下冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案（7篇）

下冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案（7篇）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。2、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)略教學(xué)準(zhǔn)備課件、珠子教學(xué)過程：（1）課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：小朋友，你們看，這是什么？生：珠子。師：這里有幾種顏色的珠子？生：兩種，紅色和黃色師：猜，哪種顏色的珠子多？學(xué)生猜。師：有什么方法可以知道到底是誰多？生：數(shù)一數(shù)生：擺一擺師：怎么擺？（指名演示）——“同樣多”二、探究新知1、12個(gè)紅的，8個(gè)黃的師：現(xiàn)在呢？（紅的多）那紅色的比黃色的多幾個(gè)？生：多4個(gè)師：你怎么知道？生：用一小棒分開（指名演示）師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎？生：能師：怎么看出來的？生說師：你看，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分？哪兩部分？（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）師：誰聽明白了？生重復(fù)說師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個(gè)。生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計(jì)算。2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。學(xué)生操作。展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比較求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）小組匯報(bào)討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。4、揭題師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。三、鞏固深化1、松鼠弟弟說我有20個(gè)松果，松鼠哥哥說我有25個(gè)，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢？誰能把式子列一列。25-20=5（個(gè)）2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？34-30=4（本）還可以提什么數(shù)學(xué)問題？3、P74T14、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？根據(jù)這些信息，你知道了什么？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、這節(jié)課，你有什么收獲？在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇二教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，體會(huì)分類的多樣性。（2）過程與方法：初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教材、PPT教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1、圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學(xué)生討論，并舉手回答）2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類。3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類。（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。1、出示例1情景圖。師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：有很多氣球。生2：有各種形狀的氣球。生3：有各種顏色的氣球。師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論，自由分類理整，匯報(bào)、交流。生1：按形狀分類。生2：還可以按顏色分類。師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類。2、分一分，數(shù)一數(shù)。（1）按形狀分類。師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個(gè)，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長氣球有3個(gè)。生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的'氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長氣球有3個(gè)。出示表格：師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？生：球形氣球最多，長氣球最少。（2）按顏色分類。師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。生：按顏色分成3類。3、出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。4、小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。5、指導(dǎo)看書。a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類。要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類，可以怎樣分？（四）小結(jié)1、引出生活中的分類情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。（五）作業(yè)布置1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，并做簡單的統(tǒng)計(jì)表。2、找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。板書設(shè)計(jì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)、及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)1.運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。2.理解同一數(shù)字不同數(shù)位數(shù)字的意義。教學(xué)方法探究法嘗試教學(xué)法發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒PPT教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：今天老師想和大家做個(gè)小游戲你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹜鎲?？（猜?shù)量）2.談話：老師這里有一堆計(jì)數(shù)棒。你們知道有多少根嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)二、新授1.如果再增加一根小棒現(xiàn)在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)2.解決23的組成（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？（學(xué)生自主擺小棒分享體驗(yàn)，后得出結(jié)論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）（2）23的組成觀察擺出的小棒說說23是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。小結(jié)：10個(gè)一是十，一個(gè)十里面有10個(gè)一。2.解決23和32的區(qū)別（1）繼續(xù)接著數(shù)數(shù)從23數(shù)到32。（學(xué)生開火車數(shù)數(shù)）（2）32是由什么組成的呢？①擺一擺學(xué)生自主擺出32，并想一想32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。②說一說說出32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。③比一比比一比23和32一樣嗎？有什么區(qū)別？（學(xué)生分小組討論，探究32和23的區(qū)別。）得出結(jié)論：23和32不一樣。23中的2表示2個(gè)十，32中的2表示2個(gè)一，23中的3表示3個(gè)一，32中的3表示3個(gè)十。三。數(shù)數(shù)(1)接著往后數(shù)，從34數(shù)到45。（學(xué)生集體數(shù)數(shù)，注意39到40的變化。）（2）數(shù)出45后面的5個(gè)數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生分辨往前數(shù)和往后數(shù)的方法。）2.填一填78里面有()個(gè)十和()個(gè)一。46里面有()個(gè)十和()個(gè)一。88里面有()個(gè)十和()個(gè)一。3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是()。7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。8個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是（)。通過“填一填”復(fù)習(xí)鞏固《數(shù)的組成》相關(guān)知識(shí)四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？(破題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.35頁“做一做”第一題，第二題。2.練習(xí)八：第3題。板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個(gè)一是10，一個(gè)十里面有10個(gè)一。10個(gè)十是100，一百里面有10個(gè)十。教學(xué)反思一、注重基礎(chǔ)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的，并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，如在課一開始我就請(qǐng)學(xué)生猜數(shù)，讓他們回憶以前所學(xué)的知識(shí)，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，一步一步深入探究。二、關(guān)注數(shù)感讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí)，有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎？怎樣來數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)呢？教學(xué)時(shí)，教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過程中，感知比20大的'數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí)，明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。