四年級人教版英語聽力訓(xùn)練策略

四年級人教版英語聽力訓(xùn)練策略教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：人教版四年級英語上冊，第3單元"MySchool"的聽力部分。二、詳細(xì)內(nèi)容：該部分主要涉及學(xué)校生活的日常用語，如問候、介紹、詢問等。內(nèi)容包括：1.學(xué)會(huì)聽懂并正確回答關(guān)于學(xué)校的問題，如"What'syourname?","Whereareyoufrom?"等。2.能夠聽懂并模仿對話中的語音、語調(diào)，提高聽力理解能力。3.掌握一些基本的學(xué)校用語，如"classroom","library","playground"等。教學(xué)目標(biāo)：二、通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常英語進(jìn)行交流。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們對學(xué)校生活的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對日常英語口語的理解和運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于學(xué)校的問題，提高聽力理解能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、錄音機(jī)、錄音帶二、課文課件三、聽力練習(xí)題教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校生活，引出本課的主題。二、聽力訓(xùn)練（10分鐘）1.教師播放課文中的對話，學(xué)生聽后回答問題。2.學(xué)生相互練習(xí)，提高聽力理解能力。三、對話講解（10分鐘）1.教師講解對話中的重點(diǎn)詞匯和短語。2.學(xué)生跟讀對話，模仿語音、語調(diào)。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放聽力練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師講解答案，學(xué)生糾正錯(cuò)誤。2.學(xué)生提問，教師解答。板書設(shè)計(jì)：一、學(xué)校日常用語1.What'syourname?2.Whereareyoufrom?3.MynameisI'mfrom作業(yè)設(shè)計(jì)：一、聽力作業(yè)1.聽課文對話，模仿語音、語調(diào)。2.聽課文錄音，跟讀對話。答案：1.MynameisI'mfrom2.課后反思及拓展延伸：一、教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法。二、學(xué)生課后繼續(xù)聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。三、學(xué)生可以嘗試與同學(xué)用英語進(jìn)行日常交流，提高口語能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對日常英語口語的理解和運(yùn)用。1.解析：對于四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但是日常英語口語的理解和運(yùn)用仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。這是因?yàn)槿粘Ｓ⒄Z口語中包含了大量的習(xí)慣用法和語境理解，這對于學(xué)生來說是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。a)使用生動(dòng)的例句和情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶日常英語口語表達(dá)。例如，通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹、詢問他人信息等。b)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。例如，教師可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬學(xué)校生活中的場景，進(jìn)行英語對話。c)提供豐富的聽力材料，增加學(xué)生的聽力練習(xí)機(jī)會(huì)?？梢赃x取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的英語對話或故事，讓學(xué)生通過聽錄音、觀看視頻等方式，提高對日常英語口語的理解。d)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常英語口語中的語音、語調(diào)變化，提高他們的聽力敏感度。例如，教師可以播放不同口音的英語錄音，讓學(xué)生聽出其中的差異，并學(xué)會(huì)正確模仿。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于學(xué)校的問題，提高聽力理解能力。1.解析：聽力理解能力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而能夠聽懂并正確回答關(guān)于學(xué)校的問題則是學(xué)生在學(xué)校生活中進(jìn)行英語交流的基礎(chǔ)。這個(gè)重點(diǎn)的達(dá)成需要學(xué)生對學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握和聽力技巧的運(yùn)用。a)通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶學(xué)校相關(guān)詞匯。例如，教師可以展示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的場景。b)設(shè)計(jì)不同難度的聽力練習(xí)題，讓學(xué)生在不同程度上提高聽力理解能力。例如，可以從簡單的問題回答到復(fù)雜的推理判斷，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并提高。c)在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)校生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高聽力理解能力。例如，教師可以模擬學(xué)校課堂，讓學(xué)生聽懂并回應(yīng)教師的提問。d)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞尋找等，提高聽力效果。例如，在聽力材料播放前，教師可以讓學(xué)生預(yù)測可能出現(xiàn)的內(nèi)容，然后在聽力過程中尋找關(guān)鍵詞，幫助理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：1.使用夸張的語調(diào)和表情，引起學(xué)生的興趣。例如，在講解日常英語口語時(shí)，教師可以夸張地模擬不同的情感和語氣，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.模仿真實(shí)場景的語調(diào)變化，幫助學(xué)生理解語境。例如，在模擬學(xué)校場景時(shí)，教師可以模仿不同人物的角色語調(diào)，讓學(xué)生更好地沉浸在實(shí)際情境中。二、時(shí)間分配：2.靈活調(diào)整時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)延長或縮短某個(gè)環(huán)節(jié)。例如，如果學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)掌握較好，可以縮短講解時(shí)間，給予更多練習(xí)機(jī)會(huì)。三、課堂提問：1.設(shè)計(jì)不同難度的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以提出一些簡單的問題，讓學(xué)生信心滿滿地回答，然后再逐漸提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中提出自己的疑問，或者分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。四、情景導(dǎo)入：1.使用生動(dòng)的故事或情景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以講述一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的小故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然引入本節(jié)課的主題。2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境。例如，可以以學(xué)生熟悉的學(xué)校生活為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：1.是否涵蓋了所有教學(xué)目標(biāo)，以及是否按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。2.是否有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和隨堂練習(xí)。二、教學(xué)方法：1.是否有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。2.是否有充分的