北師大版小學(xué)英語三年級學(xué)習(xí)知識點全覽

北師大版小學(xué)英語三年級學(xué)習(xí)知識點全覽教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語三年級教材，主要涵蓋第一單元“Hello,mynameis”和第二單元“What'syourname?”。第一單元主要學(xué)習(xí)如何介紹自己和詢問他人的名字，第二單元則進一步擴展到詢問他人的年齡和來自哪里。教材通過生動的插圖和實用的對話，幫助學(xué)生掌握基本的英語交際用語。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練運用“Hello,mynameis”和“What'syourname?”進行自我介紹和詢問他人名字。2.學(xué)生能夠聽懂并能夠用英語回答關(guān)于年齡和來自哪里的問題。3.學(xué)生能夠通過角色扮演和小組活動，提高英語口語表達能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點：重點：掌握基本的英語交際用語，能夠進行自我介紹和詢問他人名字。難點：如何正確使用疑問詞“What's”和“Howoldareyou?”來詢問他人的名字和年齡。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、教材、卡片、錄音機學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆教學(xué)過程：1.熱身活動（5分鐘）：教師播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。2.引入新課（10分鐘）：教師通過出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。3.呈現(xiàn)新課（15分鐘）：教師使用PPT展示教材中的對話，邊展示邊講解，讓學(xué)生跟讀并模仿。4.練習(xí)鞏固（10分鐘）：教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生相互練習(xí)自我介紹和詢問他人名字。6.布置作業(yè)（5分鐘）：教師布置作業(yè)，包括抄寫對話和編寫類似的自我介紹對話。板書設(shè)計：板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的主要知識點，如“Hello,mynameis”和“What'syourname?”以及疑問詞“What's”和“Howoldareyou?”的用法。板書設(shè)計要簡潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫教材中的對話兩遍。2.編寫一個類似的自我介紹對話，并背誦給家長聽。課后反思及拓展延伸：教師在課后要對自己的教學(xué)進行反思，看是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識。同時，教師還可以拓展延伸，如讓學(xué)生回家后觀察身邊的人，嘗試用英語進行自我介紹和詢問他人的名字，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。正確使用疑問詞“What's”和“Howoldareyou?”來詢問他人的名字和年齡是本節(jié)課的主要難點。學(xué)生需要理解并掌握這兩個疑問詞的正確用法，才能準(zhǔn)確地詢問他人。詳細補充和說明：1.疑問詞“What's”的正確用法：學(xué)生在詢問他人名字時，需要使用“What'syourname?”這個句子。這里的“What's”是疑問詞，用來引導(dǎo)一個疑問句。學(xué)生需要明白，當(dāng)詢問他人名字時，不能直接使用“Is”或者“Are”，而是要使用“What's”。2.疑問詞“Howoldareyou?”的正確用法：學(xué)生在詢問他人年齡時，需要使用“Howoldareyou?”這個句子。這里的“Howoldareyou?”也是疑問句，用來詢問他人的年齡。學(xué)生需要理解，當(dāng)詢問年齡時，要使用“Howoldareyou?”而不是其他類似的疑問句。除了這兩個疑問詞的正確用法，學(xué)生還需要掌握一些基本的英語交際用語，如“Hello,mynameis”和“What'syourname?”。這些用語是進行自我介紹和詢問他人名字的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并能夠靈活運用。在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這些重點和難點。例如，教師可以展示一些卡片，上面寫著不同的人名和年齡，讓學(xué)生通過問答的方式來練習(xí)使用這些疑問詞。教師還可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬真實情境，進行自我介紹和詢問他人名字。教師在布置作業(yè)時，可以設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行鞏固。例如，教師可以讓學(xué)生抄寫教材中的對話，并模仿編寫類似的自我介紹對話。這樣，學(xué)生可以在課后進一步練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。正確使用疑問詞“What's”和“Howoldareyou?”來詢問他人的名字和年齡是本節(jié)課的重點和難點。教師需要通過舉例、練習(xí)和作業(yè)布置等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點，提高他們的英語交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解疑問詞“What's”和“Howoldareyou?”的正確用法時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力?？梢酝ㄟ^模仿不同的情境，如在餐廳、學(xué)校等地方詢問他人名字和年齡，讓學(xué)生更好地理解和模仿。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握疑問詞的正確用法?？梢栽O(shè)置一些小測驗或快速問答環(huán)節(jié)，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，可以問學(xué)生：“你們在日常生活中是如何詢問他人名字和年齡的？”或者“請問你們能用英語來詢問他人名字和年齡嗎？”通過這樣的提問，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識與實際情境相結(jié)合。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來吸引學(xué)生的興趣。例如，可以設(shè)計一個角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬在不同場合下進行自我介紹和詢問他人名字。這樣，學(xué)生可以更直觀地理解疑問詞的正確用法，并能夠更好地應(yīng)用于實際情境中。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過抑揚頓挫的聲音來吸引學(xué)生的注意力。同時，我合理分配了時間，通過設(shè)置小測驗和快速問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)充分理解和掌握疑問詞的正確用法。在課堂提問方面，我積極鼓勵學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我設(shè)計了一些真實情境的問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合。在情景導(dǎo)入方面，我設(shè)計了一些角色扮演的活動，讓學(xué)生能夠身臨其境地運用所學(xué)知識。這樣，學(xué)生不僅能夠理解疑問詞