三年級數(shù)學(xué)計算題目

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)計算題目一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《四則混合運算》的103頁至104頁。主要包括：1.理解加減乘除混合運算的運算順序；2.能夠正確計算加減乘除混合運算的算式；3.能夠運用所學(xué)的四則混合運算解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加減乘除混合運算的運算順序，并能夠正確進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的四則混合運算解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：加減乘除混合運算的運算順序和計算方法。難點：如何運用所學(xué)的四則混合運算解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤（可選）。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：老師拿出一個蘋果，又拿出了一個橙子，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個水果？”（1個蘋果，1個橙子，共2個水果。）2.講解加法：老師拿出2個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（2個蘋果。）然后老師又拿出1個橙子，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個水果？”（2個蘋果，1個橙子，共3個水果。）引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義。3.講解減法：老師拿出3個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（3個蘋果。）然后老師又拿出1個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（2個蘋果。）引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義。4.講解乘法：老師拿出3個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（3個蘋果。）然后老師又拿出2個橙子，每個橙子里有2個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（3個蘋果×2個橙子=6個蘋果。）引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義。5.講解除法：老師拿出6個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（6個蘋果。）然后老師又拿出2個橙子，每個橙子里有3個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（6個蘋果÷2個橙子=3個蘋果。）引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義。6.例題講解：老師出一個例題：23+15×2=？先讓學(xué)生思考，然后講解運算順序，先算乘法，再算加法。得出答案：23+30=53。7.隨堂練習(xí)：老師出幾道類似的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如：3212÷4=？讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行講解。8.解決實際問題：老師出一個實際問題：小華買了3個蘋果和2個橙子，每個蘋果3元，每個橙子2元，一共花了多少錢？讓學(xué)生運用所學(xué)的四則混合運算進(jìn)行計算，得出答案。六、板書設(shè)計1.加法：蘋果+蘋果=蘋果（數(shù)量）2.減法：蘋果蘋果=蘋果（數(shù)量）3.乘法：蘋果×橙子=蘋果（數(shù)量）4.除法：蘋果÷橙子=蘋果（數(shù)量）七、作業(yè)設(shè)計1.題目：4512×3=？答案：4536=92.題目：18÷3+6=？答案：6+6=123.題目：小華買了4個蘋果和3個橙子，每個蘋果2元，每個橙子1.5元，一共花了多少錢？答案：4個蘋果×2元/個+3個橙子×1.5元/個=8元+4.5元=12.5元八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引入實踐情景，講解加減乘除的基本概念和運算順序，讓學(xué)生能夠理解和運用四則混合運算。通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在解決實際問題時，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課后拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的四則混合運算問題，或者讓學(xué)生自己設(shè)計一些四重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《四則混合運算》的103頁至104頁。主要包括：1.理解加減乘除混合運算的運算順序；2.能夠正確計算加減乘除混合運算的算式；3.能夠運用所學(xué)的四則混合運算解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加減乘除混合運算的運算順序，并能夠正確進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的四則混合運算解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：加減乘除混合運算的運算順序和計算方法。難點：如何運用所學(xué)的四則混合運算解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤（可選）。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：老師拿出一個蘋果，又拿出了一個橙子，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個水果？”（1個蘋果，1個橙子，共2個水果。）2.講解加法：老師拿出2個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（2個蘋果。）然后老師又拿出1個橙子，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個水果？”（2個蘋果，1個橙子，共3個水果。）引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義。3.講解減法：老師拿出3個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（3個蘋果。）然后老師又拿出1個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（2個蘋果。）引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義。4.講解乘法：老師拿出3個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（3個蘋果。）然后老師又拿出2個橙子，每個橙子里有2個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（3個蘋果×2個橙子=6個蘋果。）引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義。5.講解除法：老師拿出6個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（6個蘋果。）然后老師又拿出2個橙子，每個橙子里有3個蘋果，問學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個蘋果？”（6個蘋果÷2個橙子=3個蘋果。）引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義。6.例題講解：老師出一個例題：23+15×2=？先讓學(xué)生思考，然后講解運算順序，先算乘法，再算加法。得出答案：23+30=53。7.隨堂練習(xí)：老師出幾道類似的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如：3212÷4=？讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行講解。8.解決實際問題：老師出一個實際問題：小華買了3個蘋果和2個橙子，每個蘋果3元，每個橙子2元，一共花了多少錢？讓學(xué)生運用所學(xué)的四則混合運算進(jìn)行計算，得出答案。六、板書設(shè)計1.加法：蘋果+蘋果=蘋果（數(shù)量）2.減法：蘋果蘋果=蘋果（數(shù)量）3.乘法：蘋果×橙子=蘋果（數(shù)量）4.除法：蘋果÷橙子=蘋果（數(shù)量）七、作業(yè)設(shè)計1.題目：4512×3=？答案：4536=92.題目：18÷3+6=？答案：6+6=123.題目：小華買了4個蘋果和3個橙子，每個蘋果2元，每個橙子1.5元，一共花了多少錢？答案：4個蘋果×2元/個+3個橙子×1.5元/個=8元+4.5元=12.5元八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引入實踐情景，講解加減乘除的基本概念和運算順序，讓學(xué)生能夠理解和運用四則混合運算。通過例題講解和隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在解決實際問題時，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課后拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的四則混合運算問題，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。對于重難點知識，可以使用緩慢、清晰的語調(diào)，以確保學(xué)生能夠聽懂并理解。3.課堂提問：在課堂上，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。通過提問，可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，并及時進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。例如，通過給學(xué)生展示一個實際問題，讓學(xué)生思考如何運用數(shù)學(xué)知識來解決。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：在設(shè)計教案時，要確保教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。難度適中，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。2.教學(xué)方法的運用：在教學(xué)過程中，要靈活運用各種教學(xué)方法，