3 我不拖拉 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

3我不拖拉第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)的“我不拖拉”第一課時(shí)。內(nèi)容包括：1.理解拖拉的不良后果；2.學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法；3.培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)間概念和一些簡(jiǎn)單的自我管理方法，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的不良后果，并通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.自主學(xué)習(xí)與合作能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，與同學(xué)合作完成實(shí)踐任務(wù)，提高自我解決問(wèn)題的能力；2.邏輯思維與表達(dá)：通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；3.價(jià)值觀與道德觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，培養(yǎng)尊重時(shí)間、珍惜時(shí)間的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的道德觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)和習(xí)慣。

解決辦法：通過(guò)生動(dòng)的案例分享和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受到拖拉帶來(lái)的不良后果，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的重視。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人時(shí)間表，監(jiān)督并鼓勵(lì)他們按照計(jì)劃行動(dòng)，逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并實(shí)踐合理安排時(shí)間的方法。

解決辦法：采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論和分享中學(xué)習(xí)時(shí)間管理的方法。教師可設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如時(shí)間管理游戲、制作時(shí)間表等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握合理安排時(shí)間的方法。此外，教師應(yīng)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)提供相應(yīng)的時(shí)間管理策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的時(shí)間管理情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用時(shí)間管理技巧。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，與同學(xué)分享時(shí)間管理心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：分配給學(xué)生具體的時(shí)間管理任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示時(shí)間管理的重要性和方法。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：運(yùn)用教育平臺(tái)或社交媒體等網(wǎng)絡(luò)工具，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.實(shí)物教具：使用時(shí)間管理工具如計(jì)時(shí)器、日歷等，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間管理的方法和技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我不拖拉”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是拖拉嗎？它為什么會(huì)給我們帶來(lái)不良后果？”

展示一些關(guān)于拖拉的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拖拉的行為和后果。

簡(jiǎn)短介紹拖拉的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拖拉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖拉的基本概念、表現(xiàn)形式和后果。

過(guò)程：

講解拖拉的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和后果。

詳細(xì)介紹拖拉的具體行為和例子，讓學(xué)生更好地理解拖拉的多樣性和影響。

3.拖拉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解拖拉的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的拖拉案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解拖拉的多樣性和后果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何克服拖拉行為。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何克服拖拉行為，并提出具體的方法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與克服拖拉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)克服拖拉的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)克服拖拉的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拖拉的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)克服拖拉在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用克服拖拉的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于克服拖拉的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生將深刻理解拖拉行為的定義及其帶來(lái)的不良后果，認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，理解合理安排時(shí)間的方法和技巧。

2.技能層面：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何制定個(gè)人時(shí)間表，提高時(shí)間管理能力，培養(yǎng)良好的時(shí)間安排習(xí)慣。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間管理方法到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

3.情感層面：學(xué)生將培養(yǎng)尊重時(shí)間、珍惜時(shí)間的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的道德觀念。通過(guò)克服拖拉行為，學(xué)生將能夠體驗(yàn)到自我管理帶來(lái)的成就感和自信心的提升。

4.合作能力：在小組討論和互動(dòng)中，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與他人溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

6.表達(dá)能力：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將鍛煉自己的表達(dá)能力，提高清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法的能力。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)題型為時(shí)間管理實(shí)踐題，旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間管理方法和技巧，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

情境：你有一項(xiàng)作業(yè)需要在明天下午之前完成，但現(xiàn)在還有很多其他事情需要處理。你應(yīng)該如何安排時(shí)間？

答案：首先，將作業(yè)列出清單，確定所需時(shí)間。然后，根據(jù)事情的緊急程度和重要性，合理安排時(shí)間。保證有足夠的時(shí)間完成作業(yè)，同時(shí)也要處理其他事情。

例題2：

情境：你在做作業(yè)時(shí)，總是容易被手機(jī)上的消息吸引，導(dǎo)致作業(yè)進(jìn)度緩慢。你應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？

答案：制定一個(gè)明確的計(jì)劃，規(guī)定作業(yè)期間手機(jī)的使用時(shí)間。例如，作業(yè)期間可以將手機(jī)放在另一個(gè)房間，或使用應(yīng)用程序屏蔽干擾。完成作業(yè)后，再查看手機(jī)上的消息。

例題3：

情境：你計(jì)劃在周末完成一項(xiàng)大型的項(xiàng)目，但不知道從哪里開(kāi)始。你應(yīng)該如何制定計(jì)劃？

答案：將項(xiàng)目分解為小的任務(wù)，并為每個(gè)任務(wù)設(shè)定具體的時(shí)間目標(biāo)。按照計(jì)劃逐步完成每個(gè)小任務(wù)，確保項(xiàng)目能夠按時(shí)完成。

例題4：

情境：你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)自己做一件事情時(shí)，會(huì)突然想起另一件事情，導(dǎo)致無(wú)法集中精力。你應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？

答案：在每天的開(kāi)始或結(jié)束時(shí)，列出當(dāng)天或第二天需要完成的任務(wù)。這樣可以幫助你更好地管理自己的思緒，避免在做事情時(shí)突然想起其他事情。

例題5：

情境：你發(fā)現(xiàn)自己在上課時(shí)總是走神，無(wú)法集中注意力。你應(yīng)該如何提高課堂注意力？

答案：在上課前，預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，了解課堂將要討論的主要內(nèi)容。在課堂上，積極參與討論，做好筆記。下課后，及時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每一節(jié)課結(jié)束后，都需要進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。以下是我在教授“我不拖拉”這節(jié)課后的反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了提問(wèn)和展示圖片的方法，讓學(xué)生初步了解了拖拉的行為和后果。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于拖拉的認(rèn)識(shí)還不夠深入，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解拖拉的定義和不良后果，以幫助學(xué)生全面理解。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和舉例的方式，讓學(xué)生了解了時(shí)間管理的基本概念和重要性。然而，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用這些知識(shí)時(shí)，還存在一定的困難。為了讓學(xué)生更好地掌握時(shí)間管理的方法，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的拖拉案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解拖拉的特性和重要性。但反思中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和分析案例時(shí)，有些迷茫，不知道如何下手。為了提高學(xué)生的分析能力，我將在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，逐步分析案例的背景、特點(diǎn)和意義，幫助他們更好地理解拖拉的多樣性和后果。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中，合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。但部分小組在討論時(shí)，出現(xiàn)了偏離主題的情況。為了確保討論的效率，我將在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出討論的主題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了鍛煉，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言組織不夠清晰，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們學(xué)會(huì)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了克服拖拉的重要性。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于克服拖拉的方法和技巧還不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)克服拖拉。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出拖拉的定義、表現(xiàn)形式、后果以及時(shí)間管理的重要性。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶這些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

②藝