06藤野先生八年級語文上冊高效課堂

藤野先生魯迅字詞積累挾（）櫻花（）緋紅（）宛如（）掌故（）落第畸形（）不遜（）匿名（）詰責(zé)（）嗚呼凄然（）教誨（）油光可鑒（）杳無消息（）抑揚(yáng)頓挫（）正人君子深惡痛疾（）xiéyīngfēiwǎnzhǎngjīxùnnìjiéqīhuìjiānyǎocuòwù同桌接力朗讀課文，依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，完成下列表格。初讀感知地點(diǎn)與藤野先生的關(guān)系主要事件段落范圍與藤野相識之前在此地的見聞，以及往仙臺求學(xué)的緣由仙臺離開仙臺與藤野先生分別同桌接力朗讀課文，依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，完成下列表格。初讀感知地點(diǎn)與藤野先生的關(guān)系主要事件段落范圍東京與藤野相識之前在此地的見聞，以及往仙臺求學(xué)的緣由仙臺離開仙臺與藤野先生分別同桌接力朗讀課文，依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，完成下列表格。初讀感知地點(diǎn)與藤野先生的關(guān)系主要事件段落范圍東京與藤野相識之前在此地的見聞，以及往仙臺求學(xué)的緣由1-3段仙臺離開仙臺與藤野先生分別同桌接力朗讀課文，依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，完成下列表格。初讀感知地點(diǎn)與藤野先生的關(guān)系主要事件段落范圍東京與藤野相識之前在此地的見聞，以及往仙臺求學(xué)的緣由1-3段仙臺與藤野相識、相處、離別離開仙臺與藤野先生分別同桌接力朗讀課文，依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，完成下列表格。初讀感知地點(diǎn)與藤野先生的關(guān)系主要事件段落范圍東京與藤野相識之前在此地的見聞，以及往仙臺求學(xué)的緣由1-3段仙臺與藤野相識、相處、離別初到仙臺受到優(yōu)待，及“我”與藤野先生相處的種種往事離開仙臺與藤野先生分別同桌接力朗讀課文，依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，完成下列表格。初讀感知地點(diǎn)與藤野先生的關(guān)系主要事件段落范圍東京與藤野相識之前在此地的見聞，以及往仙臺求學(xué)的緣由1-3段仙臺與藤野相識、相處、離別初到仙臺受到優(yōu)待，及“我”與藤野先生相處的種種往事4-35段離開仙臺與藤野先生分別同桌接力朗讀課文，依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，完成下列表格。初讀感知地點(diǎn)與藤野先生的關(guān)系主要事件段落范圍東京與藤野相識之前在此地的見聞，以及往仙臺求學(xué)的緣由1-3段仙臺與藤野相識、相處、離別初到仙臺受到優(yōu)待，及“我”與藤野先生相處的種種往事4-35段離開仙臺與藤野先生分別離開仙臺以后，對藤野先生的懷念同桌接力朗讀課文，依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，完成下列表格。初讀感知地點(diǎn)與藤野先生的關(guān)系主要事件段落范圍東京與藤野相識之前在此地的見聞，以及往仙臺求學(xué)的緣由1-3段仙臺與藤野相識、相處、離別初到仙臺受到優(yōu)待，及“我”與藤野先生相處的種種往事4-35段離開仙臺與藤野先生分別離開仙臺以后，對藤野先生的懷念36-38段再讀課文，重點(diǎn)閱讀文章11-23段，用擬小標(biāo)題的形式概括出四個(gè)“我”與藤野先生交往的事件。研讀探究添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)藤野先生把“我”的講義已經(jīng)從頭到末用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法錯(cuò)誤都一一訂正。糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)藤野先生把“我”的講義已經(jīng)從頭到末用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法錯(cuò)誤都一一訂正。糾正解剖圖嚴(yán)格要求學(xué)生關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)藤野先生把“我”的講義已經(jīng)從頭到末用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法錯(cuò)誤都一一訂正。糾正解剖圖嚴(yán)格要求學(xué)生把“我”叫到他的研究室里，翻出“我”那講義上的一個(gè)圖來，和藹地向我指正，讓我全照著黑板上那樣的畫。關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解女人裹腳從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)藤野先生把“我”的講義已經(jīng)從頭到末用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法錯(cuò)誤都一一訂正。糾正解剖圖嚴(yán)格要求學(xué)生把“我”叫到他的研究室里，翻出“我”那講義上的一個(gè)圖來，和藹地向我指正，讓我全照著黑板上那樣的畫。關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠懇了解女人裹腳從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)藤野先生把“我”的講義已經(jīng)從頭到末用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法錯(cuò)誤都一一訂正。糾正解剖圖嚴(yán)格要求學(xué)生把“我”叫到他的研究室里，翻出“我”那講義上的一個(gè)圖來，和藹地向我指正，讓我全照著黑板上那樣的畫。關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠懇解剖實(shí)習(xí)一星期左右，他叫我去聽他的課，很高興地對“我”說出他的擔(dān)心與放心了解女人裹腳從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)藤野先生把“我”的講義已經(jīng)從頭到末用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法錯(cuò)誤都一一訂正。糾正解剖圖嚴(yán)格要求學(xué)生把“我”叫到他的研究室里，翻出“我”那講義上的一個(gè)圖來，和藹地向我指正，讓我全照著黑板上那樣的畫。關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠懇解剖實(shí)習(xí)一星期左右，他叫我去聽他的課，很高興地對“我”說出他的擔(dān)心與放心了解女人裹腳求真務(wù)實(shí)從四個(gè)典型事件中，你能看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？研讀探究典型事件藤野的形象具體內(nèi)容添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)藤野先生把“我”的講義已經(jīng)從頭到末用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法錯(cuò)誤都一一訂正。糾正解剖圖嚴(yán)格要求學(xué)生把“我”叫到他的研究室里，翻出“我”那講義上的一個(gè)圖來，和藹地向我指正，讓我全照著黑板上那樣的畫。關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠懇解剖實(shí)習(xí)一星期左右，他叫我去聽他的課，很高興地對“我”說出他的擔(dān)心與放心了解女人裹腳求真務(wù)實(shí)他想詳細(xì)了解中國女人裹腳的裹法、足骨變成怎樣的畸形，就來問我，并嘆息正直熱誠認(rèn)真負(fù)責(zé)求真務(wù)實(shí)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見人物小結(jié)感激敬仰懷念文章除了表達(dá)作者對恩師的情感之外，還表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合具體事例或語句分析。研讀分析匿名信事件看電影事件愛國之情棄醫(yī)從文

“從那以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事。凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，