全國2009年10月自考00541《語言學(xué)概論》歷年真題及答案

全國2009年10月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題課程代碼：00541一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．提出“民族的語言即民族的精神，民族的精神即民族的語言”這一著名論斷的語言學(xué)家是（A）1-30A．洪堡特 B．索緒爾C．喬姆斯基 D．布龍菲爾德2．語言系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)中，系統(tǒng)性最強(qiáng)的是（A）1-20A．語音系統(tǒng) B．語匯系統(tǒng)C．語法系統(tǒng) D．語義系統(tǒng)3．下列輔音，在普通話中既能充當(dāng)聲母、又能充當(dāng)韻尾的是（D）2-68A．[p] B．[t]C．[m] D．[n]4．普通話“江”字讀音所含音素的數(shù)量是（D）2-45A．2個(gè) B．3個(gè)C．4個(gè) D．5個(gè)5．下列各組中，加點(diǎn)成分屬于同一語素的一組是（D）3-111A．虎口、馬虎 B．白菜、白費(fèi)C．花費(fèi)、菊花 D．土改、黃土6．“不入虎穴，焉得虎子”屬于（B）3-105A．諺語 B．成語C．歇后語 D．慣用語7．下列詞語中，不能看作離合詞的是（B）3-127A．登陸 B．散步C．洗澡 D．睡覺8．“詞法”也稱（A）4-142A．形態(tài)學(xué) B．構(gòu)詞法C．造詞法 D．造句法9．漢語中不能表示“定指”的語法手段是（D）4-151A．謂語動(dòng)詞前的光桿名詞 B．前面加上指示代詞的名詞C．介詞“把、被”后的名詞 D．前面加上數(shù)量詞的名詞lO．英語“Marywritedaletter”中動(dòng)詞的詞形變化有錯(cuò)誤，正確形式應(yīng)該采用（B）4-152A．附加形式 B．屈折形式C．異根形式 D．零形式11．“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”在詞義上最主要的差別在于（B）5-203A．理性意義不同 B．感情色彩不同C．形象色彩不同 D．語體色彩不同12．多義詞的多個(gè)意義中，最常用最主要的意義叫做（B）5-213A．本義 B．基本義C．派生義 D．引申義13．下列關(guān)于反義詞的表述，正確的一項(xiàng)是（C）5-220A．理性意義上的細(xì)微差異可以構(gòu)成反義詞B．附加色彩上的褒貶對(duì)立可以構(gòu)成反義詞C．一個(gè)詞可以和幾個(gè)不同的詞互為反義詞D．不同語言的詞之間可以構(gòu)成反義詞14．語言譜系分類的層級(jí)體系中，最小的類別是（C）7-286A．語系 B．語支C．語群 D．語族15．下列關(guān)于親屬語言的表述，不正確的一項(xiàng)是（B）7-280A．親屬語言是社會(huì)完全分化的產(chǎn)物 B．親屬語言是一種語言的地域變體C．親屬語言具有歷史同源關(guān)系 D．語音對(duì)應(yīng)關(guān)系是親屬語言的重要標(biāo)志16．用本族語言的語素逐個(gè)對(duì)譯外語原詞的語素而產(chǎn)生的詞是（B）7-297A．音譯詞 B．仿譯詞C．意譯詞 D．半音譯半意譯詞17．發(fā)散思維(外思維)活動(dòng)不包括（A）8-321A．記憶 B．情感C．意志 D．美感18．下列關(guān)于“大腦皮質(zhì)”的表述，不正確的是（C）8-333A．是由成百億神經(jīng)元和神經(jīng)纖維構(gòu)成的B．從各個(gè)器官接收信息并引發(fā)人的行為C．用于控制人體的運(yùn)動(dòng)平衡和內(nèi)臟功能D．是行為動(dòng)作決策機(jī)構(gòu)和記憶存儲(chǔ)倉庫19．下列各項(xiàng)中，不屬于外語教學(xué)特點(diǎn)的是（D）9-368A．基礎(chǔ)性 B．交叉性C．多元性 D．典型性20．下列信息處理研究中，尚未取得突破性進(jìn)展的項(xiàng)目是（D）9-388A．漢字編碼和輸入 B．語料標(biāo)注和檢索C．文本自動(dòng)校對(duì) D．機(jī)器自動(dòng)翻譯二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。21．下列詞語的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型屬于閉音節(jié)的有（ACD）2-68A．天[t‘ian55] B．雞[ti55]C．ball[b:l] D．shape[eip]E．