廣東省2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

廣東省2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（共30分）1．詩(shī)詞古文默寫（1）我寄愁心與明月，。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（2）《論語(yǔ)》中論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是：，。（3）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸啊！保?）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。，。（《江南逢李龜年》）（5）補(bǔ)充完整《觀滄?！吩?shī)句：東臨碣石，以觀滄海。，。樹木叢生，百草豐茂。，。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。2．閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的理解。（2）觀察下面兩幅圖，簡(jiǎn)要說明哪幅圖能夠表現(xiàn)畫線詩(shī)句所描繪的景象。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）看吧，由chéngqīng的河水慢慢往上看吧。（2）qīngjié的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。（3）四面都是土坡，上面長(zhǎng)著cēncībùqí的矮樹叢和臭椿樹苗。4．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。B．大師仔細(xì)地鑒賞著這幅畫卷，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。C．春節(jié)前，菜市場(chǎng)一片人聲鼎沸購(gòu)買年貨的人很多。D．這座坍塌的煤礦下還有五六個(gè)工人，我們一定要刨根問底，想盡一切辦法把他們救出來。5．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．屋子里放著各式各樣的魯迅過去所使用過的東西和書籍。B．我校開展了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。C．讀了這篇文章之后，對(duì)我的教育太大了。D．誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。6．人生在世，離不開朋友。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，班級(jí)舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，完成小題。（1）仿照例句，為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。示例：朋友是一本書，總是在你困惑的時(shí)候揭示正確的答案。____________________________________________________________________________________________（2）小明同學(xué)收集到一則俗語(yǔ)：“跟著蜜蜂采花朵，跟著蒼蠅上廁所”，卻不理解意思，請(qǐng)你為他解說，在解說的過程中再引用一句意思相同的俗語(yǔ)或名句。____________________________________________________________________________________________7．魯迅的《朝花夕拾》是回憶性散文集。閱讀下邊的文章選段，回答問題。這樣有兩年，漸漸地熟識(shí)，幾乎是朋友了。父親的水腫是逐日利害，將要不能起床；我對(duì)于經(jīng)霜三年的甘蔗之流也逐漸失去了信仰，采辦藥引似乎再?zèng)]有先前一般踴躍了。正在這時(shí)候，他有一天來，問過病狀，便極其誠(chéng)懇地說：“我所有的學(xué)問，都用盡了。這里還有一位陳蓮河先生，本領(lǐng)比我高。我薦他來看一看，我可以寫一封信?？墒牵∈遣灰o的，不過經(jīng)他的手，可以格外好得快……?！保?）文段中的“他”指前文提到的S城“名醫(yī)”，“他”治病方法的特別之處是什么？____________________________________________________________________________________________（2）聯(lián)系《父親的病》，探究“我所有的學(xué)問，都用盡了”這一句話的作用。____________________________________________________________________________________________二、閱讀（共40分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住竣僮釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎发茏釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆贰疽摇靠鬃釉唬骸拔崴乐髣t商①也日益②賜也日損③?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識(shí)其地，視其草木。故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉?！薄犊鬃蛹艺Z(yǔ)》【注釋】①商：“商”和下文的“賜”，皆為孔子弟子。②益：長(zhǎng)進(jìn)。③損：減損。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。8．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①人不知而不慍②與朋友交而不信乎③溫故而知新④即與之化矣9．下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．吾死之后則商也/日益賜也/日損B．吾死/之后則商也日益/賜也日損C．吾死之后/則商也日益/賜也日損D．吾/死之后則/商也日益賜也日損10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？②不知其子，視其父：不知其人，視其友。11．下列句子中“而”的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．學(xué)而時(shí)習(xí)之 B．人不知而不慍C．相委而去 D．擇其善者而從之12．甲乙兩文共同談到了交友的話題，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，談?wù)勗诮挥逊矫婺阌心男┦斋@。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的小說，完成問題。狗不理馮驥才①天津人講吃講玩不講穿，把講穿的事兒留給上海人。上海人重外表，天津人重實(shí)惠。人活世上，吃飽第一。天津人說，衣服穿給人看，肉吃在自己肚里；上海人說，穿綾羅綢緞是自己美，吃山珍海味一樣是向人顯擺。②天津人反問：那么狗不理包子呢，吃給誰(shuí)看？