小學教學教案設計實踐

小學教學教案設計實踐課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學示范課

2.教學年級和班級：小學三年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

-認識和理解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法

-能夠進行簡單的兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法運算

-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力

2.教學目標：

-學生能夠理解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法概念

-學生能夠運用加減法解決實際問題

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力

三、教學資源和工具

1.教學資源：

-數(shù)學課本和相關(guān)練習冊

-計算器

-教學PPT

四、教學步驟和活動

1.導入：

-利用PPT展示一些日常生活場景，引導學生思考和解決問題

-引導學生回顧一位數(shù)的加減法知識，為新課的學習做鋪墊

2.新課講解：

-通過PPT展示兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法示例

-講解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法規(guī)則和步驟

-讓學生進行分組討論和練習，鞏固知識

3.課堂練習：

-給出一些兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法題目，讓學生獨立完成

-引導學生互相檢查和討論答案，糾正錯誤

4.總結(jié)和復習：

-通過PPT總結(jié)兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法知識點

-引導學生進行復習和鞏固知識

五、課程評價和反饋

1.學生表現(xiàn)評價：

-觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，評價學生的學習態(tài)度和能力

-通過課堂練習和作業(yè)，評價學生的掌握程度和應用能力

2.學生反饋：

-鼓勵學生提出問題和意見，及時給予解答和指導

-收集學生的反饋意見，不斷改進教學方法和內(nèi)容二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過具體例子，理解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法原理，并能運用這一原理進行簡單的數(shù)學推理。

2.數(shù)學建模：讓學生能夠?qū)?shù)學知識應用于解決實際問題，通過具體的加減法運算，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過課堂練習，使學生能夠分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學思維：通過小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的數(shù)學思維習慣，提高學生的數(shù)學思維能力。三、學情分析三年級一班的學生整體上對數(shù)學有一定的興趣，他們在二年級時已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的數(shù)學知識，如加減法、數(shù)數(shù)等。他們對數(shù)學的概念和運算有一定的了解，但還需要進一步鞏固和提高。

在知識方面，大部分學生能夠理解和掌握兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法運算，但少數(shù)學生可能還存在一些困難，比如對數(shù)字的認知不夠準確，對運算規(guī)則的理解不夠清晰。此外，學生對實際問題中的應用能力也各不相同，有的學生能夠靈活運用所學知識解決問題，而有的學生可能還需要在教師的引導下才能完成。

在能力方面，學生的計算能力參差不齊，有的學生計算速度較快，準確度較高，而有的學生則可能需要更多的時間和練習才能達到熟練程度。此外，學生的邏輯思維能力和解決問題的能力也有待提高，他們需要通過更多的實例和練習來培養(yǎng)這些能力。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和團隊合作意識，他們愿意參與課堂活動，與同學進行交流和合作。但也有少數(shù)學生可能在學習過程中容易分心，需要教師更多的關(guān)注和引導。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法有一定的了解，但還需要進一步的練習和鞏固。他們需要通過實際的運算和問題解決來加深對這一知識點的理解。在教學過程中，教師需要關(guān)注不同層次學生的需求，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠達到課程目標。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數(shù)學》三年級上冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備一些與兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法相關(guān)的圖片、圖表和實例，以便在課堂上進行直觀的展示和解釋。例如，可以準備一些數(shù)字卡片、加減法算式卡片等，讓學生通過觸摸和操作這些卡片來加深對知識的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和合作學習的環(huán)境?？梢栽O置一些小組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設施，方便學生進行討論和展示。此外，可以布置一些數(shù)學相關(guān)的裝飾物，如數(shù)學公式掛飾、數(shù)字模型等，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，包含兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法運算規(guī)則、示例題目和課堂練習等內(nèi)容。通過PPT的展示，幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.計算器：確保每組學生都有一臺計算器，以便在進行課堂練習時進行計算。

7.作業(yè)布置：準備一些兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法題目，作為課后作業(yè)，讓學生進行鞏固練習。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂學習的反饋意見，以便及時調(diào)整和改進教學方法和內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的加減法實例，如購物時找零、計算溫度變化等，讓學生初步感受加減法的重要性。

2.兩位數(shù)和一位數(shù)加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。

過程：

講解兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的定義，包括其運算規(guī)則和步驟。

通過具體的例子，讓學生更好地理解兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的實際應用。

3.兩位數(shù)和一位數(shù)加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數(shù)和一位數(shù)加減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加減法的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用加減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)和一位數(shù)加減法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實際應用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實際應用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的定義、運算規(guī)則和實際應用等。

強調(diào)兩位數(shù)和一位數(shù)加減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的練習題，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法運算規(guī)則、實際應用以及解決問題的方法。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.兩位數(shù)和一位數(shù)的加法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊：在進行加法運算時，要將兩個加數(shù)的相同數(shù)位對齊，從個位開始相加。

