過秦論人教版學(xué)習(xí)心得分享

過秦論人教版學(xué)習(xí)心得分享一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》必修4第五單元，課文《過秦論》。本節(jié)課主要內(nèi)容是分析賈誼的政論文《過秦論》，詳細(xì)解讀其論述秦朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程及原因，深入領(lǐng)會作者的論辯技巧和治國理念。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《過秦論》的文意，掌握文中關(guān)鍵字詞的含義，能夠流暢地朗讀和背誦課文。2.分析賈誼的論辯手法，領(lǐng)會其治國理念，提高學(xué)生的思辨能力。3.學(xué)會欣賞古代文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對古代文化的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《過秦論》的文意，掌握文中關(guān)鍵字詞的含義，能夠流暢地朗讀和背誦課文。難點(diǎn)：分析賈誼的論辯手法，領(lǐng)會其治國理念，提高學(xué)生的思辨能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：以秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦朝的興衰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《過秦論》的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，結(jié)合注釋理解文意，對課文進(jìn)行初步理解。3.課堂講解：（1）講解課文內(nèi)容，分析秦朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程及原因。（2）解析賈誼的論辯手法，如對比、排比、設(shè)問等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其治國理念。（3）舉例分析課文中的關(guān)鍵字詞，解釋其含義，幫助學(xué)生深入理解課文。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對課文的理解程度。5.課堂討論：組織學(xué)生就賈誼的治國理念展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思辨能力。六、板書設(shè)計(jì)1.過秦論秦朝：興衰過程原因：內(nèi)外因素賈誼：論辯手法、治國理念七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括秦朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程及原因。2.作業(yè)答案：秦朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程：統(tǒng)一六國后，秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)，推行法治，使秦國成為強(qiáng)大國家；秦二世時(shí)期，政治腐敗，民生凋敝，導(dǎo)致陳勝、吳廣起義；秦朝滅亡。秦朝衰落的原因：內(nèi)部原因是秦始皇死后，秦二世昏庸無能，政治腐敗；外部原因是農(nóng)民起義不斷，戰(zhàn)爭消耗國力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解秦朝的興衰過程及原因，讓學(xué)生掌握了《過秦論》的文意。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，提高了思辨能力。但部分學(xué)生對古代歷史知識掌握不足，影響了他們對課文內(nèi)容的理解。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他有關(guān)秦朝的歷史文獻(xiàn)，如《史記·秦始皇本紀(jì)》等，加深對秦朝的了解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代國家治理，思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為我國的發(fā)展提供借鑒。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要獨(dú)立閱讀課文《過秦論》，并結(jié)合注釋理解文意。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要階段，也是學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行初步把握的過程。教師需要關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的困惑和問題，為后續(xù)的課堂講解做好鋪墊。二、課堂講解環(huán)節(jié)1.課文內(nèi)容講解在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解讀《過秦論》的文意，分析秦朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程及原因。這里的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解賈誼在文中所表達(dá)的觀點(diǎn)，以及他如何通過論辯來闡述這些觀點(diǎn)。2.論辯手法解析在論辯手法解析環(huán)節(jié)，教師需要分析賈誼在《過秦論》中使用的論辯手法，如對比、排比、設(shè)問等。通過講解這些手法，讓學(xué)生領(lǐng)會賈誼的治國理念，并學(xué)會欣賞古代文學(xué)作品的表達(dá)技巧。3.關(guān)鍵字詞解釋在關(guān)鍵字詞解釋環(huán)節(jié)，教師需要舉例分析課文中的關(guān)鍵字詞，解釋其含義，幫助學(xué)生深入理解課文。這里的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握這些關(guān)鍵字詞的正確理解，以及它們在文中的作用。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容理解程度的重要環(huán)節(jié)。教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解上的問題。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。四、課堂討論環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師需要關(guān)注作業(yè)題目的設(shè)計(jì)，確保其能夠全面覆蓋本次課程的重點(diǎn)知識。同時(shí)，教師還需要對作業(yè)答案進(jìn)行詳細(xì)解析，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。七、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是提高教學(xué)效果的重要途徑。教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多方面汲取知識，提高他們的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容和論辯手法時(shí)，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述秦朝的興衰過程時(shí)，語調(diào)可以適當(dāng)激昂，以體現(xiàn)歷史的波瀾壯闊；而在解析賈誼的治國理念時(shí)，語調(diào)則應(yīng)趨于平和，以展現(xiàn)作者的深思熟慮。3.課堂提問：在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)適時(shí)提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。提問方式可以多樣，如開放式問題、封閉式問題等。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體展示秦始皇統(tǒng)一六國的歷史畫面，讓學(xué)生身臨其境地感受秦朝的輝煌。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本次教案在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難度適中，有利于學(xué)生掌握。但部分歷史知識較為復(fù)雜，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。2.教學(xué)過程：本次教案在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)通過課堂講解、討論等方式，提高了學(xué)生的思辨能力。但課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。3.教學(xué)手段：本次教案采用了多媒體教學(xué)手段，直觀地展示了歷史場景，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，應(yīng)繼續(xù)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，豐富課堂表現(xiàn)形式。4.教學(xué)時(shí)間分配：本次教案的時(shí)間分配較為合理，各環(huán)