誰(shuí)吃誰(shuí)美。③天津人吃的玩的全不貴，吃得解饞玩得過癮就行。天津人吃的三大樣——十八街麻花耳朵眼炸糕狗不理包子，不就是一點(diǎn)面一點(diǎn)糖一點(diǎn)肉嗎？玩的三大樣——泥人張風(fēng)箏魏楊柳青年畫，不就是一塊泥一張紙一點(diǎn)顏色嗎？非金非銀非玉非翡翠非象牙，可在這兒講究的不是材料，是手藝，不論泥的面的紙的草的布的，到了身懷絕技的手藝人手里一擺弄，就像從天上掉下來的寶貝了。④運(yùn)河邊上賣包子的狗子，是當(dāng)年跟隨他爹打武清來到天津的。他的大名高貴友，只有他爹知道：別人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那時(shí)候窮人家的孩子不好活，都得起個(gè)賤名，狗子、狗剩、梆子、二傻、疙瘩等等，為了叫閻王爺聽見不當(dāng)個(gè)東西，看不上，想不到，領(lǐng)不走。在市面上誰(shuí)拿這種狗子當(dāng)人？有活兒叫他干就是了。他爹的大名也沒人知道，只知道姓高，人稱他老高；狗子人蔫不說話，可嘴上不說話的人，心里不見得沒想法。⑤老高沒能耐，他賣的包子不過一塊面皮包一團(tuán)餡，皮厚餡少，肉少菜多，這種包子專賣給在碼頭扛活兒的腳夫吃。干重活的人，有點(diǎn)肉就有吃頭，皮厚了反倒能搪時(shí)候。反正有人吃就有錢賺，不管多少，能養(yǎng)活一家人就給老天爺磕頭了。⑥他家包子這點(diǎn)事，老高活著時(shí)老高說了算，老高死了后狗子說了算。狗子打小就從侯家后街邊的一家賣雜碎的鋪?zhàn)永锖瘸龆菧r，他就嘗試著拿肚湯排骨湯拌餡。他還從大胡同一家小鋪的燒賣中吃到肉餡下邊油汁的妙處，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解饞，他便在包餡時(shí)放上一小塊豬油。之外，還刻意在包子的模樣上來點(diǎn)花活，皮捏得緊，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鮮，這改良的包子一上市，像炮臺(tái)的炮一炮打得震天響。天天來吃包子的比看戲的人還多。⑦狗子再忙，也是全家忙，不找外人幫，怕人摸了他的底。頂忙的時(shí)候，就在門前放一摞一摞大海碗，一筐筷子，買包子的把錢撂在碗里。狗子見錢就往身邊錢箱里一倒，碗里盛上十個(gè)八個(gè)包子就完事，一句話沒有。你問他話，他也不答，哪有空兒答？這便招來閑話：“狗子行呀，不理人啦!”⑧別的包子鋪干脆罵他“狗不理”，想把他的包子罵“砸”了。⑨狗子的包子原本沒有店名，這一來，反倒有了名。人一提他的包子就是“狗不理”。雖是罵名，也出了名。⑩天津衛(wèi)是官商兩界的天下。能不能出大名，還得看是否合官場(chǎng)和市場(chǎng)的口味。?先說市場(chǎng)，在市場(chǎng)出名，要看你有無(wú)賣點(diǎn)。好事不出門，壞事傳千里：好名沒人稀罕，罵名人人好奇?！肮凡焕怼笔橇R名，卻好玩好笑好說好傳好記，里邊好像還有點(diǎn)故事，狗子再把包子做得好吃，“狗不理”這罵名反成了在市場(chǎng)揚(yáng)名立萬(wàn)的大名了!?再說官場(chǎng)。三岔河口那邊有兩三個(gè)兵營(yíng)，大兵們都喜歡吃狗不理的包子。這年直隸總督袁世凱來天津，營(yíng)中官員拜見袁大人，心想大人山珍海味天天吃，早吃厭了，不如送兩屜狗不理包子，就叫狗子添油加肉，精工細(xì)做，蒸了兩屜，趕在午飯時(shí)候，趁熱送來。狗子有心眼兒，花錢買好衙門里的人，在袁大人用餐時(shí)先送上狗不理。人吃東西時(shí)，第一口總是香。袁大人一口咬上去，滿嘴流油，滿口噴香，心中大喜說：“我這輩子頭次吃這么好吃的包子。”營(yíng)官自然得了重賞。?轉(zhuǎn)過幾天，袁大人返京，尋思著給老佛爺慈禧帶點(diǎn)什么稀罕東西。誰(shuí)知官場(chǎng)都是同樣想法，袁大人想，老佛爺平時(shí)四海珍奇，嘛見不著？魚翅燕窩，嘛吃不到？花上好多錢，太后不新鮮，不如送上前幾天在天津吃的那個(gè)狗不理包子，就派人辦好辦精，弄到京城，花錢買好御膳房的人，趕在慈禧午間用餐時(shí)，蒸熱了最先送上，并囑咐說：“這是袁大人從天津回來特意孝敬您的。”慈禧一咬，噴香流油，勾起如狼似虎的胃口。慈禧一連吃了六個(gè)，別的任嘛不吃，還說了這么一句：?“老天爺吃了也保管說好！”?這句話跟著從宮里傳到宮外，從京城傳到天津。金口一開，天下大吉，狗不理名滿四海，直貫當(dāng)今。（選自《收獲》2015年第04期）13．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果，記錄了“狗不理”從出現(xiàn)到興盛的傳奇故事，具有不平常的文化內(nèi)涵。B．小說選材獨(dú)特新穎，以民間故事為創(chuàng)作素材，將筆觸伸向市井小民，以藝術(shù)的手法展開敘寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生況味，雅俗共賞。C．小說中，狗子“花錢買好衙門里的人”，袁大人“花錢買好御膳房的人”等情節(jié)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)行賄成風(fēng)的社會(huì)背景，揭示了小說主旨。D．小說故事生動(dòng)有趣，塑造的傳奇人物，奇異非凡，躍然紙上，文筆簡(jiǎn)練傳神，形象地再現(xiàn)了清末時(shí)天津的社會(huì)風(fēng)貌。14．小說在刻畫狗子這個(gè)形象時(shí)。突出了他的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________15．有人認(rèn)為，小說前三段在構(gòu)思上獨(dú)具匠心，請(qǐng)結(jié)合全文分析這樣構(gòu)思的妙處。____________________________________________________________________________________________閱讀下面短文，完成下面小題。溫暖的依靠①記得那年黃昏，剛下過一場(chǎng)陣雨，院里落了一地桐花。五歲的我在趟水玩，褲褪上沾滿斑駁的泥點(diǎn)。②隨著“吱嚀”一聲，大門被輕輕推開，進(jìn)來一位身穿軍裝的男人。媽媽恰好從灶間出來，抬頭一看，兩只腳像被施了魔法，被男人如水的目光定住。③男人咧開嘴直笑，媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了?！雹軏寢屪叩轿颐媲?，蹲下身子，把我拉進(jìn)懷里，指著眼前的男人，說：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸?！蔽覓昝搵寢尩膽驯?，飛速跑回屋……⑤父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。因此，年幼的我對(duì)他印象模糊，只覺得他是一個(gè)可有可無(wú)的人，有一種說不出的排斥感。⑥父親在家住了三天，就急匆匆地返回。八歲那年，媽媽帶著我來到了爸爸的部隊(duì)里。⑦又見到父親，我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)。⑧我和父親，如在兩岸，隔著清清淺淺的溪。倔強(qiáng)的我用沉默來對(duì)抗爸爸的自私和不負(fù)責(zé)任，不肯叫他一聲“爸爸”。多少個(gè)靜謐的夜晚，父親走進(jìn)我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側(cè)著身子，假裝睡著，心里卻十分厭煩。⑨直到十歲的一天。