北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教學(xué)課件教案下載

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)加減法教學(xué)課件教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，第五章《加減法》。具體包括：5.1《加法》和5.2《減法》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握加減法的概念，學(xué)會(huì)簡單的加減運(yùn)算，理解加減法之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減法的概念，理解加減法之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握加減法的概念，學(xué)會(huì)簡單的加減運(yùn)算。難點(diǎn)：理解加減法之間的關(guān)系，運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小卡片五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片上有3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，提問：“如果再給你一個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)水果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.講解加法的概念：教師講解加法的概念，通過PPT展示加法的運(yùn)算符號(hào)“+”，并解釋加法的意義。3.講解減法的概念：教師講解減法的概念，通過PPT展示減法的運(yùn)算符號(hào)“”，并解釋減法的意義。4.例題講解：教師通過PPT展示例題，如3+2=？，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師再展示一道減法例題，如52=？，同樣引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。5.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放小卡片，每張卡片上有一個(gè)加減法算式，學(xué)生獨(dú)立完成并在小組內(nèi)交流答案。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.2+3=？2.4+5=？1.83=？2.64=？答案：題目1：1.2+3=52.4+5=9題目2：1.83=52.64=2六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫明本節(jié)課的主題“加減法”，并在旁邊列出加減法的運(yùn)算符號(hào)“+”、“”，以及加減法的概念和關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小明有5個(gè)糖果，他媽媽給了他3個(gè)糖果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)糖果？2.小紅有7個(gè)蘋果，她吃掉了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小紅還剩下幾個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解加減法的概念，讓學(xué)生掌握了加減法的基本運(yùn)算，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍存在困難。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固加減法知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考加減法的應(yīng)用場景，如購物時(shí)如何計(jì)算價(jià)格、制作食物時(shí)如何計(jì)算材料用量等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，第五章《加減法》。具體包括：5.1《加法》和5.2《減法》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握加減法的概念，學(xué)會(huì)簡單的加減運(yùn)算，理解加減法之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減法的概念，理解加減法之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握加減法的概念，學(xué)會(huì)簡單的加減運(yùn)算。難點(diǎn)：理解加減法之間的關(guān)系，運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小卡片五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片上有3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，提問：“如果再給你一個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)水果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.講解加法的概念：教師講解加法的概念，通過PPT展示加法的運(yùn)算符號(hào)“+”，并解釋加法的意義。3.講解減法的概念：教師講解減法的概念，通過PPT展示減法的運(yùn)算符號(hào)“”，并解釋減法的意義。4.例題講解：教師通過PPT展示例題，如3+2=？，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師再展示一道減法例題，如52=？，同樣引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。5.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放小卡片，每張卡片上有一個(gè)加減法算式，學(xué)生獨(dú)立完成并在小組內(nèi)交流答案。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.2+3=？2.4+5=？1.83=？2.64=？答案：題目1：1.2+3=52.4+5=9題目2：1.83=52.64=2六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫明本節(jié)課的主題“加減法”，并在旁邊列出加減法的運(yùn)算符號(hào)“+”、“”，以及加減法的概念和關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小明有5個(gè)糖果，他媽媽給了他3個(gè)糖果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)糖果？2.小紅有7個(gè)蘋果，她吃掉了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小紅還剩下幾個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在掌握加減法概念和運(yùn)算方面整體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在理解加減法之間的關(guān)系方面仍存在困難。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。例如，可以讓學(xué)生在購物時(shí)計(jì)算價(jià)格、在制作食物時(shí)計(jì)算材料用量等。3.在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考加減法的應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的興趣，提高他們的思維能力。例如，可以讓學(xué)生思考加減法在解決實(shí)際問題時(shí)的運(yùn)用，如計(jì)算班級(jí)人數(shù)、統(tǒng)計(jì)物品數(shù)量等。4.針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，并鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，提高解題能力。5.在下一節(jié)課中，教師可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步拓展加減法的應(yīng)用，如引入進(jìn)位、退位等概念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸提高。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)難度，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握加減法知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解加減法概念時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切自然，語速適中。在提問環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。例如，在講解加減法概念和例題時(shí)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流答案。3.課堂提問：教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問題。在提問時(shí)，教師可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、講故事等方式，將學(xué)生引入實(shí)際情境中。例如，展示一幅圖片，圖片上有3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，提問：“如果再給你一個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)水果？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和掌握加減法知識(shí)。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。例如，在講解加減法概念時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在困難，可以適當(dāng)簡化語言，使用更多的實(shí)例進(jìn)行解釋。2.在時(shí)間分配方面，教師應(yīng)確保各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間充足，避免過于緊張或拖沓。例如，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流答案。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.在情景導(dǎo)入方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，選擇