小學專題教育 2.少兒小主持三級第一單元第2課 教案

小學專題教育2.少兒小主持三級第一單元第2課教案主備人備課成員教材分析《小學專題教育》是一套針對小學生特點，注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教材。本節(jié)課的內(nèi)容屬于“少兒小主持三級第一單元第2課”，主要涉及小主持的基本技巧和表達能力的培養(yǎng)。教材通過生動的案例和實用的技巧，讓學生在掌握知識的同時，提高自己的表達能力和溝通技巧。

本節(jié)課的教學目標是使學生了解小主持的基本技巧，培養(yǎng)學生敢于表達、善于表達的能力。教學內(nèi)容主要包括：1.小主持的基本技巧；2.如何運用語言表達自己的觀點；3.如何在主持中運用肢體語言。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過講解、示范、練習等方式，使學生更好地掌握小主持的技巧，提高自己的表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在實際操作中不斷提高自己的主持水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生良好的口語表達能力和交際能力，提高學生的自信心和勇氣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握小主持的基本技巧，能夠在不同的場合下進行流利、自信的主持和表達，同時培養(yǎng)學生的觀察力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，使學生在未來的學習和生活中能夠更好地運用口語表達和交際能力，提升自身綜合素質(zhì)。學情分析本節(jié)課的授課對象為小學四年級學生，他們正處于活潑好動、好奇心強的階段。這個年齡段的學生對于新鮮事物充滿好奇，具有強烈的學習興趣，但注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學手段來吸引他們的注意力。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作能力，對于語言表達有一定的基礎(chǔ)。但在口語表達和交際能力方面，學生的水平參差不齊。一部分學生敢于表達，能夠清晰地表達自己的觀點，另一部分學生則較為內(nèi)向，表達時存在緊張、害羞等問題，這對課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生們對于課堂紀律有一定的認識，但在實際課堂中，部分學生注意力容易受到周圍環(huán)境的影響，容易走神。此外，部分學生可能存在課前準備不充分、課堂參與度不高等問題。

針對這些學情特點，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于表達能力較強的學生，可以適當提高要求，引導(dǎo)他們深入掌握小主持的技巧；對于表達能力較弱的學生，則要注重培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵他們大膽表達，逐步提高他們的表達水平。同時，教師需要運用多種教學手段，如游戲、情境模擬等，來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

在教學過程中，教師還要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，使學生在實踐中學會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊意識。同時，鼓勵學生敢于創(chuàng)新、勇于嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：通過講解小主持的基本技巧和表達能力的培養(yǎng)，使學生了解相關(guān)知識。

（2）案例研究法：分析生動案例，讓學生在實際案例中掌握小主持的技巧。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習：設(shè)計實踐項目，讓學生在實際操作中提高自己的表達能力和溝通技巧。

（4）討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演小主持，模擬實際主持場景，提高他們的表達能力。

（2）游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學生在游戲中鍛煉自己的觀察力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造力。

（3）小組討論：組織學生針對案例進行討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

（4）實踐項目：讓學生分組完成小主持實踐項目，提高他們的實際操作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示小主持的基本技巧和實際案例，方便學生理解和掌握。

（2）視頻：選取相關(guān)視頻資料，讓學生更直觀地了解小主持的技巧和表達方式。

（3）在線工具：利用在線工具，如微信、QQ等，方便學生課前預(yù)習、課后交流和提交作業(yè)。

（4）實物道具：準備一些實物道具，如話筒、耳機等，讓學生在實際操作中更好地掌握小主持技巧。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解小主持的基本技巧和表達能力的培養(yǎng)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小主持技巧和表達能力做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小主持教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小主持的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入小主持學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的小主持內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的小主持學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小主持的基本技巧和表達能力的培養(yǎng)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小主持問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗小主持知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在newcoursepresentation結(jié)束后，對小主持知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小主持知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小主持問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的小主持錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小主持內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小主持內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小主持的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小主持內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小主持內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括小主持的基本技巧和表達能力的培養(yǎng)。具體內(nèi)容如下：

1.小主持的基本技巧：

-主持人應(yīng)有的基本素質(zhì)和形象；

-主持人的語言表達技巧，包括語音、語調(diào)、語速、語量的掌握；

-主持人的非語言表達技巧，包括肢體語言、面部表情、眼神交流等；

-主持人的思維組織能力，包括邏輯思維、創(chuàng)新能力等。

2.表達能力的培養(yǎng)：

-學生表達時的語言組織能力，如何清晰、準確地表達自己的觀點；

-學生表達時的情感運用能力，如何通過語言表達自己的情感；

-學生表達時的傾聽與反饋能力，如何有效地傾聽他人的觀點，并給予恰當?shù)姆答仯?/p>

-學生表達時的互動與溝通技巧，如何在交流中與他人建立良好的互動關(guān)系。板書設(shè)計1.小主持基本技巧

-主持人素質(zhì)與形象

-語言表達技巧：語音、語調(diào)、語速、語量

-非語言表達技巧：肢體語言、面部表情、眼神交流

-思維組織能力：邏輯思維、創(chuàng)新能力

2.表達能力培養(yǎng)

-語言組織能力：清晰、準確地表達觀點

-情感運用能力：通過語言表達情感

-傾聽與反饋能力：有效傾聽、給予恰當反饋

-互動與溝通技巧：建立良好互動關(guān)系

板書設(shè)計說明：

-使用清晰的字體和簡潔的布局，使學生容易理解和記憶；

-使用顏色和圖示來突出重點，增加板書的趣味性和藝術(shù)性；

-將知識點分層次展示，幫助學生逐步掌握小主持的技巧和表達能力；

-設(shè)計一些與小主持相關(guān)的趣味元素，如小主持人形象、麥克風圖案等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問了解學生對小主持基本技巧和表達能力培養(yǎng)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行指導(dǎo)。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、互動交流等，了解學生對小主持技巧和表達能力的運用情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（3）測試評價：通過課堂測試了解學生對小主持基本技巧和表達能力培養(yǎng)的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對小主持基本技巧和表達能力培養(yǎng)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

（2）點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高小主持技巧和表達能力。

（3）鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試運用小主持技巧和表達能力進行創(chuàng)新表達，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（4）關(guān)注個體差異：關(guān)注學生的個體差異，對不同學生的作業(yè)進行有針對性的評價和指導(dǎo)，幫助學生提高小主持技巧和表達能力。

3.評價方式

（1）自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和效果，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

（2）同伴評價：組織學生進行同伴評價，互相學習、互相借鑒，提高學生的評價能力和團隊協(xié)作能力。

（3）教師評價：教師對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高小主持技巧和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小主持人成長手冊》、《小主持人必備技巧》等。

-視頻資源：《小主持人成長之路》、《小主持人技巧教學視頻》等。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內(nèi)容，加深對小主持基本技巧和表達能力培養(yǎng)的理解和掌握。

（2）實踐練習：鼓勵學生進行小主持實踐練習，如錄制小主持視頻、參加小主持人比賽等，提高自己的實際操作能力。

（3）討論交流：鼓勵學生與同伴進行討論交流，分享自己的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和借鑒