《安塞腰鼓》課件

2024/9/271安塞腰鼓新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入-查看圖片

前幾天我們跟隨水鄉(xiāng)少年看了一場(chǎng)社戲，感受到水鄉(xiāng)人民淳樸、熱情、好客的性格。今天我們將隨陜西作家劉成章到西北黃土高原上去看一場(chǎng)熱情奔放的腰鼓表演——安塞腰鼓。新課導(dǎo)入

1.朗讀課文，感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，理解其中所蘊(yùn)含的民俗文化的意義和價(jià)值。

2.體會(huì)文章的形式美與內(nèi)在美，品析長(zhǎng)短句式交錯(cuò)使用的韻律美，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式、修辭手法的綜合運(yùn)用。

3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重的陽(yáng)剛之美。課程目標(biāo)

劉成章（1937—），當(dāng)代詩(shī)人、散文家，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，一級(jí)作家。主要成就：首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)《羊想云彩》，陜西省雙五文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)等。代表作有《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。

作家介紹安塞腰鼓誕生于安塞縣，是北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。它在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角，也是將士凱旋的歡迎曲。如今，安塞腰鼓已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)、精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、樂(lè)、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。講授新知瞳仁：恬靜：亢奮：晦暗：束縛：羈絆：閉塞：驀然：冗雜：指眼珠。安靜；寧?kù)o。極度興奮。昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。約束限制。纏住不能脫身，束縛。堵塞。突然，猛然。繁雜。講授新知嚴(yán)峻：震撼：磅礴：

輻射：

渺遠(yuǎn)：大徹大悟：驚心動(dòng)魄：嘆為觀止：戛然而止：嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。震動(dòng)；搖撼。（氣勢(shì)）盛大，雄偉。從中心向各個(gè)方向沿直線伸展出去。遙遠(yuǎn)。徹底領(lǐng)悟。形容感染力極強(qiáng)，動(dòng)人心弦。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止?！厩捎浶谓帧靠窗踩男撵`倍受震撼；錯(cuò)過(guò)安塞腰鼓心中遺憾。講授新知1-4段鼓聲響起之前，用中速但不乏力量；5-27段鼓聲響起來(lái)，語(yǔ)調(diào)就應(yīng)該激越、高昂，來(lái)體現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)；28-30段鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語(yǔ)速稍慢。朗讀指導(dǎo)（1）學(xué)生自由朗讀；（2）分工朗讀：

1-4段和28-30段由女生一起朗讀；9-11段和25-27段分別由2人來(lái)讀，前1人的聲音還沒(méi)落下，后面1人趕緊跟進(jìn)；13、17、22、24段由男生一起朗讀，其它的全班一起讀。講授新知

酣暢淋漓的讀了美文，又看了氣壯山河的表演。請(qǐng)用“好一個(gè)

的安塞腰鼓”的句式對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。

提示：可填詞、短語(yǔ)、句子。可自己結(jié)合課文內(nèi)容歸納，也可選用文中的內(nèi)容。講授新知安塞腰鼓打鼓前1-4：安靜的腰鼓

打鼓中5-27：激越的腰鼓打鼓后28-30：寂靜的腰鼓

5-13：宏偉的場(chǎng)面14-17：雄壯的鼓聲18-22：擊鼓的后生23-27：變幻的舞姿結(jié)構(gòu)層次

一、安塞腰鼓的總體特征是什么?（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答）

壯闊豪放火烈

二、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？（可以用自己的話說(shuō)，也可以用原文。）

生命的強(qiáng)健剛勁旺盛的生命力

強(qiáng)大的力量氣勢(shì)宏大

氣勢(shì)磅礴……講授新知

三、作者從不同的側(cè)面、角度展示了安塞腰鼓的美，試用“我發(fā)現(xiàn)了

美，你看（聽）

”的句式來(lái)說(shuō)。

例1：我發(fā)現(xiàn)了蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看他們身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。講授新知

例2：我發(fā)現(xiàn)了火烈的舞蹈場(chǎng)面美，你看百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。講授新知

例3：

我發(fā)現(xiàn)了激越的鼓聲美，你聽講授新知

例4：我發(fā)現(xiàn)了變幻的舞姿美，你看每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。講授新知

四、有感情地朗讀你喜歡的句段，試用“運(yùn)用

的修辭手法（或者其它手法），表現(xiàn)（表達(dá)）出了

?！钡母袷竭M(jìn)行賞析。

例1：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，形象具體地寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面，使人身臨其境。表達(dá)出了對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。=講授新知

例2：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……隆隆，隆隆，隆隆。……，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……（14－16段）

運(yùn)用疊詞和反復(fù)、排比的修辭手法，表現(xiàn)出了安塞腰鼓氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量。

例3：愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！……人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……（25－27段）

運(yùn)用反復(fù)、排比的修辭手法，使語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，表現(xiàn)出了安塞腰鼓極致的力與美。講授新知

五、閱讀第三部分，思考下列問(wèn)題：

1.為什么說(shuō)“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了”？

這是人對(duì)鬧后轉(zhuǎn)靜的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。

2.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”？

以動(dòng)襯靜，激烈的鼓聲突然停后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉積，用雞啼聲反襯寂靜。講授新知

找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子，體會(huì)其作用?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓!”在文中間隔出現(xiàn)四次。

從結(jié)構(gòu)上看,“好一個(gè)安塞腰鼓”一句為貫穿全文的線索。

從內(nèi)容上看,“好一個(gè)安塞腰鼓”一句表達(dá)了作者熱愛安塞腰鼓,對(duì)安塞腰鼓的贊美情懷!

【閱讀小貼士】運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，可以起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)，還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和美感。講授新知

1.鏗鏘的短句。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，如“一群茂騰騰的后生”，間接表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“忘情了，沒(méi)命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。

2.多樣的修辭。本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，生動(dòng)形象。文中用得最多的是排比，有句子內(nèi)部的排比，如“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”；有句與句之間的排比，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”；有段與段之間的排比，如第9、10、11三段。講授新知

3.疾猛的節(jié)奏。課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)?？旃?jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

4.以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。講授新知

這篇文章通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北漢子的陽(yáng)剛美和要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明。課程小結(jié)安塞腰鼓壯麗場(chǎng)景磅礴力量人物：一群茂騰騰、身背腰鼓的后生青年捶打：發(fā)狠、忘情、沒(méi)命，如擊石狂舞著舞姿：像驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花場(chǎng)景：多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈課程小結(jié)

1.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

仿句：這

，使

，使

，使

。

2.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。

仿句：春雨一樣，是諄諄的告誡；

一樣，是細(xì)心的愛撫；陽(yáng)光一樣，是

。課后作業(yè)課后作業(yè)

1.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。