fee[fi:]22．下列詞語中，屬于派生詞的有（DE）3-118A．老人 B．老調(diào)C．老酒 D．老婆E．老鼠23．詞的理性意義包括（AB）5-202A．通俗意義 B．科學(xué)意義C．語氣意義 D．語境意義E．關(guān)系意義24．下列關(guān)于語言發(fā)展演變特點(diǎn)的表述，不正確的有（CDE）7-277A．穩(wěn)固和發(fā)展都是語言必須具備的屬性B．語言的演變發(fā)展不能采用突變的方式C．語言在不同地域的演變速度基本一致D．語匯的迅速發(fā)展會(huì)立即引起語音演變E．語法規(guī)則因地位重要而不易發(fā)生演變25．屬于兒童語言獲得過程中“語言階段”的幾個(gè)階段是（BCDE）8-341A．咿呀學(xué)語階段 B．單詞階段C．雙詞階段 D．簡單句階段E．復(fù)雜句階段三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)每一名詞解釋都須舉例。26．重位2-81答：從音位分析的角度看，能夠區(qū)別不同意義的重音也可以看作是一種音位，這種非音質(zhì)音位叫做“重位”。27．音符6-243答：音符也就是表音的字符，但是語音沒法用圖形來表示，因此音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的，例如古漢字的“其”原來是“簸箕”的意思，原本是一個(gè)意符，后來采用這個(gè)字的字音去記錄同音的虛詞“其”，“簸箕”的意思就拋開不管了，28.兒童語言獲得的“天賦說”8-346答：（1）這就是建立在前面討論過的由喬姆斯基提出的關(guān)于大腦中存在語言遺傳機(jī)制這樣一種假設(shè)基礎(chǔ)上的解釋；（2）根據(jù)這種解釋，人的語言知識(shí)中至少有一部分，即一些基本的類別范疇和語法原則，是通過生物進(jìn)化和遺傳得到的，然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷加以調(diào)整和補(bǔ)充，最后才獲得完整的語言知識(shí)。29.語言遷移9-373答：（1）在語言學(xué)習(xí)過程中，作為來源語的母語對(duì)作為目標(biāo)語的外語會(huì)產(chǎn)生影響，這就叫做“語言遷移”；（2）這種遷移既包括在語言本身的語音、語匯、語法、語義等有面的影響，包括在語言之外的思維模式、文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史等方面的影響。四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）30．漢語普通話“資”“知”“雞”的韻母分別是[][][i]，漢語拼音方案卻只用一個(gè)符號(hào)i來標(biāo)寫，請(qǐng)運(yùn)用音位理論說明其中的原因。2-60答：（1）普通話韻母[][][i]是因?yàn)?i/的三個(gè)音位變體；（2）根據(jù)歸納音位的互補(bǔ)原則和語音相似原則，幾個(gè)各有自己出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)的音，彼此間的差別不能起區(qū)別意義的作用，當(dāng)它們?cè)谡Z音上又相近時(shí)，就可以歸入同一個(gè)因?yàn)?。普通話韻母[]只出現(xiàn)在舌尖前聲母之后，如“資”，韻母[]只出現(xiàn)在舌尖后聲母之后，如“知”，韻母[i]出現(xiàn)在其他聲母之后，三者分布互補(bǔ)，語音相似，可以歸納為一個(gè)單位；（3）漢語拼音方案用符號(hào)i來標(biāo)寫[][][i]三個(gè)韻母，采用的是音位標(biāo)音。31．舉例說明單純字符和復(fù)合字符的區(qū)別。6-243答:(1)單純字符是不能再分解為更小的字符的字符，例如漢字的“人”就是一個(gè)不能再分解為更小的字符的單純字符，它跟任何語言單位都沒有聯(lián)系；（2）復(fù)合字符是由單純字符依據(jù)一定規(guī)則組合而成的字符，也如漢字的“位”是由單純字符“人”和“立”組合而成的，所以是復(fù)合字符；（3）復(fù)合字符包括由單純字符和復(fù)合字符再組合而成的字符，如“符”是由單純字符“竹”和復(fù)合字符“付”組合而成的。32．舉例說明社會(huì)距離和社會(huì)行為規(guī)范對(duì)語言社群分化的影響。7-291答：（1）社會(huì)的社群分化會(huì)在不同的社群之間造成程度不同的社會(huì)距離，社會(huì)距離又會(huì)在不同的社群之間造成交際障礙，甚至有可能使一些不同的社群處于相對(duì)隔絕的狀態(tài)，結(jié)果社群內(nèi)部的交際活動(dòng)要比社群之間的交際活動(dòng)頻繁得多，最后各社群就會(huì)在語言上逐漸形成各自的特點(diǎn)，產(chǎn)生不同的社會(huì)方言。