【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九下10.1.1酸堿指示劑　常見的酸教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版化學(xué)九下10.1.1酸堿指示劑常見的酸教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教版化學(xué)九下10.1.1酸堿指示劑，主要涉及酸的性質(zhì)和酸堿指示劑的變化。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)掌握酸的化學(xué)性質(zhì)，了解酸堿指示劑的原理及其在生活中的應(yīng)用。

在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以實(shí)驗(yàn)探究為主，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法掌握酸的性質(zhì)。課程內(nèi)容將緊密圍繞課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)酸的性質(zhì)規(guī)律。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.掌握酸的化學(xué)性質(zhì)，了解酸堿指示劑的原理及應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。

3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、假設(shè)問題、制定實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.證據(jù)意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集證據(jù)，并進(jìn)行分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。

4.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)酸的性質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

5.化學(xué)與生活：通過生活中的實(shí)例，使學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)與生活意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與，積極思考，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏細(xì)致觀察和深入分析的能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀不夠準(zhǔn)確。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)過程中將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作、觀察分析和歸納總結(jié)等方面提高能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。

在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和觀察習(xí)慣。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流討論，提高他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科技能和綜合素質(zhì)，使他們更好地掌握酸堿指示劑的相關(guān)知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、試管、滴定管、pH試紙、電腦、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：人教版化學(xué)九下教材、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫、學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、講授教學(xué)、小組討論、問題引導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞酸堿指示劑的原理和應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸堿指示劑的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的酸堿指示劑實(shí)例，引出酸堿指示劑的原理和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿指示劑的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿指示劑的使用方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)酸堿指示劑的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸堿指示劑的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿指示劑的使用方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解酸堿指示劑的原理，掌握其使用方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與酸堿指示劑相關(guān)的拓展資源（如學(xué)術(shù)文章、實(shí)驗(yàn)視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸堿指示劑知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史，了解酸堿指示劑的起源和演變過程。

-酸堿指示劑在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如食品工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生等。

-探索酸堿指示劑的合成方法，了解酸堿指示劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

-介紹新型酸堿指示劑的研究進(jìn)展，了解酸堿指示劑在科學(xué)研究中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解酸堿指示劑的原理和應(yīng)用，提高自己的知識(shí)水平。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，探究酸堿指示劑在不同酸堿環(huán)境下的變化規(guī)律，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行酸堿指示劑的實(shí)際應(yīng)用探究，如在家中進(jìn)行食品酸堿度的檢測，了解食品安全知識(shí)。

-學(xué)生可以參加科普活動(dòng)或小制作比賽，將酸堿指示劑的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

-理論知識(shí)鞏固：要求學(xué)生整理并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的酸堿指示劑的基本原理、種類及其性質(zhì)，形成文檔或思維導(dǎo)圖。

-實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，完成酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

-生活應(yīng)用探究：要求學(xué)生觀察生活中常見的酸堿指示劑實(shí)例，分析其原理和應(yīng)用，并撰寫觀察報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-理論知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)酸堿指示劑的基本原理、種類及其性質(zhì)的掌握情況，糾正錯(cuò)誤的概念和理解。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確性、規(guī)范性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀能力，給出改進(jìn)建議。

-生活應(yīng)用探究：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生活中酸堿指示劑實(shí)例的觀察深度和分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的應(yīng)用想法。

在反饋時(shí)，盡量使用鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。針對(duì)不同學(xué)生的問題，給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)操作：請(qǐng)根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，完成酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

2.理論知識(shí)：請(qǐng)整理并總結(jié)課本上所學(xué)的酸堿指示劑的基本原理、種類及其性質(zhì)，形成文檔或思維導(dǎo)圖。

3.生活應(yīng)用：請(qǐng)觀察生活中常見的酸堿指示劑實(shí)例，分析其原理和應(yīng)用，并撰寫觀察報(bào)告。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同pH值條件下酸堿指示劑的顏色變化，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.問題解答：請(qǐng)回答以下問題：

（1）什么是酸堿指示劑？請(qǐng)舉例說明。

（2）酸堿指示劑的原理是什么？請(qǐng)用化學(xué)方程式表示。

（3）如何使用酸堿指示劑進(jìn)行酸堿度的檢測？請(qǐng)說明具體步驟。

（4）酸堿指示劑在生活中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說明。

（5）如何制備酸堿指示劑？請(qǐng)簡要說明制備過程。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，完成酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

2.理論知識(shí)：整理并總結(jié)課本上所學(xué)的酸堿指示劑的基本原理、種類及其性質(zhì)，形成文檔或思維導(dǎo)圖。

3.生活應(yīng)用：觀察生活中常見的酸堿指示劑實(shí)例，分析其原理和應(yīng)用，并撰寫觀察報(bào)告。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同pH值條件下酸堿指示劑的顏色變化，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.問題解答：

（1）酸堿指示劑是一種能夠通過顏色變化來指示溶液酸堿性的化學(xué)物質(zhì)。例如，酚酞在酸性溶液中為紅色，在中性溶液中為無色，在堿性溶液中為藍(lán)色。

（2）酸堿指示劑的原理是分子中的酸堿基團(tuán)與溶液中的氫離子發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起顏色變化。例如，酚酞在酸性溶液中與氫離子反應(yīng)，生成無色物質(zhì)，而在堿性溶液中與氫氧根離子反應(yīng)，生成藍(lán)色物質(zhì)。

（3）使用酸堿指示劑進(jìn)行酸堿度的檢測，首先需要選擇適當(dāng)?shù)乃釅A指示劑，然后將指示劑溶液滴入待測溶液中，觀察顏色變化。如果顏色發(fā)生變化，可以根據(jù)顏色變化來判斷溶液的酸堿性。

（4）酸堿指示劑在生活中有多種應(yīng)用，例如，用于檢測食品的酸堿度，判斷洗滌劑的酸堿性，以及檢測土壤的酸堿度等。

（5）制備酸堿指示劑的方法因指示劑種類而異，一般需要將指示劑溶解在適當(dāng)?shù)娜軇┲?，然后通過濾紙過濾、濃縮等步驟制備出指示劑溶液。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

①酸堿指示劑的定義：能通過顏色變化來指示溶液酸堿性的物質(zhì)。

②酸堿指示劑的原理：分子中的酸堿基團(tuán)與溶液中的氫離子發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起顏色變化。

③常見酸堿指示劑的種類：酚酞、甲基橙、石蕊等。

④酸堿指示劑的使用方法：選擇適當(dāng)