2021-2021學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第一次月考試題含解析-新人教VIII

2019-2020學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第一次月考試題（含解析)新人教版(VIII)一、選擇題(本大題包括10小題，每小題2分，共20分，每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意)1．下列各組是日常生活中發(fā)生的變化，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化是（）A．酒精燃燒蠟燭融化 B．冰雪融化干冰升華C．剩飯變餿高梁釀酒 D．滴水成冰鐵鍋生銹2．化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列敘述中不正確的是（）A．魚兒能在河水中生存，說明水中能溶有一定量的氧氣B．因?yàn)榈獨(dú)獠恢С趾粑钥捎米骷Z食保護(hù)氣C．因?yàn)楹饷芏刃∏一瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充氣球D．因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵?，所以氧氣可用作燃?．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（）A．液體的傾倒 B．液體的量取 C．點(diǎn)燃酒精燈 D．滴加液體4．點(diǎn)燃一支蠟燭，把一個(gè)冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如圖所示），過一會(huì)兒后，在冷碟子的底部會(huì)收集到新制的炭黑．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了（）A．由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)5．下列有關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（）A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成固體五氧化二磷B．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁6．在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（）A．硫在氧氣中燃燒 B．酒精在空氣中燃燒C．高錳酸鉀受熱分解 D．過氧化氫分解7．下列有關(guān)催化劑的說法中錯(cuò)誤的是（）A．催化劑就是二氧化錳B．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變C．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變D．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度8．地球是我們賴以生存的美麗家園，人類在生產(chǎn)和生活中的下列活動(dòng)能對(duì)環(huán)境造成污染的是（）①工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理直接排放；②植樹造林，加大綠化面積；③隨意丟棄廢舊電池和塑料制品垃圾；④生活污水任意排放；⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨．A．③④⑤ B．②④⑤ C．①②⑤ D．①③④9．2015年世界環(huán)境日中國的主題是“踐行綠色生活”，下列不符合這一主題的是（）A．衣：廢舊衣服回收在利用B．食：利用地溝油制售食用油C．?。呵鍧嵿l(xiāng)村，美麗貴港D．行：能走不騎，能騎不開，少開多乘公交車10．如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）A．同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B．用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D．反應(yīng)時(shí)間較長的是高錳酸鉀二、填空與簡答題（本大題共5小題，書寫化學(xué)方程式每個(gè)2分，其余每空1分，共34分）11．將如圖各儀器名稱前的字母序號(hào)與其用途相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)填寫在相應(yīng)的位置．（1）用來組裝過濾器的儀器是；（2）用于夾持燃燒鎂條的工具是；（3）用來盛放液體藥品的容器是；（4）用于加熱蒸發(fā)濃縮溶液的瓷器是；（5）可用作氣體與同體反應(yīng)容器的是；（6）主要用于溶解固體物質(zhì)，以及溶液稀釋和加熱的儀器是．12．觀察、歸納與比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：①硫+氧氣二氧化硫；②磷+氧氣五氧化二磷；③鐵+氧氣四氧化三鐵．（1）通過分析、比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多共同點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中兩條：①②．（2）通過分析、比較我們還發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)反應(yīng)和其它兩個(gè)有不同點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中兩條：①②．13．某同學(xué)設(shè)計(jì)了測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請(qǐng)回答下列問題：（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是．（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是，由此可得出氧氣約為空氣體積的．（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)猓ㄌ睢耙住被颉半y”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．（4）若將紅磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？為什么？．14．某校科學(xué)興趣小組在研究“帶火星木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系”的課題中，采取了以下實(shí)驗(yàn)步驟：I．取5只250mL集氣瓶，向5只集氣瓶中分別裝人25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號(hào)為1、2、3、4、5；Ⅱ．用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過排水法將上述1?5號(hào)瓶中的水排去；Ⅲ．將帶火星的木條依次插人1?5號(hào)瓶中，把觀察到的現(xiàn)象和計(jì)算數(shù)據(jù)，填入下表．