比如文化程度差不多的人在職業(yè)層次、興趣愛好乃至生活習(xí)慣上都可能比較接近，而文化程度相差較大的人在這些方面就可能存在著一定的距離；（2）社會(huì)的社群分化在社會(huì)上或特定的社群內(nèi)形成與特定社群相關(guān)聯(lián)的社會(huì)行為規(guī)范，從而影響人們的言語行為，以至產(chǎn)生語言分歧。這里的社會(huì)行為規(guī)范指的是對(duì)某種人應(yīng)該怎樣做的共同標(biāo)準(zhǔn)，其中包括對(duì)某種人應(yīng)該怎樣說話的共同標(biāo)準(zhǔn)。比如，幾乎每一個(gè)社會(huì)里都有一套自己的“男子漢應(yīng)該怎樣說話”、“婦女應(yīng)該怎樣說話”的無形標(biāo)準(zhǔn)。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）33．在下列詞語后的括號(hào)內(nèi)填寫詞語所包含的語素?cái)?shù)量，并根據(jù)構(gòu)詞方式將詞語分別填入下列各項(xiàng)中。3-95破璃[1]鮮花兒[3]黑咕隆咚[2]黑板[2]radar（雷達(dá)）[1]books（書）[2]答：（1）直接成詞：_____玻璃______________________（2）轉(zhuǎn)化成詞：________radar___________________（3）語匯構(gòu)詞：_____________鮮花兒黑咕隆咚黑板______________（4）語法構(gòu)詞：_________books__________________34．以下列舉的都是“名詞+動(dòng)詞+形容詞+了”構(gòu)成的語句，分析各個(gè)語句中形容詞的語義指向，并將它們填入下列各項(xiàng)中：5-231文章寫長了衣服晾干了庫房堆滿了啤酒喝光了大家吃飽了盤子打碎了斧頭砍鈍了房子蓋歪了毛筆寫禿了客人喝醉了報(bào)紙送晚了圖紙畫小了答：（1）指向動(dòng)詞：________報(bào)紙送晚了_________（2）指向施事：___大家吃飽了____客人喝醉了___（3）指向受事：____衣服晾干了______啤酒喝光了______盤子打碎了______（4）指向工具：__斧頭砍鈍了________毛筆寫禿了_____（5）指向結(jié)果：_文章寫長了____房子蓋歪了____圖紙畫小了__（6）指向處所：______庫房堆滿了____________六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）35．舉例說明語言符號(hào)的“能指”和“所指”以及二者關(guān)系的特性。1-15答：（1）語言符號(hào)的“能指”，也就是能夠指稱某種意義的成分；給符號(hào)所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個(gè)專門術(shù)語，稱為“所指”，也就是“能指成分”，即特定的物質(zhì)實(shí)體，所指的意義內(nèi)容。語言符號(hào)是“能指”和“所指”的統(tǒng)一，二者不可分割；（2）語言符號(hào)的“能指”和“所指”之間的關(guān)聯(lián)具有任意性，是約定俗成的，符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系。但任意性只是就單純的初始符號(hào)而言的，復(fù)合符號(hào)則是由單純的初始符號(hào)按照一定規(guī)律組合而成，所以原則上又是有理據(jù)的；（3）語言符號(hào)的“能指”和“所指”之間的關(guān)聯(lián)具有強(qiáng)制性，任何人不得隨意概念其之間的特定關(guān)聯(lián)，否則語言就喪失了社會(huì)交際工具的作用。36．舉例說明漢語句子類型可以按層級(jí)分成哪些小類。4-181答：（1）根據(jù)主謂形式給句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類，主要有兩類：一是句型類中最主要的一類就是完全主謂句，即主謂詞組形成的句子，比如“媽媽來了”、“媽媽來北京了”；二是與完全主謂句相對(duì)的就是不完全主謂句和非主謂句，這兩種情況在某些語吉中比較少，比如拉丁語族的大多數(shù)語言因?yàn)橹^語動(dòng)詞和主語、賓語有強(qiáng)制性聯(lián)系，所以很少有非主謂結(jié)構(gòu)的句子形式；（2）具有主謂詞組形式的句子就是主謂句，下面又可以分出動(dòng)詞謂語句，形容詞謂語句，名詞謂語句和