學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師讓學(xué)生自備運(yùn)動(dòng)鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次的“爸爸”二字，終于脫口而出。⑩隨著年齡漸長(zhǎng)，我慢慢理解了父親。作為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)是他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意味著奉獻(xiàn)與付出。更何況，粗獷的他一旦柔情起來，竟讓人心里溢滿溫暖。?記得那一年我12歲，我們起了個(gè)大早，翻過兩座山頭，來到人煙稀少的后山。這里黃花菜長(zhǎng)勢(shì)茂盛，遮住了一個(gè)個(gè)峭壁，美麗的花朵染黃了整座山，格外富有詩(shī)意。?我松開父親的手，如一只快樂的蝴蝶，在開滿鮮花的山坡上奔跑。父親打開帆布袋，開始采摘黃花菜。半個(gè)小時(shí)后，父親再抬起頭時(shí)，不見我的身影，頓時(shí)嚇出一身冷汗。?父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎墜落在峭壁，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉上來，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣。?多年以后，我仍然記得那個(gè)夏天，父親背著“死而復(fù)生”的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散我內(nèi)心的恐懼，那一刻，我冰冷的臉伏在他寬大而溫暖的肩上，就像靠著一座堅(jiān)實(shí)而溫暖的大山。?父親喜歡讀書，他常邊翻書邊誦讀。?上初中時(shí)，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫作文。在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小書柜。父親總是說：“書中有精神營(yíng)養(yǎng)?！甭匚蚁矚g上了閱讀和寫作。?現(xiàn)在，我偶有文章見報(bào)，父親總是給予熱情的鼓勵(lì)，他笑著說：“書有尊嚴(yán)，讀書人有尊嚴(yán)?！彼勉殂榱魈实母笎?，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知從何時(shí)起，當(dāng)年英姿颯爽的他，腰桿已不再挺直，雙鬢添了縷縷白發(fā)。父親感慨地說：“你們長(zhǎng)大了，我也老嘍！”聽了這話，我的心仿佛被狠命地撞了一下。?窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空，他是我今生最溫暖的依靠。16．本文圍繞父親和“我”寫了哪幾件事情？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。時(shí)間“我”與父親之間發(fā)生的事情5歲時(shí)①②父親為“我”掖好被子，“我”卻假裝睡著10歲時(shí)③12歲時(shí)④17．結(jié)合語(yǔ)境，按要求品味語(yǔ)句。①媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了?！保ㄆ肺都狱c(diǎn)字的表達(dá)效果）____________________________________________________________________________________________②我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)。（請(qǐng)從人物描寫的角度賞析）____________________________________________________________________________________________18．請(qǐng)分析最后一段在文中的作用。____________________________________________________________________________________________19．父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。____________________________________________________________________________________________三、作文（共50分）20．生活不會(huì)一路陽(yáng)光，也不會(huì)黑暗無(wú)邊，但時(shí)間卻一直流淌，從不停歇。唯有微笑面對(duì)，才不負(fù)歲月深情。請(qǐng)以“微笑面對(duì)▲”為題，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）隨君直到夜郎西（2）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（3）未若柳絮因風(fēng)起（4）正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君（5）水何澹澹；山島竦峙；秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“郎、罔、殆、澹、竦峙”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；（3）未若柳絮因風(fēng)起；（4）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君；（5）水何澹澹，山島竦峙。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目的考查。2．【答案】（1）示例一：詩(shī)人想到要借歸雁來給他傳遞家書。表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。示例二：詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。（2）示例：我認(rèn)為圖2能夠表現(xiàn)畫線詩(shī)句所描繪的景象。圖中江水幾乎與岸邊齊平，江面十分開闊，能表現(xiàn)“潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，迎風(fēng)舒展，能表現(xiàn)“風(fēng)正一帆懸”的景象。（其他答案言之有理也可）【解析】【分析】（1）“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”，承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫詩(shī)人在眼前景物觸發(fā)下內(nèi)心生出的思鄉(xiāng)之情。舊的一天消逝了，舊的一年也過去了，而詩(shī)人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍，到底什么時(shí)候能重返故鄉(xiāng)，連泊舟中的詩(shī)人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北歸的大雁為自己傳書了。所以這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