-逢十進一：當相加的結(jié)果達到或超過十時，要向前一位進一，例如：7+6=13（3寫在個位，1進位到十位）。

-借一當十：當相加的結(jié)果小于十時，需要向前一位借一，例如：8+9=17（7寫在個位，1借位到十位，變成9+1=10，0寫在個位，1進位到百位）。

2.兩位數(shù)和一位數(shù)的減法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊：在進行減法運算時，要將減數(shù)和被減數(shù)的相同數(shù)位對齊，從個位開始相減。

-借十當一：當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要向前一位借十，例如：15-7=8（5寫在個位，1借位到十位，變成14-7=7）。

-退位減法：當被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對應位時，需要向更高位借位，例如：23-17=6（3寫在個位，2借位到十位，變成13-7=6）。

3.兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法實際應用：

-購物找零：在購物時，如果需要找零，可以使用加減法來計算找零金額，例如：購物金額為37元，支付50元，找零金額為50-37=13元。

-溫度變化：在測量溫度時，如果需要計算溫度的變化，可以使用加減法，例如：當前溫度為25度，上升5度，溫度變?yōu)?0度。

4.兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法解決問題的方法：

-畫圖輔助：可以通過畫圖來表示兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法問題，幫助直觀地理解和解決問題。

-分步驟解決：將復雜的問題分解成幾個簡單的步驟，逐步解決每個步驟，最終得到答案。

-利用逆向思維：在解決某些問題時，可以嘗試從結(jié)果出發(fā)，逆向思考，逐步找到解決問題的方法。七、教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了直觀的教學方式，通過展示生活中的實例和圖片，讓學生更好地理解和掌握兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法運算。同時，我鼓勵學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。在教學管理上，我注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，并提出問題。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入思考和解決問題方面還有待提高，需要更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

在教學效果上，大多數(shù)學生能夠理解和掌握兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法運算規(guī)則和實際應用，但在解決實際問題時，仍有部分學生存在困難。這可能是因為他們在理解和應用運算規(guī)則方面還不夠熟練，需要更多的練習和指導。此外，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中積極參與，但有時討論的內(nèi)容不夠深入，需要我進一步引導他們進行更深入的思考和分析。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.增加更多針對性的練習題目，幫助學生鞏固兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法運算規(guī)則，提高他們的運算能力和解決問題的能力。

2.在小組討論中，給予學生更多的指導和反饋，鼓勵他們提出更深入的問題，引導他們進行更深入的思考和分析。

3.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力，通過實例和案例，讓學生更好地理解運算規(guī)則的實際應用。八、板書設計1.兩位數(shù)和一位數(shù)的加法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊

-逢十進一

-借一當十

2.兩位數(shù)和一位數(shù)的減法運算規(guī)則：

-相同數(shù)位對齊

-借十當一

-退位減法

3.兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法實際應用：

-購物找零

-溫度變化

4.兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法解決問題的方法：

-畫圖輔助

-分步驟解決

-利用逆向思維

5.練習題目：

-給出一些兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法題目，讓學生進行練習。

6.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)和一位數(shù)加減法的重要性和意義。重點題型整理1.兩位數(shù)加一位數(shù)，個位相加滿十進一

例題1：

67+3=?

解析：

首先，將個位數(shù)相加，3+7=10，因為個位相加滿十，所以向十位進一，變成610。然后，將十位數(shù)相加，6+0=6，所以最終答案為610。

例題2：

48+5=?

解析：

首先，將個位數(shù)相加，5+8=13，因為個位相加滿十，所以向十位進三，變成413。然后，將十位數(shù)相加，4+1=5，所以最終答案為413。

2.兩位數(shù)加一位數(shù)，個位相加不滿十

例題3：

72+4=?

解析：

首先，將個位數(shù)相加，4+2=6，個位相加不滿十，所以直接在十位上加7，得到76。

例題4：

89+1=?

解析：

首先，將個位數(shù)相加，1+9=10，因為個位相加滿十，所以向十位進一，變成810。然后，將十位數(shù)相加，8+1=9，所以最終答案為810。

3.兩位數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減向十位借一

例題5：

76-4=?

解析：

首先，看個位數(shù)，6-4=2，個位相減得到2。然后，看十位數(shù)，7-0=7，十位相減得到7。所以最終答案為72。

例題6：

87-5=?

解析：

首先，看個位數(shù)，7-5=2，個位相減得到2。然后，看十位數(shù)，8-0=8，十位相減得到8。所以最終答案為82。

4.兩位數(shù)減一位數(shù)，個位相減得到0，十位不夠減向百位借一

例題7：

123-9=?

解析：

首先，看個位數(shù)，3-9=-6，個位相減得到0。然后，看十位數(shù)，2-0=2，十位相減得到2。最后，看百位數(shù)，1-0=1，百位相減得到1。所以最終答案為121。

例題8：

135-8=?

解析：

首先，看個位數(shù)，5-8=-