集氣瓶標(biāo)號(hào)12345集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)28.9%44.7%52.6%60.5%帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃試回答下列問題：（1）集氣瓶2中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為．（空氣中軾氣的體積分?jǐn)?shù)以21%計(jì)）（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)亊實(shí)，下列說法中正確的是（填寫相應(yīng)的字母）．A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復(fù)燃B．集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)≥52.6%時(shí)，帶火星的木條就能復(fù)燃C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復(fù)燃（3）上述實(shí)驗(yàn)表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請(qǐng)你再舉一例．將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在下表中：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論氧氣濃度越大，燃燒越劇烈15．實(shí)驗(yàn)室常用圖1裝置來制取氧氣．（1）寫出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a；b．（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)）．（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為；（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是；（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有剌激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是；（6）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：①放人二氧化錳的作用是；②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是．將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是．（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時(shí)，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行，小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi)．為了解決小明提出的問題，請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)新的簡易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng)．（請(qǐng)你至少寫出兩種設(shè)計(jì)方案）（友情提示：你可從圖3用品中選取，也可自行選用其他儀器）序號(hào)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作方案方案一方案二三、計(jì)算題（本大題共6分）16．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水來制取氧氣，經(jīng)探究，生成氧氣的質(zhì)量約是雙氧水質(zhì)量的．回答下列問題：（1）現(xiàn)有雙氧水16g，大約能生成氧氣的質(zhì)量是多少？寫出計(jì)算過程；（2）這些氧氣相當(dāng)于多少升的空氣中所含有的氧氣（結(jié)果取整數(shù)）？（氧氣在該條件下密度為1.43g/L）

2015-2016學(xué)年安徽省校級(jí)初中九年級(jí)上第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題(本大題包括10小題，每小題2分，共20分，每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意)1．下列各組是日常生活中發(fā)生的變化，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化是（）A．酒精燃燒蠟燭融化 B．冰雪融化干冰升華C．剩飯變餿高梁釀酒 D．滴水成冰鐵鍋生銹【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．酒精燃燒屬于化學(xué)變化，蠟燭融化屬于物理變化；冰雪融化和干冰升華都屬于物理變化；剩飯變餿和高梁釀酒都屬于化學(xué)變化；滴水成冰屬于物理變化，鐵鍋生銹屬于化學(xué)變化【解答】解：A、酒精燃燒屬于化學(xué)變化，蠟燭融化屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、冰雪融化和干冰升華都屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、剩飯變餿和高梁釀酒都屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、滴水成冰屬于物理變化，鐵鍋生銹屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)正確；故選D【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．2．化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列敘述中不正確的是（）A．魚兒能在河水中生存，說明水中能溶有一定量的氧氣B．因?yàn)榈獨(dú)獠恢С趾粑?，所以可用作糧食保護(hù)氣C．因?yàn)楹饷芏刃∏一瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充氣球D．因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵?，所以氧氣可用作燃料【考點(diǎn)】常見氣體的用途．【專題】生活實(shí)際型．【分析】A、根據(jù)魚兒生存需要呼吸分析；B、氮?dú)獠恢С趾粑?，可作糧食保護(hù)氣；C、氦氣密度小且化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充氣球；D、氧氣可以支持燃燒，但不能作燃料．【解答】解：A、魚兒能在河水中生存，說明水中能溶有一定量的氧氣，故A正確；B、氮?dú)獠恢С趾粑?，可作糧食保護(hù)氣，故B正確；C、氦氣密度小且化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用于填充氣球，故C正確；D、氧氣可以支持燃燒，但不能作燃料，故D錯(cuò)誤．故選D【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，與生活相關(guān)的考題可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．3．學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（）A．液體的傾倒 B．液體的量取 C．