（2）畫線句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪的景象是：春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。紅日沖破殘夜從海上升起，江上早春年底就春風(fēng)拂面。第二幅圖片剛好在海平面處有初升的太陽(yáng)，江水和兩岸差不多齊平，開闊的江面上有一帆船，畫面

與詩(shī)句中體現(xiàn)的景象相符合。而第一幅圖江流湍急，沒有高懸的船帆和初升紅日，與詩(shī)歌描繪的景象不符。

故答案為：（1）示例一：詩(shī)人想到要借歸雁來給他傳遞家書。表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。示例二：詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。

（2）示例：我認(rèn)為圖2能夠表現(xiàn)畫線詩(shī)句所描繪的景象。圖中江水幾乎與岸邊齊平，江面十分開闊，能表現(xiàn)“潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，迎風(fēng)舒展，能表現(xiàn)“風(fēng)正一帆懸”的景象。（其他答案言之有理也可）

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章重要句子含意的理解。理解重點(diǎn)語(yǔ)句，首先需要注意句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把關(guān)鍵詞語(yǔ)作為答題的切入點(diǎn)，其次需要注意句子的結(jié)構(gòu)，分析時(shí)要理解到位，最后需要注意句子在文章中的位置，若是句子在文章中間，則需要考慮是否承上啟下，若是句子在文章結(jié)尾，則需要結(jié)合全文分析，并且聯(lián)系主題。

（2）此題考查理解把握詩(shī)歌意境的能力。描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫面，也就是在品析詩(shī)歌意境，我們應(yīng)抓住詩(shī)歌中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。3．【答案】（1）澄清（2）輕捷（3）參差不齊【解析】【分析】澄清(chéngqīng)：沉淀雜質(zhì)，使其清澈。

輕捷(qīngjiè)：快速敏捷。

參差不齊(cēncībùqí)：雜亂不整齊。

故答案為：（1）澄清（2）輕捷（3）參差不齊

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字字形的積累。要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字、形聲字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。對(duì)于同音字，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境選擇使用哪一個(gè)字。4．【答案】D【解析】【分析】A.光明：光亮，明亮。在句中表示“水”給我?guī)砹巳松墓饬?，使用正確。

