Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課為人教版（2019）必修第一冊的Unit5"LanguagesAroundtheWorld",主要內(nèi)容圍繞著世界各地的語言展開。本單元旨在通過聽力材料與口語練習加深學生對不同國家語言及文化的理解，并提高他們的聽說能力。課文中介紹了多種語言的特點，并通過對話展現(xiàn)了跨文化交流的情境。

教學設計將緊密結合課本內(nèi)容，按照“聽前預測、聽力活動、聽后討論、口語練習、語言輸出”的步驟進行。通過設計相關的聽力練習，讓學生能夠理解并運用目標語言點。在口語練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生討論并分享他們對不同語言和文化的新認知，以達到提高實際交際能力的目的。同時，課程還將注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使他們能夠在實際生活中有效運用英語進行交流。核心素養(yǎng)目標本課旨在通過學習"LanguagesAroundtheWorld"這一主題，提升學生的人文素養(yǎng)，增強他們的跨文化交際能力，以及提高他們的語言運用能力。通過對比不同國家的語言和文化特點，激發(fā)學生對語言差異的敏感性，培養(yǎng)他們的文化意識。同時，通過聽力活動和口語練習，提升學生獲取和處理信息的能力，以及實際運用英語進行交流的能力。通過本課的學習，學生將能更好地理解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過對不同國家語言的介紹，使學生能夠理解并掌握相關的語言特點和文化背景。重點詞匯如dialect,accent,linguistic,以及重點句型如"TherearemanydialectsofChinese,butMandarinisthemostwidelyspoken."都需要學生能夠熟練掌握。

-另一個重點是學生能夠通過聽力材料獲取信息，并能夠運用目標語言點進行口語交流。例如，學生需要能夠聽到并理解不同語言的發(fā)音和語調(diào)，以及能夠用英語描述不同文化的語言特點。

2.教學難點

-本節(jié)課的難點之一是學生對于不同語言特點的理解和區(qū)分。例如，學生可能難以理解什么是方言（dialect）和口音（accent），以及它們在語言使用中的區(qū)別。

-另一個難點是學生對于聽力材料的理解和處理。學生可能難以聽懂不同語言的發(fā)音和語調(diào)，以及理解聽力材料中的細節(jié)信息。

-最后，學生可能難以在口語練習中運用所學的語言知識進行流暢的交流。他們可能對于如何描述不同文化的語言特點感到困惑，以及如何正確地使用目標語言點進行交流。教學方法與策略1.教學方法

-本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和任務型教學法相結合的方式進行。講授法用于向學生傳授語言點和culturalknowledge，互動討論法用于激發(fā)學生對語言和文化差異的思考，任務型教學法則通過聽力活動和口語練習促進學生的實際應用。

-此外，還將運用合作學習法，讓學生在小組活動中共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和跨文化交流能力。

2.教學活動

-設計聽力預測活動，讓學生根據(jù)標題和問題預測聽力內(nèi)容，提高他們的預測能力和聽力技巧。

-聽后組織學生進行小組討論，分享對聽力材料的理解和感受，促進他們的口語表達和批判性思維。

-進行角色扮演活動，讓學生模擬聽力材料中的對話場景，增強他們的口語實踐能力。

3.教學媒體

-使用多媒體課件和視頻材料，為學生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強他們對不同語言特點的感知和理解。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線地圖和文化介紹視頻，讓學生更直觀地了解世界各地的語言和文化背景。

-運用電子白板技術，方便學生進行互動和展示，提高課堂的互動性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“LanguagesAroundtheWorld”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界上有多少種語言嗎？它們之間有什么不同？”

展示一些關于不同國家語言和文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受語言的多樣性和文化特色。

簡短介紹語言的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解語言的基本概念、組成部分和語言學的基本原理。

過程：

講解語言的定義，包括其主要組成元素或結構，如語音、語法、詞匯等。

詳細介紹語言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.語言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同語言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語言案例進行分析，如中文的方言、英語的口音等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解語言的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用語言學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與語言學相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對語言學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括語言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)語言學在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用語言學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于某一語言現(xiàn)象的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-電影和紀錄片：推薦學生觀看與不同國家語言和文化相關的電影和紀錄片，如《語言的誕生》（TheLanguageMachine）、《世界的語言》（TheLinguists）等，以更直觀地了解語言的多樣性和語言學的研究內(nèi)容。

-學術論文和書籍：推薦學生閱讀一些與語言學相關的學術論文和書籍，如《語言學導論》（AnIntroductiontoLinguistics）、《語言的演變》（LanguageChange）等，以深入了解語言學的基本理論和研究方法。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生瀏覽一些與語言學相關的學術網(wǎng)站和在線課程，如、等，以獲取最新的研究成果和學習資源。