點(diǎn)燃酒精燈 D．滴加液體【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究．【專題】實(shí)驗(yàn)性簡答題．【分析】A、取用液體時(shí)：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標(biāo)簽向著手心，防止液體流出腐蝕標(biāo)簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品；B、量取液體時(shí)，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平；C、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，用火柴點(diǎn)燃，如果用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈，會(huì)引起酒精失火，造成危險(xiǎn)；D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)．應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體．【解答】解：A、圖中取用液體時(shí)的操作正確，故A正確；B、量取液體時(shí)，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平．量取液體時(shí)，①俯視：量取的液體實(shí)際體積偏大；②仰視：量取的液體實(shí)際體積偏?。僮髡_，故B正確；C、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，用火柴點(diǎn)燃，操作正確，故C正確；D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)，會(huì)造成藥品的污染．操作錯(cuò)誤，故D錯(cuò)誤．故選：D．【點(diǎn)評(píng)】本題注意開窗了膠頭滴管、量筒、酒精燈的使用及注意事項(xiàng)，掌握取用液體的方法及注意事項(xiàng)．4．點(diǎn)燃一支蠟燭，把一個(gè)冷碟子放在蠟燭火焰的上方（如圖所示），過一會(huì)兒后，在冷碟子的底部會(huì)收集到新制的炭黑．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了（）A．由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)【考點(diǎn)】蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息．【分析】蠟燭不完全燃燒時(shí)能生成炭黑；蠟燭燃燒實(shí)際上是蠟燭和空氣中的氧氣發(fā)生了氧化反應(yīng)；在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．【解答】解：A、由于氧氣不足蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑．故選項(xiàng)正確；B、揮發(fā)的蠟燭遇冷后不能凝結(jié)成炭黑．故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、蠟燭的燃燒需要氧氣參與．故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、如果蠟燭中不含有碳元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，蠟燭燃燒后也不可能生成碳單質(zhì)．故選項(xiàng)錯(cuò)誤．故選A．【點(diǎn)評(píng)】解答本題要充分理解燃燒和質(zhì)量守恒定律等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．5．下列有關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（）A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成固體五氧化二磷B．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁【考點(diǎn)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄．【分析】A、描述現(xiàn)象時(shí)不能出現(xiàn)生成物的名稱．B、鐵絲在空氣中不能燃燒．C、硫在空氣中燃燒的火焰是淡藍(lán)色的．D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成五氧化二磷是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．B、細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，故此項(xiàng)錯(cuò)誤．C、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．D、二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，故選項(xiàng)說法正確．故選D．【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；但在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的區(qū)別．6．在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（）A．硫在氧氣中燃燒 B．酒精在空氣中燃燒C．高錳酸鉀受熱分解 D．過氧化氫分解【考點(diǎn)】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)．【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．【分析】化合反應(yīng)，兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；氧化反應(yīng)：物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是氧化反應(yīng)．【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒中含有氧氣，所以該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，反應(yīng)物為硫和氧氣，生成物是二氧化硫，屬于化合反應(yīng)，故A正確；B、酒精在空氣中燃燒的反應(yīng)物是酒精和氧氣，生成物是二氧化碳和水，不屬于化合反應(yīng)，故B錯(cuò)；C、高錳酸鉀受熱分解的反應(yīng)物是高錳酸鉀，生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于分解反應(yīng)，故C錯(cuò)；D、過氧化氫分解的反應(yīng)物是過氧化氫，生成物是水和氧氣，屬于分解反應(yīng)，故D錯(cuò)．故選A．【點(diǎn)評(píng)】抓住兩種反應(yīng)的特點(diǎn)，根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一”還是“一變多”多變一屬于化合反應(yīng)，一變多屬于分解反應(yīng)；只要有氧氣參加反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)．