B.鑒賞：對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。在句中用于大師欣賞畫作，使用正確。

C.人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。在句中形容菜市場(chǎng)人多，使用正確。

D.刨根問底：盤問、追究事情的根由、底細(xì)。本句的意思是想方設(shè)法救人，不符合語(yǔ)境，詞語(yǔ)使用有誤。故選D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說是考查詞語(yǔ)運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查詞語(yǔ)的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，因此答題時(shí)首先要從這幾個(gè)方面辨析詞語(yǔ)意思和用法，然后再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。5．【答案】B【解析】【分析】A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“各式各樣的”放在“東西”的前面。

C成分殘缺，可以將“讀了”和“之后”刪去。

D否定不當(dāng)，可以將第二個(gè)“不”刪去。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行判斷。6．【答案】（1）朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時(shí)候?yàn)槟阏樟燎胺降穆?。?）小明同學(xué)，這句話的意思是和品質(zhì)好的人做朋友，品行會(huì)越來越好；和品德不好的人交往，會(huì)受到不好的影響。這與“近朱者赤，近墨者黑”是一樣的道理。你明白了嗎？【解析】【分析】(1)本題考查擬寫宣傳語(yǔ)，實(shí)際上是考查仿句。仿寫要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。例句“朋友是一本書，總是在你困惑的時(shí)候揭示正確的答案”的結(jié)構(gòu)為“朋友是一……總是在你……的時(shí)候……”，是一個(gè)比喻句，內(nèi)容要表現(xiàn)朋友的意義。如：朋友是一首歌，總是在你煩悶的時(shí)候讓你心緒安寧。

(2)理解“跟著蜜蜂采花朵，跟著蒼蠅上廁所”的意思，要抓住“蜜蜂”與“花朵”，“蒼蠅”與“廁所”的關(guān)系，題目要求再引用一句意思相同的俗語(yǔ)或名句，可借用“近朱者赤，近墨者黑”，再次強(qiáng)調(diào)和什么人在一起的重要性。如：小明同學(xué)，這句話的意思是物以類聚，人以群分，和什么樣的人在一起，就會(huì)接觸什么樣的環(huán)境，過什么樣的生活。有句話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”，所以交友很重要。這樣說，你理解了嗎?

故答案為：(1)朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時(shí)候?yàn)槟阏樟燎胺降穆贰?/p>

(2)小明同學(xué)，這句話的意思是和品質(zhì)好的人做朋友，品行會(huì)越來越好；和品德不好的人交往，會(huì)受到不好的影響。這與“近朱

者赤，近墨者黑”是一樣的道理。你明白了嗎?

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。解答此題，需要注意其擬寫要求與擬定活動(dòng)主題的要求是一樣的：扣住主要活動(dòng)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言寫出具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語(yǔ)；其基本特征是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性；要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，就得注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及句子的邏輯等（如：對(duì)偶句、排比句、短句子等）。?????

（2）本題考查理解俗語(yǔ)的能力。解答此題既要理解字面意思，也要聯(lián)系實(shí)際思考句子所含的深層含義、比喻義等。7．【答案】（1）“他”指的是姚芝軒，他治病“瞞”病人，不告訴病人具體癥狀，只是模棱兩可地說他明白了，其實(shí)說不出一個(gè)所以然。（2）這句話是對(duì)上文的總結(jié)，也為后文拉陳蓮河替罪，讓自己脫身做鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《父親的病》主要內(nèi)容：在作者兒時(shí)的紹興城，父親患了嚴(yán)重的水腫病，長(zhǎng)年無(wú)法康復(fù)，家里請(qǐng)了兩位人稱“神醫(yī)”的醫(yī)生來看，診金高昂，開了不少藥方，卻始終不見效果。父親最終還是死了。主要醫(yī)生：圓而胖的名醫(yī)，本名姚芝軒，這個(gè)反面人物壞在“瞞”病人。不告訴病人具體癥狀，只是模棱兩可地說他明白了，其實(shí)也說不出一個(gè)所以然。自高身價(jià)，毫無(wú)真才實(shí)學(xué)，醫(yī)蠱不分，草菅人命；陳蓮河，原名何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對(duì)他的恨意，把名字顛倒，說明這個(gè)人顛倒黑白不分是非。作品主題：通過家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲。

(2)“我所有的學(xué)問，都用盡了”這一句話是庸醫(yī)為自己開脫的說辭，既承接了上文“父親的水腫是逐日利害，將要不能起床”，說明父親病情已經(jīng)愈發(fā)嚴(yán)重。又引出了下文“這里還有一位陳蓮河先生”，為陳蓮河的出場(chǎng)做了鋪墊，同時(shí)通過這一句為自己脫身的話塑造出

