蘇教版三顧茅廬教學(xué)總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)，第25課《三顧茅廬》。課文講述了劉備為請(qǐng)到臥龍諸葛亮，三次到隆中諸葛亮家請(qǐng)他出山的史事，反映了劉備的謙恭和諸葛亮的高尚品質(zhì)，同時(shí)也展示了曹操、孫權(quán)的強(qiáng)大與威脅。本文以劉備的視角，描述了他對(duì)諸葛亮的敬佩之情，并通過劉備的堅(jiān)持和誠意，最終得到了諸葛亮的幫助。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解劉備、諸葛亮、曹操、孫權(quán)等歷史人物的形象。2.學(xué)習(xí)課文中的成語和典故，如“三顧茅廬”、“如魚得水”等。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高他們的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握課文中的成語和典故。難點(diǎn)：理解劉備、諸葛亮等歷史人物的形象，以及課文中所體現(xiàn)的價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.課文課件3.相關(guān)歷史人物圖片4.學(xué)習(xí)筆記本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示曹操、劉備、孫權(quán)等歷史人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音和詞義，對(duì)課文有個(gè)大致的了解。3.細(xì)讀課文：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析劉備、諸葛亮等歷史人物的形象，討論課文中所體現(xiàn)的價(jià)值觀。4.學(xué)習(xí)成語和典故：講解課文中的成語和典故，如“三顧茅廬”、“如魚得水”等，讓學(xué)生理解其含義和用法。5.朗讀練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高他們的朗讀能力。六、板書設(shè)計(jì)1.三顧茅廬2.如魚得水3.劉備的謙恭4.諸葛亮的品質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫課文中的成語和典故。2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)劉備、諸葛亮等歷史人物的認(rèn)識(shí)。3.思考一下，課文中所體現(xiàn)的價(jià)值觀對(duì)自己的啟示。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度如何，有哪些地方需要改進(jìn)。2.拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演劉備、諸葛亮等歷史人物，體會(huì)他們的思想和情感。還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)務(wù)n文中所體現(xiàn)的價(jià)值觀對(duì)自己的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握課文中的成語和典故。難點(diǎn)：理解劉備、諸葛亮等歷史人物的形象，以及課文中所體現(xiàn)的價(jià)值觀。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，以及課文中的成語和典故。而難點(diǎn)則是幫助學(xué)生深入理解劉備、諸葛亮等歷史人物的形象，以及課文中所體現(xiàn)的價(jià)值觀。1.人物形象理解：劉備的謙恭、諸葛亮的智慧與高尚品質(zhì)是本課難點(diǎn)。我們可以通過分析課文中的具體描述來理解劉備和諸葛亮的人物形象。例如，劉備三次到隆中請(qǐng)諸葛亮出山，表現(xiàn)了他的謙恭和誠意；諸葛亮幫助劉備制定策略，表現(xiàn)了他的智慧和才能。2.價(jià)值觀的體現(xiàn)：課文通過劉備請(qǐng)諸葛亮的故事，體現(xiàn)了尊重人才、重視知識(shí)的價(jià)值觀。我們可以引導(dǎo)學(xué)生從劉備的行動(dòng)中感受到尊重人才的重要性，從諸葛亮的智慧中體會(huì)到知識(shí)的力量。1.成語和典故的理解：課文中出現(xiàn)了“三顧茅廬”和“如魚得水”等成語，我們可以通過講解這些成語的來源和含義，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，“三顧茅廬”原指劉備三次到隆中請(qǐng)諸葛亮出山，后來比喻真心誠意地邀請(qǐng)或拜訪有專長的人；“如魚得水”則比喻得到志同道合的朋友或得到舒適的環(huán)境。2.課文內(nèi)容的理解：我們可以通過分段講解和討論的方式，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。例如，第一段描述了劉備對(duì)諸葛亮的敬佩之情，第二段描述了劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的過程，第三段描述了劉備得到諸葛亮幫助后的喜悅心情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，要注意語言的生動(dòng)和形象，語調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于劉備的謙恭、諸葛亮的智慧等人物形象，可以通過語氣的變化來表現(xiàn)出他們的特點(diǎn)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解課文內(nèi)容，掌握成語和典故。在講解難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，確保學(xué)生能夠理解。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題，檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在上課開