方面，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

7.文化傳承：了解瑞典的文化背景，感受世界文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對文化傳承的認(rèn)識。

8.批判性思維：針對作品中的角色、情節(jié)等問題進(jìn)行思考、討論，形成獨(dú)立見解。

9.表達(dá)交流：通過課堂討論、角色扮演等方式，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流技巧。

10.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、批判性思維、表達(dá)交流能力、文化自信等核心素養(yǎng)。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了作品背景、主要角色、情節(jié)概括、修辭手法、作品寓意、閱讀理解、文化傳承、批判性思維、表達(dá)交流等各個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握《騎鵝旅行記》節(jié)選部分的知識，提高語文素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)互動游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)修辭手法，提高了課堂趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合多媒體展示和角色扮演，增強(qiáng)了學(xué)生對文本情境的感知，有助于深入理解作品內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)不夠具有針對性和啟發(fā)性，未能充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的討論指導(dǎo)不夠具體，可能導(dǎo)致部分學(xué)生討論時(shí)偏離主題，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂提問環(huán)節(jié)，將更加注重問題的設(shè)計(jì)，力求問題更具針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考，提高課堂互動性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生討論的指導(dǎo)，明確討論主題，確保討論活動能有效鞏固新知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生給予個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量，使每位學(xué)生都能在課堂中收獲成長。

4.進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，不斷提高教學(xué)水平。八、板書設(shè)計(jì)《騎鵝旅行記》節(jié)選

一、作品背景

-作者：塞爾瑪·拉格洛夫

-諾貝爾文學(xué)獎作品

二、主要角色

-尼爾斯

-馬丁

-阿卡

三、情節(jié)概括

-尼爾斯變小

-騎鵝旅行

-成長變化

四、修辭手法

-比喻

-擬人

-排比

五、作品寓意

-勇敢面對困難

-珍惜友情

-關(guān)愛自然

六、核心素養(yǎng)

-閱讀理解

-批判性思維

-表達(dá)交流

-文化自信

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了、突出重點(diǎn)為原則，通過清晰的結(jié)構(gòu)和精煉的語言，將教學(xué)內(nèi)容直觀展示給學(xué)生，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.續(xù)寫故事：設(shè)想尼爾斯在旅行中遇到了一個(gè)新的角色，描述他們之間的互動和對話。要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，不少于200字。

示例：尼爾斯和馬丁在森林里遇到了一只智慧的老貓。老貓用深邃的眼神打量著他們，說：“勇敢的小家伙們，你們已經(jīng)走過了不少的路，但前面的路還很長，別忘了初心，保持勇敢和善良?！蹦釥査垢袆拥攸c(diǎn)頭，他們與老貓告別，繼續(xù)踏上了旅程。

2.分析角色變化：從尼爾斯的角度出發(fā)，寫一段話描述他旅行前后的心理變化。要求突出他學(xué)會的品質(zhì)和成長。

示例：旅行前，尼爾斯是個(gè)頑皮的男孩，對一切都漫不經(jīng)心。經(jīng)歷了種種冒險(xiǎn)后，他變得勇敢、負(fù)責(zé)，學(xué)會了珍惜友情和關(guān)愛他人。他明白了成長的意義，決心成為一個(gè)更好的人。

3.創(chuàng)作對話：選擇一個(gè)節(jié)選中的場景，創(chuàng)作一段尼爾斯與馬丁的對話，要求展現(xiàn)他們之間的友誼和互相幫助。

示例：

尼爾斯：“馬丁，我們要怎樣才能找到回家的路呢？”

馬丁：“別擔(dān)心，尼爾斯。只要我們互相扶持，一定能夠找到回家的路。別忘了，我們是最好的搭檔！”

4.修辭手法應(yīng)用：在以下句子中運(yùn)用一種修辭手法，并進(jìn)行修改。

原句：夜晚的森林非常安靜。

修改：夜晚的森林如同一幅靜謐的畫卷，連風(fēng)兒都屏住了呼吸。

5.情感表達(dá)：寫一段話表達(dá)你對《騎鵝旅行記》的喜愛，并說明原因。

示例：《騎鵝旅行記》是我最喜愛的童話故事，因?yàn)樗v述了一個(gè)關(guān)于勇氣、友誼和成長的故事。尼爾斯和馬丁的冒險(xiǎn)經(jīng)歷讓我感受到了溫暖和力量，也讓我明白了人生中許多重要的道理。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《騎鵝旅行記》節(jié)選部分，了解了作品背景、主要角色、情節(jié)概括、修辭手法、作品寓意等知識點(diǎn)。

-通過學(xué)習(xí)，我們明白了成長的意義，學(xué)會了勇敢面對困難，珍惜友情，關(guān)愛自然等品質(zhì)。

-課堂上的互動環(huán)節(jié)，提高了我們的閱讀理解能力、批判性思維、表達(dá)交流能力等核心素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測

-