庸醫(yī)這一形象，表達(dá)出作者對(duì)他們的痛恨。

故答案為：(1)“他”指的是姚芝軒，他治病“瞞”病人，不告訴病人具體癥狀，只是模棱兩可地說他明白了，其實(shí)說不出一個(gè)所以然。

(2)這句話是對(duì)上文的總結(jié)，也為后文拉陳蓮河替罪，讓自己脫身做鋪墊。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

（2）本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)?！敬鸢浮?．生氣，惱怒；誠(chéng)信；舊的知識(shí)；融合9．C10．①學(xué)習(xí)并且按時(shí)地去復(fù)習(xí)，不是很愉快嗎？②不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了（意思對(duì)即可）11．B12．甲文告訴我們與朋友交往要誠(chéng)信，要學(xué)習(xí)旁人的長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)。乙文交友對(duì)象的選擇是需要慎重，要選擇那些可以給予我們幫助的朋友?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（2）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。

（4）本題考查對(duì)文言虛詞“而”的掌握情況，“而”在文言文里的的主要做連詞用，但意義較多有：①連詞，表示并列；表示偏正關(guān)系；表示假設(shè)關(guān)系；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；表示承接關(guān)系；表遞進(jìn)關(guān)系；表因果關(guān)系；表目的關(guān)系。答題時(shí)要結(jié)合句意推測(cè)其意思。

（5）本題考查個(gè)性化閱讀能力?；卮饡r(shí)一定要聯(lián)系文本，感點(diǎn)要明確，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身，要條理清晰，層次分明。【附參考譯文】（甲）孔子說：“學(xué)習(xí)了然后按時(shí)溫習(xí)它，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)守信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這做老師了?！笨鬃诱f：“幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以做我的老師。選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看見他不好的地方，就作為借鑒改掉自己也具有的缺點(diǎn)?！保ㄒ遥┛鬃诱f：“我死之后，子夏會(huì)比以前更有進(jìn)步，而子貢會(huì)比以前有所退步?！痹訂枺骸盀槭裁茨兀俊笨鬃诱f：“子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談?wù)摬刨|(zhì)比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情況，看本地的草木就可以了?！彼哉f：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時(shí)間長(zhǎng)了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了。藏丹的地方時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變紅，藏漆的地方時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變黑，也是環(huán)境影響使然??！所以說真正的君子必須謹(jǐn)慎的選擇自己處身的環(huán)境?！?．①句意：人家不了解我，我卻不生氣。慍：生氣，惱怒。

②句意：同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)守信了呢。信：誠(chéng)信。

③句意：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)。故：舊的知識(shí)。

④句意：也是融入到環(huán)境里了?；喝诤稀?/p>

故答案為：生氣，惱怒；誠(chéng)信；舊的知識(shí)；融合9．句意為：我死之后，子夏會(huì)比以前更有進(jìn)步，而子貢會(huì)比以前有所退步?！拔崴乐蟆笔菭钫Z(yǔ)；“則商也日益”與“賜也日損”句意完整，意思相對(duì)。故斷為：吾死之后/則商也日益/賜也日損。故選C。

故答案為：C10．重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①時(shí)：按時(shí)。說：同“悅”。

②知：了解。視：看。

故答案為：①學(xué)習(xí)并且按時(shí)地去復(fù)習(xí)，不是很愉快嗎？②不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了（意思對(duì)即可）11．A.連詞，表順承；B.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；C.連詞，表順承；D.連詞，表順承；故選B。

故答案為：B12．解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。甲文“與朋友交而不信乎”“擇其善者而從之，其不善者而改之"告訴我們與朋友交往要誠(chéng)信，要學(xué)習(xí)旁人的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)；乙文“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”告訴我們“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必須謹(jǐn)慎的選擇自己處身的環(huán)境。在分析時(shí)找出具體文段，分析含義并結(jié)合個(gè)人理解談?wù)効捶纯伞Ｊ纠何艺J(rèn)為交友對(duì)象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達(dá)到人格的自我完善。

故答案為：甲文告訴我們與朋友交往要誠(chéng)信，要學(xué)習(xí)旁人的長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)。乙文交友對(duì)象的選擇是需要慎重，要選擇那些可以給予我們幫助的朋友?！敬鸢浮?3．C14．①低賤。②聰慧。③精明圓滑，心思縝密。15．①展示了天津人重實(shí)惠、重吃的特點(diǎn)，交待了“狗不理”能名滿四海的原因。②展現(xiàn)了天津從清末沿襲至今獨(dú)有的市井風(fēng)俗，增強(qiáng)了小說的趣味性。③起到了鋪墊作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了小說的主旨：身懷絕技的手藝人能將尋常的東西化為神奇的寶貝?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。

