五年級(jí)下冊(cè)蘇教版美術(shù)教學(xué)觀摩體會(huì)

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版美術(shù)教學(xué)觀摩體會(huì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握春天的主要景物特征，能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式表現(xiàn)春天的美好。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握春天的主要景物特征，能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式表現(xiàn)春天的美好。難點(diǎn)：如何將觀察到的春天景象運(yùn)用創(chuàng)意和技巧表現(xiàn)在作品中，如何處理畫(huà)面空間和色彩搭配。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：電腦、投影儀、畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：學(xué)生自帶畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師通過(guò)播放春天的音樂(lè)和展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的氛圍，激發(fā)他們對(duì)春天的喜愛(ài)和創(chuàng)作欲望。2.觀察與討論：教師組織學(xué)生觀察教材中的春天景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的特點(diǎn)，如花朵、小鳥(niǎo)、草地等，并讓學(xué)生分享自己的觀察心得。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師講解如何通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式表現(xiàn)春天的美好，示范創(chuàng)作方法，如如何畫(huà)花朵、小鳥(niǎo)等，并指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用色彩和空間。4.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，開(kāi)始繪畫(huà)和手工制作自己的春天作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供幫助。5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生完成作品后，教師組織作品展示，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和美感。板書(shū)設(shè)計(jì)：春天的故事觀察春天的景象繪畫(huà)和手工制作表現(xiàn)春天的美好作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成一幅春天的繪畫(huà)作品，要求表現(xiàn)春天的美好，運(yùn)用創(chuàng)意和技巧。2.寫(xiě)一篇關(guān)于春天的故事，描述春天的景象和自己的感受。課后反思及拓展延伸：本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對(duì)春天的喜愛(ài)和創(chuàng)作欲望。在創(chuàng)作實(shí)踐中，大部分學(xué)生能夠掌握春天的主要景物特征，通過(guò)繪畫(huà)和手工制作的方式表現(xiàn)春天的美好。但在作品處理空間和色彩搭配方面，部分學(xué)生仍有待提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理運(yùn)用色彩和空間，提高作品的美感。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合作和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和審美觀念。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生，讓他們親身感受春天的美好，觀察和記錄春天的景象。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行春天的攝影創(chuàng)作，讓學(xué)生通過(guò)鏡頭捕捉春天的美好瞬間。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.觀察與討論環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象圖片，關(guān)注春天的特點(diǎn)，如花朵、小鳥(niǎo)、草地等。這一步驟是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)鍵。因?yàn)橹挥袑?duì)春天的景象有了深入的觀察和理解，學(xué)生才能在創(chuàng)作中準(zhǔn)確地表現(xiàn)春天的美好。春天的色彩：春天的色彩豐富多彩，有大自然的綠色、花朵的紅色、小鳥(niǎo)的黃色等。教師可以讓學(xué)生注意觀察這些色彩的變化和搭配。春天的形態(tài)：春天的景象中有各種不同的形態(tài)，如花朵的綻放、小鳥(niǎo)的飛翔、草地的嫩綠等。教師可以讓學(xué)生關(guān)注這些形態(tài)的特點(diǎn)和變化。春天的氣息：春天的氣息溫馨、宜人，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息，并將這種感受表現(xiàn)在作品中。通過(guò)這樣的觀察和討論，學(xué)生可以更深入地理解春天的特點(diǎn)，為創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)和手工制作自己的春天作品。這一步驟是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，也是學(xué)生創(chuàng)作的實(shí)踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)作方法：教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的創(chuàng)作方法，如如何畫(huà)花朵、小鳥(niǎo)等，并指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用色彩和空間。創(chuàng)作技巧：教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作技巧，如如何處理畫(huà)面空間和色彩搭配，如何運(yùn)用線條和形狀等。創(chuàng)作態(tài)度：教師需要引導(dǎo)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這樣的創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生可以將觀察和討論的成果運(yùn)用到作品中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。3.作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生完成作品后，教師組織作品展示，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)。這一步驟是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。作品評(píng)價(jià)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和美感。通過(guò)這樣的作品展示與評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的創(chuàng)作水平和不足之處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作欲望。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在觀察與討論環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘讓學(xué)生觀察春天的景象，并進(jìn)行小組討論；在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以分配20分鐘讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)春天的景象？它們給你們留下了什么樣的印象？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和分享欲望。4.情景導(dǎo)入：在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用圖片、音樂(lè)等素材，創(chuàng)造一個(gè)春天的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。例如，教師可以播放輕快的春天的音樂(lè)，展示美麗的春天景象圖片，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀察春天的景象，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間，讓他們用自己的方式表現(xiàn)春天的美好。在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，讓他們從中學(xué)到更多的知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在觀察與討論環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和分享，導(dǎo)致部分學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中顯得有些迷茫。