7．下列有關(guān)催化劑的說法中錯(cuò)誤的是（）A．催化劑就是二氧化錳B．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)沒有改變C．在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量沒有改變D．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度【考點(diǎn)】催化劑的特點(diǎn)與催化作用．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】根據(jù)催化劑的定義：在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性來分析本題．【解答】解：A、二氧化錳是過氧化氫分解制氧氣的催化劑，或者是氯酸鉀制氧氣的催化劑，但到了別的反應(yīng)中不一定是催化劑，例如在高錳酸鉀分解制氧氣的反應(yīng)中是生成物，故A說法錯(cuò)誤；B、根據(jù)催化劑的定義可知在反應(yīng)前后催化劑化學(xué)性質(zhì)不變，故B說法正確；C、根據(jù)催化劑的定義可知在反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變，故C說法正確；D、催化劑一定能改變化學(xué)反應(yīng)的速度，有的反應(yīng)中是加快反應(yīng)速度，有的反應(yīng)中是減慢反應(yīng)速度．故選A．【點(diǎn)評(píng)】通過做本題可知催化劑的定義，掌握要點(diǎn)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變．8．地球是我們賴以生存的美麗家園，人類在生產(chǎn)和生活中的下列活動(dòng)能對(duì)環(huán)境造成污染的是（）①工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理直接排放；②植樹造林，加大綠化面積；③隨意丟棄廢舊電池和塑料制品垃圾；④生活污水任意排放；⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨．A．③④⑤ B．②④⑤ C．①②⑤ D．①③④【考點(diǎn)】常見污染物的來源、危害及治理．【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題．【分析】根據(jù)環(huán)境的主要污染源進(jìn)行分析解答本題．【解答】解：環(huán)境污染源主要有以下幾方面：1）工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音；2）人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾；3）交通工具（所有的燃油車輛、輪船、飛機(jī)等）排出的廢氣和噪音；4）大量使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水．5）礦山廢水、廢渣．空氣中主要污染物有二氧化硫、氮氧化物、粒子狀污染物、酸雨．故選：D．【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生環(huán)境的主要污染源，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保持生態(tài)平衡人人有責(zé)．9．2015年世界環(huán)境日中國的主題是“踐行綠色生活”，下列不符合這一主題的是（）A．衣：廢舊衣服回收在利用B．食：利用地溝油制售食用油C．?。呵鍧嵿l(xiāng)村，美麗貴港D．行：能走不騎，能騎不開，少開多乘公交車【考點(diǎn)】防治空氣污染的措施；亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康．【專題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)．【分析】A、廢舊衣服回收在利用，屬于綠色生活；B、用地溝油制售食用油會(huì)危害人體健康；C、清潔鄉(xiāng)村，美麗貴港，利于環(huán)境保護(hù)；D、能走不騎，能騎不開，少開多乘公交車，屬于保護(hù)環(huán)境．【解答】解：A、廢舊衣服回收在利用，屬于綠色生活，符合主題；B、用地溝油制售食用油會(huì)危害人體健康，不符合主題；C、清潔鄉(xiāng)村，美麗貴港，利于環(huán)境保護(hù)，符合主題；D、能走不騎，能騎不開，少開多乘公交車，屬于保護(hù)環(huán)境，符合主題．故選B．【點(diǎn)評(píng)】環(huán)境問題日趨嚴(yán)重，如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展，本題主要考查學(xué)生對(duì)節(jié)能環(huán)保的認(rèn)識(shí)．“低碳減排、綠色生活”這一主題是人類社會(huì)熱點(diǎn)問題，也是?？碱}型之一．10．如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）A．同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B．用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D．反應(yīng)時(shí)間較長的是高錳酸鉀【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理．【專題】空氣與水．【分析】從圖象上可看出高錳酸鉀稍微加熱就產(chǎn)生氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱一段時(shí)間才能分解產(chǎn)生氧氣，并且二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中做催化劑不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從圖象的轉(zhuǎn)折點(diǎn)可以看出等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣多分析解答．【解答】解：A、觀察圖示可知，同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱較長一段時(shí)間才能分解產(chǎn)生氧氣，故錯(cuò)誤；B、因相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料好，故正確；C、二氧化錳在氯酸鉀制取氧氣的這個(gè)反應(yīng)中做催化劑，不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，只能改變反應(yīng)速率，故錯(cuò)誤；D、通過觀察圖示可知，氯酸鉀用時(shí)較長，故錯(cuò)誤；故選：B．【點(diǎn)評(píng)】本題考查氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，屬結(jié)合圖象問題的考查，注重學(xué)生的識(shí)圖和分析能力的考查．二、填空與簡答題（本大題共5小題，書寫化學(xué)方程式每個(gè)2分，其余每空1分，共34分）11．將如圖各儀器名稱前的字母序號(hào)與其用途相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)填寫在相應(yīng)的位置．