2.拓展建議

-進行實地考察：建議學生利用課余時間參觀語言學院或參加語言學相關的講座和研討會，以深入了解語言學的研究領域和實際應用。

-參與學術研究：鼓勵學生參與語言學相關的學術研究項目，如參加課題研究、撰寫論文等，以提高他們的研究能力和學術素養(yǎng)。

-語言學習實踐：建議學生嘗試學習一門新的語言或深入了解一門外語的文化背景，以增強他們的跨文化交際能力和語言運用能力。

-參與志愿者活動：鼓勵學生參與國際交流活動或擔任語言志愿者，與母語為其他語言的人進行交流，以提高他們的實際語言運用能力和跨文化溝通能力。教學反思今天上的Unit5"LanguagesAroundtheWorld"是非常有趣且富有挑戰(zhàn)性的。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學生的興趣，但他們對于某些語言學概念的反應似乎有些冷淡。這讓我意識到，雖然圖片和視頻可以提供直觀的感受，但對于一些抽象的概念，可能需要更多的實際例子和互動來加深理解。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量以簡潔明了的方式呈現(xiàn)了語言的基本概念和組成部分。然而，在講解方言和口音的區(qū)別時，我發(fā)現(xiàn)學生們的眼神中透露出一些困惑?；蛟S我應該使用更多的日常例子，甚至讓學生參與一些簡單的語言游戲，以幫助他們更好地理解這些概念。

在進行案例分析時，我選擇了幾個典型的語言案例進行分析，學生們對于不同國家語言的特點和差異表現(xiàn)出濃厚的興趣。但他們對于如何將這些知識應用到實際生活中的問題似乎有些迷茫。我想，下一步我可以在課堂上設置一些模擬場景，讓學生們在角色扮演中實際運用所學知識，這樣或許能幫助他們更好地理解語言學的現(xiàn)實意義。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極討論的身影，他們的想法和觀點讓我感到驚喜。但我也注意到，一些小組的討論似乎偏離了主題，下次我需要更明確地給出討論的方向和問題，以確保每個小組都能聚焦于關鍵點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇敢地站上了臺，雖然有些緊張，但他們用自己的方式展示了他們的理解。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的潛力，也讓我意識到，我們需要更多的機會來鍛煉他們的表達能力和批判性思維。典型例題講解1.題型一：根據(jù)聽力材料，回答問題

-例題：Listentothedialogueandanswerthefollowingquestions:(1)Whatlanguagedoesthewomanspeak?(2)Whatisthedifferencebetweenthetwolanguages?

-答案：ThewomanspeaksMandarin.ThedifferencebetweenthetwolanguagesisthatMandarinhasfourtones,whileEnglishhasonlyone.

2.題型二：根據(jù)閱讀材料，總結文章的主要內(nèi)容

-例題：Readthepassageandsummarizethemainidea:Thepassagediscussesthedifferencesbetweendialectsandaccents.

-答案：Themainideaofthepassageisthatdialectsarevariationsofalanguagespokeninaparticularregion,whileaccentsarevariationsinpronunciationusedbyspeakersofalanguage.

3.題型三：根據(jù)詞匯定義，選擇正確的詞匯

-例題：Choosethecorrectwordbasedonthedefinition:Alanguageisasystemofcommunicationusingsounds,words,andgrammar.

-答案：language

4.題型四：根據(jù)語法規(guī)則，完成句子

-例題：Completethesentenceusingthecorrecttense:HelearnsEnglish_________.

-答案：HelearnsEnglisheveryday.

5.題型五：根據(jù)語境，翻譯句子

-例題：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"她喜歡學習不同的語言，因為每種語言都有其獨特的魅力。"

-答案：Shelikeslearningdifferentlanguagesbecauseeachlanguagehasitsownuniquecharm.課堂-提問：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問學生關于不同語言的特點、文化背景以及如何應用語言學知識解決實際問題。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，如小組討論、角色扮演等。了解他們在實際應用中的表現(xiàn)，以及是否能夠運用所學知識進行有效的交流和表達。

-測試：通過小測試，了解學生對課堂知識的掌握程度。例如，設計一些關于語言學基礎知識的填空題、選擇題或簡答題，讓學生在課堂上進行回答。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們的學習效果。檢查他們的作業(yè)是否能夠正確運用所學知識，以及是否能夠準確表達和描述語言學概念。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行詳細的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處。鼓勵他們在作業(yè)中表現(xiàn)出色，并提出改進的建議和指導。

-鼓勵學生：鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚他們在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。通過鼓勵和支持，激發(fā)他們的學習興趣