三、存在的問題整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問題。在學(xué)生第一次數(shù)數(shù)時(shí)，由于事先沒有提示過學(xué)生如何才能有效快速地?cái)?shù)學(xué)生數(shù)數(shù)聲音拉的很長，導(dǎo)致數(shù)數(shù)時(shí)費(fèi)時(shí)較多，造成后面的學(xué)習(xí)過程較緊張。學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，雖然學(xué)生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時(shí)能有時(shí)間讓學(xué)生自己來擺擺小棒，而不是簡單地看課件也許更能照顧到后進(jìn)學(xué)生。人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇四教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生針對(duì)“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)來源于生活。2學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確的計(jì)算十幾間8、7、6。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。教學(xué)過程一、激活舊知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎？下面，我要考考大家，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題，生搶答，師適時(shí)鼓勵(lì))口算比賽：15-9=17-9=12-9=13-9=8+6=8+3=8+7=7+6=12=10+()=8+()15=10+()=8+()你們真是太棒了，算得又對(duì)又快。那么，這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計(jì)算方法。二、探究新知教學(xué)十幾減8.1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。今天老師帶著大家一起去游樂園玩，看！熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么？并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說；熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生列式：12—8.2、操作交流，理解算理你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎？小組同學(xué)間互相說自己的想法，動(dòng)手操作演示，教師觀察巡視，適時(shí)指導(dǎo)。(3)組織學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下：數(shù)一數(shù)：從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3…….共拿走8根，還剩4根。破十法：把12根小棒分成兩部分——10根和2根，從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4連減：從12里面拿走2根，再拿走6根，還剩4根。(4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過程。(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。先算-8=再算+2=所以12—8=(播放課件)3、回顧算理，總結(jié)算法。剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的。十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾，都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎？“破十法”還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+()=12,所以12—8=(),叫“想加法算減法”師小結(jié)：破十法、連減法和想加法算減法，都有它的優(yōu)勢(shì)，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。4.小練習(xí)(播放課件)(1)教材13頁1題(2)教材13頁2題(3)10-811-812-813-814-815-816-817-818-8(師重點(diǎn)引導(dǎo)講解此題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)最后1題你是怎么算的？觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生發(fā)現(xiàn)：(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。(2)被減數(shù)增加幾，減數(shù)不變，差也隨著增加幾，(從上向下)教學(xué)十幾減7、61、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎？8+6=1414-8=614-6=82、同學(xué)們做題這么出色，老師繼續(xù)帶大家逛游樂園，瞧，那里有兩個(gè)小朋友在魚池邊觀賞金魚。(出示14頁例3)魚池里有13條金魚，菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條，紅色的有幾條？你能幫菲菲列式嗎？13-7明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條，黑色的有幾條？你能幫明明列式嗎？13-6想一想，如何幫助他們二人求出得數(shù)呢；說一說你是怎樣算出來的？(生充分回答，體現(xiàn)算法多樣化)(播放課件)還可以這樣算：7+6=1313-6=713-7=63、習(xí)題對(duì)十幾減7.6.加以鞏固。(課件)(1)看圖寫出2到減法算式(2)8+9=9+6=7+9=17-8=15-9=16-7=17-9=15-6=16-9=(3)7+()=118+()=13()+6=1211-7=()13-8=()12-6=()三、鞏固加深練習(xí)(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行，最后獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì))1、找座位游戲。(課件出示教材15頁1題情境圖，把15頁1題和4題適當(dāng)改改，變成一道題，可以設(shè)計(jì)多找?guī)状?，每?個(gè)學(xué)生，3男3女，對(duì)的給自己組加分，錯(cuò)的給對(duì)方加分)2、我來考考你。把題寫在卡片上，男女生隨意指名互考，答對(duì)了給自己組加分，答錯(cuò)的給對(duì)方加分)12-7=18-9=14-6=11-8=16-7=8+9=13-6=7+5=11-6=15-7=17-8=15-9=3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁第6題適當(dāng)改改，找7男7女，學(xué)生每人拿一張卡片，找到朋友)4、教材17頁7題、8題(播放課件，因時(shí)間而定，如果時(shí)間不充足就少做一道。)5、智力沖浪一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)可能是幾？(播放課件)人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇五教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—3頁。教學(xué)目標(biāo)：1。能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。2。能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。3。積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。4。鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的'是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報(bào)。板書課題：上下、前后。二、新課1。上、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。２．前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。3、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，教學(xué)過程：一、引入：小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個(gè)問題：星期天的時(shí)候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？（生回答老師的問題，學(xué)生可能會(huì)說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場(chǎng)、超市等等。）哪個(gè)小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開業(yè)的情景圖）。二、教學(xué)新課。1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？（生回答老師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。）2、小朋友們，剛才布置超市的時(shí)候，一個(gè)工作人員臨時(shí)有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會(huì)很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。三、鞏固練習(xí)。1、出示練習(xí)第一題，說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。2、出示練習(xí)第二題，說明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動(dòng)手完成涂顏色。3、添加一個(gè)課本中沒有的題目。如：動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，看！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動(dòng)物還沒來呢？看看還缺誰？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來判斷缺誰，并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。四、拓展、延伸。教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng)：小朋友們，今天下午我們有一個(gè)表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個(gè)男生一個(gè)女生，一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)？（生談一談自己的收獲和體會(huì)）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美?？墒窃趯?shí)際生活中有好多的'事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對(duì)學(xué)生說：說不定將來有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。五、布置實(shí)踐作業(yè)?；丶矣^察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面