（1）用來組裝過濾器的儀器是C；（2）用于夾持燃燒鎂條的工具是F；（3）用來盛放液體藥品的容器是A；（4）用于加熱蒸發(fā)濃縮溶液的瓷器是E；（5）可用作氣體與同體反應(yīng)容器的是B；（6）主要用于溶解固體物質(zhì)，以及溶液稀釋和加熱的儀器是D．【考點(diǎn)】常用儀器的名稱和選用．【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．【分析】可以根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析解答．組裝過濾器不可少的儀器是漏斗；常用于夾持固體藥品來做實(shí)驗(yàn)的儀器是坩堝鉗；用來盛放液體藥品的是細(xì)口瓶或滴瓶；用于加熱蒸發(fā)的瓷器是蒸發(fā)皿；可用作氣體與固體反應(yīng)容器的是集氣瓶；可用于溶解和稀釋及加熱的儀器是燒杯．【解答】解：（1）組裝過濾器不可少的儀器是漏斗；故選C；（2）用于夾持燃燒鎂條的工具是坩堝鉗；故選F；（3）圖中用來盛放液體藥品的容器是滴瓶；故選A；（4）用于加熱蒸發(fā)濃縮溶液的瓷器是蒸發(fā)皿；故選E；（5）可用作氣體與固體反應(yīng)容器的是集氣瓶，如硫在氧氣中燃燒；故選B；（6）燒杯的用途廣泛，主要用于溶解同體物質(zhì)，以及溶液稀釋和加熱等；故選D．【點(diǎn)評(píng)】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用儀器的名稱和用途．然后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，細(xì)致地分析題意或?qū)嶒?yàn)圖示等，細(xì)心地進(jìn)行填寫、選用或判斷對(duì)錯(cuò)等．12．觀察、歸納與比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：①硫+氧氣二氧化硫；②磷+氧氣五氧化二磷；③鐵+氧氣四氧化三鐵．（1）通過分析、比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多共同點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中兩條：①都是氧化反應(yīng)②都是化合反應(yīng)．（2）通過分析、比較我們還發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)反應(yīng)和其它兩個(gè)有不同點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中兩條：①①的生成物是空氣污染物，②③不是②②的生成物是固體，①③生成物是氣體．【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；反應(yīng)類型的判定．【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．【分析】根據(jù)氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件、現(xiàn)象、生成物、反應(yīng)類型，進(jìn)行分析解答．【解答】解：（1）根據(jù)氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃；都放熱、發(fā)光等；反應(yīng)符合“多變一”都與氧氣反應(yīng)，因此它們都是化合反應(yīng)，都是氧化反應(yīng)；（2）根據(jù)反應(yīng)生成物及對(duì)環(huán)境的影響，分析可知：①的生成物是空氣污染物，②③不是；②的生成物是固體，①③生成物是氣體；故答案為：（1）①都是氧化反應(yīng)；②都是化合反應(yīng)；③反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃；④都放熱、發(fā)光等．（2）①：①的生成物是空氣污染物，②③不是；②：②的生成物是固體，①③生成物是氣體．【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件、現(xiàn)象、生成物、反應(yīng)類型知識(shí)的理解與應(yīng)用的能力．13．某同學(xué)設(shè)計(jì)了測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請(qǐng)回答下列問題：（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是確保將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡．（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是紅磷燃燒，生成大量的白煙，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為紅磷+氧氣五氧化二磷；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處，由此可得出氧氣約為空氣體積的．（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)怆y（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．（4）若將紅磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？為什么？不能，因?yàn)樘挤廴紵牡粞鯕馔瑫r(shí)又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變，水不倒流．【考點(diǎn)】空氣組成的測定；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．【專題】空氣與水．【分析】（1）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析；（2）根據(jù)紅磷的燃燒現(xiàn)象、反應(yīng)結(jié)合壓強(qiáng)知識(shí)分析．紅磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體，消耗了瓶內(nèi)的氣體，壓強(qiáng)減小，外界大氣壓會(huì)壓著水進(jìn)入集氣瓶；（3）根據(jù)集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)夥治龅獨(dú)獾男再|(zhì)；（4）根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)的原理分析．【解答】解：（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是：確保將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡；（2）點(diǎn)燃的紅磷，在集氣瓶燃燒，生成大量的白煙．紅磷燃燒生成了五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：紅磷+氧氣五氧化二磷；由于紅磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體，消耗了瓶內(nèi)的氣體，壓強(qiáng)減小，所以，打開止水夾后觀察到的現(xiàn)是：燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處；由此可得出氧氣約為空氣體積的（3）由于集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?