（2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)。

（3）本題考查對(duì)重要情節(jié)作用的理解分析能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。13．ABD正確。C.有誤，小說的背景不是“行賄成風(fēng)”，是展現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們生活的不易。故選C。

故答案為：C14．從第④段“他的大名高貴友，只有他爹知道；別人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那時(shí)候窮人家的孩子不好活，都得起個(gè)賤名，狗子、狗剩、梆子、二傻、疙瘩等等，為了叫閻王爺聽見不當(dāng)個(gè)東西，看不上，想不到，領(lǐng)不走。在市面上誰(shuí)拿這種狗子

當(dāng)人?有活兒叫他干就是了"可見，他出身貧寒，地位低下；從第⑥段“老高死了后狗子說了算。狗子打小就從侯家后街邊的一家賣雜碎的鋪?zhàn)永锖瘸龆菧r，他就嘗試著拿肚湯排骨湯拌餡。他還從大胡同一家小鋪的燒賣中吃到肉餡下邊油汁的妙處，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解饞，他便在包餡時(shí)放上一小塊豬油。之外，還刻意在包子的模樣上來點(diǎn)花活，皮捏得緊，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鮮，這改良的包子一上市，像炮臺(tái)的炮一炮打得震天響。天天來吃包子的比看戲的人還多"可見，他聰明能干，能夠改良包子；從第⑦段“狗子再忙，也是全家忙，不找外人幫，怕人摸了他的底”“狗子有心眼兒，花錢買好衙門里的人，在袁大人用餐時(shí)先送上狗不理。人吃東西時(shí)第一口總是香。袁大人一口咬上去，滿嘴流油，滿口噴香營(yíng)官自然得了重賞”看出，狗子有心眼，心思縝密。

故答案為：①低賤。②聰慧。③精明圓滑，心思縝密。15．前三段“天津人講吃講玩不講穿"“天津人重實(shí)惠。人活世上，吃飽第一。天津人說，衣服穿給人看，肉吃在自己肚里“天津人吃的玩的全不貴，吃得解饞玩得過癮就行”不寫狗子，而寫天津人的特點(diǎn)，看似閑筆，其實(shí)是以天津人的“見多識(shí)廣”來襯托“狗不理包子”的獨(dú)特之處；同時(shí)也展現(xiàn)了天津的民俗風(fēng)情，增加閱讀趣味；從“可在這兒講究的不是材料，是手藝，不論泥的面的紙的草的布的，到了身懷絕技的手藝人手里一擺弄，就像從天上掉下來的寶貝了"可看出，天津人更看重的是技巧，體現(xiàn)出文章主旨：只要有一身技藝，就不愁不出名。暗示了小說的主旨。

故答案為：①展示了天津人重實(shí)惠、重吃的特點(diǎn)，交待了“狗不理”能名滿四海的原因。②展現(xiàn)了天津從清末沿襲至今獨(dú)有的市井風(fēng)俗，增強(qiáng)了小說的趣味性。③起到了鋪墊作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了小說的主旨：身懷絕技的手藝人能將尋常的東西化為神奇的寶貝。【答案】16．父親從部隊(duì)回來探親，“我”拒絕喊他；8歲時(shí)；父親冒雨為“我”買來白球鞋，“我”終于喊了爸爸；父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起。17．①“可算”寫出媽媽終于把爸爸盼回來了，表現(xiàn)了母親對(duì)父親的牽掛。②通過動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)父親的陌生感和父親的疼惜與自責(zé)（或通過“拽”“躲”握”“貼”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)父親的陌生感和父親的疼惜與自責(zé)。18．點(diǎn)題（或：與文題相呼應(yīng)），首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，深化主旨：突出父親是“我”溫暖的依靠，表達(dá)“我”對(duì)父親的感念之情。19．①熱愛國(guó)家。父親是軍人，常年戌守邊防，承擔(dān)著保家衛(wèi)國(guó)的職責(zé)。②心思細(xì)膩，默默付出。父親冒著大雨，為“我”買來白球鞋；“我”不慎墜落峭壁，被父親救起，父親用歌聲驅(qū)散“我”內(nèi)心的恐懼。③喜歡讀書。他常邊翻書邊誦讀，在物質(zhì)匱乏的年代，仍堅(jiān)持為“我”購(gòu)買課外讀物；④對(duì)“我”給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)。“我”偶有文章見報(bào)，父親總是給予熱情的鼓勵(lì)，并教導(dǎo)“我”，“書有尊嚴(yán)，讀書人有尊嚴(yán)”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)重要文段作用的理解分析能力。某一段落在文章中的作用，就是指該段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：引出說明內(nèi)容或說明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣，發(fā)出號(hào)召等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。

