七年級上人教版歷史教學計劃完善

七年級上人教版歷史教學計劃完善一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級上冊歷史第三單元第11課《統(tǒng)一國家的建立》，具體內(nèi)容為：秦朝的建立、秦始皇統(tǒng)一六國、秦朝中央集權(quán)制度的形成、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字、修建長城和靈渠、秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義。二、教學目標1.了解秦朝的建立和秦始皇統(tǒng)一六國的過程，掌握秦朝中央集權(quán)制度的形成；2.掌握統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字的意義，了解修建長城和靈渠的作用；3.認識秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因，分析秦朝滅亡的歷史教訓。三、教學難點與重點1.教學難點：秦始皇統(tǒng)一六國的過程、秦朝中央集權(quán)制度的形成、修建長城和靈渠的意義；2.教學重點：秦朝的建立、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字、秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、歷史地圖、PPT；2.學具：筆記本、歷史課本、文具。五、教學過程1.情景引入：播放秦始皇統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭場面，引發(fā)學生對秦朝的興趣；2.自主學習：學生閱讀課本，了解秦朝的建立和秦始皇統(tǒng)一六國的過程；3.課堂講解：教師講解秦朝中央集權(quán)制度的形成、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字、修建長城和靈渠的意義；4.例題講解：教師通過PPT展示歷史地圖，講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，引導學生掌握地理優(yōu)勢；5.隨堂練習：學生根據(jù)PPT上的問題，進行小組討論，回答問題；7.課后作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成課后作業(yè)。六、板書設計1.板書秦朝的建立與統(tǒng)一2.板書內(nèi)容：秦朝的建立：秦國→秦朝→統(tǒng)一六國秦始皇統(tǒng)一六國：戰(zhàn)爭→地理優(yōu)勢→統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字秦朝中央集權(quán)制度的形成：皇權(quán)→中央集權(quán)→地方郡縣制修建長城和靈渠：防御→交通→國家統(tǒng)一秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義：暴政→農(nóng)民起義→秦朝滅亡七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：簡述秦朝的建立過程；描述秦始皇統(tǒng)一六國的過程；解釋秦朝中央集權(quán)制度的形成原因；分析修建長城和靈渠的作用；論述秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因。2.答案：秦朝的建立過程：秦國經(jīng)過多次戰(zhàn)爭，最終統(tǒng)一六國，建立了秦朝；秦始皇統(tǒng)一六國的過程：秦始皇通過戰(zhàn)爭和政治手段，逐步統(tǒng)一了六國；秦朝中央集權(quán)制度的形成原因：為了加強中央集權(quán)，秦朝實行了皇權(quán)制度，建立了中央集權(quán)制度；修建長城和靈渠的作用：長城起到了防御作用，靈渠改善了交通狀況，有利于國家統(tǒng)一；秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因：秦朝實行了嚴酷的法律制度，加重了農(nóng)民的負擔，引發(fā)了農(nóng)民起義，最終導致秦朝滅亡。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、課堂講解、例題講解、隨堂練習等方式，使學生了解了秦朝的建立和統(tǒng)一六國的過程，掌握了秦朝中央集權(quán)制度的形成，認識到了秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的原因。在教學過程中，注意引導學生參與課堂討論，提高學生的思考能力；2.拓展延伸：下一節(jié)課將講解秦朝的滅亡和漢朝的建立，引導學生了解歷史的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的秦朝中央集權(quán)制度的形成1.背景介紹：在秦朝之前，中國歷史上存在著諸侯割據(jù)的局面，各個諸侯國相互爭斗，國家分裂，人民生活困苦。秦始皇統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)一的國家政權(quán)，實行了中央集權(quán)制度。2.中央集權(quán)制度的形成過程：秦朝實行了皇權(quán)制度，國家的一切權(quán)力集中在皇帝手中?；实巯旅嬖O有丞相、太尉、御史大夫等職位，分別負責行政、軍事和監(jiān)察工作。地方上，秦朝建立了郡縣制，郡守和縣令由皇帝直接任命，加強了中央對地方的控制。3.中央集權(quán)制度的特點：秦朝中央集權(quán)制度的核心是皇權(quán)至上，國家的一切權(quán)力集中在皇帝手中。中央集權(quán)制度加強了中央對地方的控制，使國家能夠更好地統(tǒng)一和穩(wěn)定。同時，中央集權(quán)制度也為后來的封建王朝提供了政治藍本。4.中央集權(quán)制度的影響：秦朝中央集權(quán)制度的實行，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。然而，中央集權(quán)制度也使得皇帝的權(quán)力過于集中，容易導致暴政和腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)。二、教學過程中的例題講解1.提出問題：教師可以通過提問的方式，引導學生思考秦始皇統(tǒng)一六國的過程和地理優(yōu)勢。例如：“秦始皇是如何統(tǒng)一六國的？”“地理位置對秦始皇統(tǒng)一六國起到了什么作用？”2.分析問題：教師引導學生分析秦始皇統(tǒng)一六國的過程，強調(diào)地理優(yōu)勢的重要性。例如：秦國位于西方，地勢險要，有利于防御；秦國的軍隊強大，戰(zhàn)斗力強；秦國采取了有效的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術等。3.給出答案：教師給出秦始皇統(tǒng)一六國的詳細過程和地理優(yōu)勢的解答，幫助學生理解和掌握知識點。4.互動討論：教師鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和理解，促進學生之間的交流和合作。三、板書設計1.列出關鍵詞：教師在黑板上列出秦朝的建立與統(tǒng)一的關鍵詞，如“秦朝”、“統(tǒng)一六國”、“中央集權(quán)制度”等。2.連接關鍵詞：教師用線條將關鍵詞連接起來，形成一個清晰的結(jié)構(gòu)，展示秦朝建立與統(tǒng)一的過程。3.添加圖示：教師可以在板書中添加相關的圖示，如秦朝的地理位置、統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭示意圖等，幫助學生更好地理解和記憶。4.強調(diào)重點：教師用不同的顏色或符號強調(diào)重點知識點，如中央集權(quán)制度的特點和影響，使學生能夠突出關注。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應注重語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，使學生保持注意力集中。對于重點知識點，可以使用強調(diào)語調(diào)，以引起學生的重視。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解秦朝中央集權(quán)制度時，可以適當延長時間，以便學生充分理解和掌握。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考和參與，可以提高學生的思維能力和記憶力。在講解過程中，可以適時提出問題，鼓勵學生積極回答。4.情景導入：在課程開始時，可以通過播放秦始皇統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭場面，引發(fā)學生對秦朝的興趣，從而更好地引入課題。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學內(nèi)容較為豐富，選擇了秦朝中央集權(quán)制度的形成作為重點和難點，有助于學生深入理解和掌握。2.教學過程的設計：通過情景導入、課堂講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，使學生在不同的教學活動中理解和掌握知識點。3.教學方法的運用：采用了提問、互動討論等方式，引導學生積極參與課堂，提高了學生的思考能力和記憶力。4.板書設計：板書設計清晰明了，關鍵詞和圖示的運用有助于學生理解和記憶。5.教學時間分配：時間分配較為合理，保證了每個環(huán)節(jié)的順利進行。6.反思與拓展：在課后反思環(huán)節(jié)，引導學生關注秦朝中央集權(quán)制度的影響，為后續(xù)學習做好鋪墊。需要改進的地方：1.在講解過程中，可以進一步增加學生的參與度，例如通過小組討論、角色扮演等方式，使學生更加主動地參與到課堂中。2.在例題講解環(huán)節(jié)，可以增加更多的實例和案例，以幫助學生更好地理解和應用知識點。3.在板書設計中，可以考慮