，由此可知氮?dú)獾男再|(zhì)是不溶于水；化學(xué)性質(zhì)不活潑；（4）不能，因?yàn)樘挤廴紵牡粞鯕馔瑫r(shí)又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變，水不倒流．故答案為：（1）確保將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡；（2）紅磷燃燒，生成大量的白煙，紅磷+氧氣五氧化二磷，燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處（3）難；不活潑（4）不能，因?yàn)樘挤廴紵牡粞鯕馔瑫r(shí)又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變，水不倒流．【點(diǎn)評(píng)】熟記用紅磷測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng)是解答這類題目的基礎(chǔ)．14．某?？茖W(xué)興趣小組在研究“帶火星木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系”的課題中，采取了以下實(shí)驗(yàn)步驟：I．取5只250mL集氣瓶，向5只集氣瓶中分別裝人25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號(hào)為1、2、3、4、5；Ⅱ．用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過排水法將上述1?5號(hào)瓶中的水排去；Ⅲ．將帶火星的木條依次插人1?5號(hào)瓶中，把觀察到的現(xiàn)象和計(jì)算數(shù)據(jù)，填入下表．集氣瓶標(biāo)號(hào)12345集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)28.9%44.7%52.6%60.5%帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃試回答下列問題：（1）集氣瓶2中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為36.8%．（空氣中軾氣的體積分?jǐn)?shù)以21%計(jì)）（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)亊實(shí)，下列說法中正確的是B（填寫相應(yīng)的字母）．A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復(fù)燃B．集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)≥52.6%時(shí)，帶火星的木條就能復(fù)燃C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復(fù)燃（3）上述實(shí)驗(yàn)表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈．請(qǐng)你再舉一例．將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在下表中：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論氧氣濃度越大，燃燒越劇烈【考點(diǎn)】探究氧氣的性質(zhì)．【專題】科學(xué)探究．【分析】集氣瓶中氧氣的體積可以通過收集到的氧氣加上原有的氧氣體積進(jìn)行計(jì)算，從帶火星的木條在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象可以得出木條復(fù)燃的氧氣的體積分?jǐn)?shù)．物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，如硫在氧氣中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒等．．【解答】解：：（1）集氣瓶2中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為×100%=36.8%故答案為：36.8%；（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，可以看出集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)≥52.6%時(shí)，帶火星的木條就能復(fù)燃，故答案為：B；（3）氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，如硫在氧氣中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒等．故答案為：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將點(diǎn)燃的硫粉分別伸入裝滿空氣和氧氣的集氣瓶中硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查有關(guān)氧氣的知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)做了進(jìn)一步的探究，提高了同學(xué)們的分析能力．15．實(shí)驗(yàn)室常用圖1裝置來制取氧氣．（1）寫出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a試管；b酒精燈．（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)）．（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大；（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有剌激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是AD；（6）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：①放人二氧化錳的作用是作催化劑；②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生．將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是氧氣．（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時(shí)，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行，小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi)．為了解決小明提出的問題，請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)新的簡易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng)．（請(qǐng)你至少寫出兩種設(shè)計(jì)方案）（友情提示：你可從圖3用品中選取，也可自行選用其他儀器）序號(hào)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作方案方案一方案二【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．【專題】常見氣體