小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第8課（教學(xué)設(shè)計(jì)）

小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第8課（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八課《小英雄雨來(lái)》的課后服務(wù)口才訓(xùn)練課程?！缎∮⑿塾陙?lái)》講述了雨來(lái)是一個(gè)勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)的小英雄，本文通過(guò)講述雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的故事，展示了雨來(lái)的勇敢和機(jī)智，以及他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生通過(guò)口才訓(xùn)練，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)口才訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感，提升他們的口才能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.語(yǔ)音訓(xùn)練：通過(guò)跟讀和模仿，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提升他們的語(yǔ)音表達(dá)能力。

2.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)課文內(nèi)容的討論和復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

3.情感表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和情緒。

4.口才展示：通過(guò)小組討論和口才展示，提升學(xué)生的口才表達(dá)能力和自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)口才訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感，提升他們的口才能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)語(yǔ)音訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提升他們的語(yǔ)音表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)課文內(nèi)容的討論和復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.情感態(tài)度：通過(guò)角色扮演和情感表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和情緒。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們能夠理解并傳承我國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。

5.合作與溝通：通過(guò)小組討論和口才展示，提升學(xué)生的合作與溝通能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并復(fù)述故事情節(jié)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)和口才訓(xùn)練的基本知識(shí)，例如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七課《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與口才訓(xùn)練和角色扮演等活動(dòng)通常能夠激發(fā)他們的興趣。在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面有一定的基礎(chǔ)，但仍然需要通過(guò)練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提升他們的口才能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能喜歡通過(guò)互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論和口才展示的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口才訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些發(fā)音錯(cuò)誤和口語(yǔ)表達(dá)上的困難。他們可能對(duì)自己的語(yǔ)言能力和口才表達(dá)能力缺乏信心，害怕在同學(xué)面前表達(dá)自己的想法。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和記憶課文內(nèi)容可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了解決這些困難，教師可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服自信心不足的問(wèn)題，并提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持來(lái)幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法。互動(dòng)式教學(xué)法可以通過(guò)小組討論和口才展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與度和合作意識(shí)。情境教學(xué)法可以通過(guò)角色扮演和情感表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.語(yǔ)音訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿課文中的對(duì)話，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提升語(yǔ)音表達(dá)能力。

c.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)小英雄雨來(lái)故事的看法和感受，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

d.情感表達(dá)訓(xùn)練：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，體會(huì)角色的情感，提升情感表達(dá)能力。

e.口才展示：鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)上，展示自己的口才，培養(yǎng)自信心和公眾演講能力。

f.總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和感受。

3.教學(xué)媒體和資源：為了支持教學(xué)活動(dòng)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

c.在線工具：利用在線工具，如白板、投票器等，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提升課堂活力。

d.教材：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《小英雄雨來(lái)》，作為教學(xué)的主要依據(jù)。

e.口才訓(xùn)練教材：提供專(zhuān)業(yè)的口才訓(xùn)練教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音、口語(yǔ)、情感表達(dá)等方面的訓(xùn)練。

f.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如帽子、圍巾等，幫助學(xué)生更好地投入角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小英雄雨來(lái)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得什么樣的行為才能被稱(chēng)為英雄？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英雄的基本概念。英雄是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了英雄在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)英雄的勇氣和智慧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英雄相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示英雄的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英雄的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英雄的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)音表達(dá)能力提升：通過(guò)語(yǔ)音訓(xùn)練和模仿練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤得到糾正，語(yǔ)音表達(dá)能力得到提升。他們能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音，語(yǔ)調(diào)更加自然流暢。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：通過(guò)課文內(nèi)容的討論和復(fù)述，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉和提升。他們能夠更好地組織語(yǔ)言，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.情感表達(dá)能力提升：通過(guò)角色扮演和情感表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和情緒。他們能夠通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)傳達(dá)角色的情感，使表演更加生動(dòng)有力。

4.口才展示能力提升：通過(guò)小組討論和口才展示，學(xué)生的口才展示能力得到提升。他們能夠更加自信地站在講臺(tái)上，流暢地表達(dá)自己的思想和感受，展現(xiàn)出自己的口才魅力。

5.合作與溝通能力提升：通過(guò)小組討論和口才展示，學(xué)生的合作與溝通能力得到提升。他們能夠在小組中有效地溝通和協(xié)作，共同完成討論任務(wù)，并能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和反饋。

6.對(duì)課文內(nèi)容的理解加深：通過(guò)口才訓(xùn)練和討論活動(dòng)，學(xué)生對(duì)《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)和人物形象有更深入的理解和記憶。他們能夠更好地理解和感受故事中的情感，對(duì)英雄的品質(zhì)和價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)。