（4）此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析人物形象。16．結(jié)合表格內(nèi)容“5歲時(shí)”，可定位第④段和第⑤段，結(jié)合第④段“媽媽走到我面前，蹲下身子，把我拉進(jìn)懷里，指著眼前的男人，說：‘妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸?！覓昝搵寢尩膽驯Вw速跑回屋……”，第⑤段“父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。因此，年幼的我對(duì)他印象模糊，只覺得父親是一個(gè)可有可無(wú)的人，我對(duì)他有一種莫名的排斥感”在“我”五歲時(shí)父親回家探親，“我”覺得父親是一個(gè)可有可無(wú)的人，可知第一空應(yīng)填：父親從部隊(duì)回來探親，“我”拒絕喊他；結(jié)合表格內(nèi)容“父親為·我’掖好被子，‘我’卻假裝睡著”，可定位第⑥段，結(jié)合第⑥段“八歲那年，媽媽帶著我來到了爸爸的部隊(duì)里”可知，第二空應(yīng)填：8歲時(shí)；結(jié)合表格內(nèi)容“10歲時(shí)”，可定位第⑨段，結(jié)合第⑨段“學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求我們自備運(yùn)動(dòng)鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次的‘爸爸’，終于脫口而出"可知，第三空應(yīng)填：父親冒雨為“我”買來白球鞋，“我”終于喊了爸爸；結(jié)合表格內(nèi)容“12歲時(shí)”，可定位第?段和第?段，結(jié)合第?段“我們起了個(gè)大早，翻過兩座山頭，來到了人煙稀少的后山。這里黃花菜長(zhǎng)勢(shì)茂盛，遮住了一個(gè)個(gè)峭壁，”，第③段“父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣”可知，第四空應(yīng)填：父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起。

故答案為：父親從部隊(duì)回來探親，“我”拒絕喊他；8歲時(shí)；父親冒雨為“我”買來白球鞋，“我”終于喊了爸爸；父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起。17．①“可算”是“總算、終于”的意思。結(jié)合第⑤段“父親是名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)"可知，因?yàn)楦赣H回來的時(shí)候少，這里寫出媽媽總算盼回了爸爸，也表現(xiàn)了母親對(duì)父親的思念與牽掛之情。

②結(jié)合第⑦段“我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)”句中運(yùn)用了動(dòng)作和神

態(tài)描寫，“拽”“躲”等動(dòng)作描寫，寫出了“我”對(duì)父親的生疏感、陌生感，“握”“貼”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，寫出了父親對(duì)“我”的疼愛；“眼里滿是疼惜與自責(zé)”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，寫出了父親對(duì)“我”的疼愛和愧疚。

故答案為：①“可算”寫出媽媽終于把爸爸盼回來了，表現(xiàn)了母親對(duì)父親的牽掛。②通過動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)父親的陌生感和父親的疼惜與自責(zé)（或通過“拽”“躲”握”“貼”等一系列動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)父親的陌生感和父親的疼惜與自責(zé)。18．結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第⑧段“窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空，他是我今生最溫暖的依靠。”，結(jié)合第①段“記得那年黃昏，剛下過一場(chǎng)陣雨，院里落了一地桐花。五歲的我在趟水玩，褲褪上沾滿斑駁的泥點(diǎn)?！闭諔?yīng)開頭，本文的標(biāo)題是“溫暖的依靠”，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭和標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，“我在心里默默地感念，父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫暖的依靠”，寫了父親是“我”今生最溫暖的依靠，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，突出父親是“我”溫暖的依靠，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。

故答案為：點(diǎn)題（或：與文題相呼應(yīng)），首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，深化主旨：突出父親是“我”溫暖的依靠，表達(dá)“我”對(duì)父親的感念之情。19．結(jié)合第⑤段“父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防”，第⑩段“作為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)是他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意

味著奉獻(xiàn)與付出”父親是軍人，常年戍守邊防，承擔(dān)著保家衛(wèi)國(guó)的職責(zé)，可知，他熱愛國(guó)家；結(jié)合第⑨段“學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求我們自備運(yùn)動(dòng)鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回雙白球鞋”，第國(guó)段“父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣”，第④段“多年以后，我仍然記得那個(gè)夏天，父親背著‘死而復(fù)生’的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼”，父親冒著大雨，為“我”買來白球鞋；“我”不慎墜落峭壁，被父親救起，父親用歌聲驅(qū)散“我”內(nèi)心的恐懼。可知，父親非常疼愛“我”，一直默默地為“我”付出；結(jié)合第⑤段“父親喜歡讀書，喜歡一邊翻書一邊誦讀”，第⑩段“在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小