7.愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)的故事，學(xué)生能夠理解雨來(lái)的勇敢和機(jī)智，感受到他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這種愛(ài)國(guó)情感能夠在學(xué)生心中培養(yǎng)和傳承，使他們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解，我布置了以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：復(fù)述故事

要求：學(xué)生用自己的話復(fù)述《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)，要求語(yǔ)言通順，能夠表達(dá)出故事的主要內(nèi)容和精神。

答案：例如：

小英雄雨來(lái)是一個(gè)勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)的小男孩。有一天，他在河邊玩耍時(shí)，突然遇到了一群鬼子。他毫不猶豫地決定幫助村民們躲避鬼子的追捕。雨來(lái)巧妙地利用地形和自己的聰明才智，成功地引導(dǎo)鬼子進(jìn)入了埋伏圈。最后，他勇敢地與鬼子斗爭(zhēng)，并成功地將他們?nèi)肯麥?。雨?lái)的勇敢和機(jī)智，以及他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，深深地感染了我。

2.作業(yè)二：角色扮演

要求：學(xué)生選擇一個(gè)課文中的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，體會(huì)角色的情感，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

答案：例如：

我選擇了課文中的一位村民的角色。當(dāng)我穿上村民的服裝，戴上帽子，我就仿佛穿越到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。我想象著自己是一個(gè)普通的村民，面對(duì)鬼子的威脅，我會(huì)感到害怕、緊張，但也會(huì)有一絲堅(jiān)定和希望。我會(huì)用顫抖的聲音告訴鬼子：“我不知道那些人去了哪里，我什么都不知道?！蓖瑫r(shí)，我也會(huì)感到對(duì)雨來(lái)的敬佩和感激，因?yàn)樗米约旱挠赂液椭腔郾Ｗo(hù)了我們。

3.作業(yè)三：情感表達(dá)

要求：學(xué)生寫(xiě)一段話，描述自己在課文中最感動(dòng)的時(shí)刻，并解釋為什么。

答案：例如：

我在課文中最感動(dòng)的時(shí)刻是雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的那一段。當(dāng)雨來(lái)面對(duì)鬼子的威脅時(shí)，他勇敢地選擇了保護(hù)村民，即使知道自己可能會(huì)受到傷害。他用自己的智慧和勇氣，成功地引導(dǎo)鬼子進(jìn)入了埋伏圈，并最終將他們?nèi)肯麥纭Ｎ冶挥陙?lái)的勇敢和機(jī)智所感動(dòng)，因?yàn)樗宫F(xiàn)出了一個(gè)小男孩堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這讓我深刻地明白，無(wú)論是遇到什么困難，只要我們有堅(jiān)定的信念和勇氣，就能夠克服一切困難，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

4.作業(yè)四：口才訓(xùn)練

要求：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的話題，進(jìn)行口才訓(xùn)練?？梢允菍?duì)話、演講或者故事講述，要求語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。

答案：例如：

我選擇了一個(gè)話題：“我的夢(mèng)想”。我站在講臺(tái)上，自信地告訴同學(xué)們我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生。我描述了我對(duì)醫(yī)生的理解和尊敬，并分享了我對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)和渴望。我用自己的語(yǔ)言表達(dá)了成為一名醫(yī)生的理由，并鼓勵(lì)大家也要追求自己的夢(mèng)想，努力奮斗。

5.作業(yè)五：小組討論

要求：學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行小組討論，討論如何在日常生活中展現(xiàn)出英雄的品質(zhì)，并分享彼此的想法和經(jīng)歷。

答案：例如：

我和爸爸媽媽一起進(jìn)行了小組討論。我們分享了在日常生活中如何展現(xiàn)出英雄的品質(zhì)的經(jīng)歷。爸爸媽媽舉例說(shuō)明了他們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦щy和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾斡赂业孛鎸?duì)和克服這些問(wèn)題。他們也鼓勵(lì)我在學(xué)習(xí)和生活中要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，勇往直前。通過(guò)這次討論，我明白了英雄的品質(zhì)不僅僅是在大事上表現(xiàn)出來(lái)，而是在日常生活中的一件件小事中體現(xiàn)。我也明白了作為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)雨來(lái)的勇敢和機(jī)智，不怕困難，努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬與角色扮演：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在《小英雄雨來(lái)》一課中，可以讓學(xué)生扮演雨來(lái)和其他角色，模擬故事情節(jié)，提高學(xué)生的情感投入和理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、提問(wèn)、分享等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。例如，在口才訓(xùn)練中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)小英雄雨來(lái)的看法和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在語(yǔ)音訓(xùn)練中，可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高語(yǔ)音表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在某些課堂活動(dòng)中，學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出被動(dòng)和消極的態(tài)度。這可能與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)、情感表達(dá)等方面的能力評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

3.教學(xué)資源不足：在某些課堂活動(dòng)中，教學(xué)資源不足，如缺少必要的道具、視頻材料等，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：