小學(xué)英語筆試技巧解析（課件）英語六年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)英語筆試技巧解析掌握答題方法，提升考試成績(jī)目錄01

筆試部分答題技巧02

根據(jù)要求寫單詞03

單項(xiàng)選擇04

用所給單詞的適當(dāng)形式填空05

連詞成句06

對(duì)答如流（給問句選答句）07

閱讀短文08

作文01筆試部分答題技巧掌握單詞的書寫及變化規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式在英語中，名詞從單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)通常遵循特定的規(guī)則，如直接加“s”或改變?cè)~尾等，正確使用復(fù)數(shù)形式對(duì)于表達(dá)數(shù)量和范圍至關(guān)重要。動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)反映了動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，如現(xiàn)在分詞表示進(jìn)行時(shí)，過去式表示過去完成的動(dòng)作，掌握這些變化規(guī)則對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間概念非常關(guān)鍵。形容詞的比較級(jí)與最高級(jí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)用于表達(dá)程度的差異，通過在形容詞前加“more”或“most”來形成，這對(duì)于精確地描述事物的特性和差異非常重要。123背課文的重要性通過背課文，學(xué)生能夠直接吸收和運(yùn)用英語知識(shí)點(diǎn)和語法，這種直接的學(xué)習(xí)方法能顯著提高單項(xiàng)選擇題的正確率，從而直接影響英語成績(jī)的提升。掌握課文提高成績(jī)背課文不僅僅是機(jī)械記憶，它要求學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，這種理解與記憶的結(jié)合有助于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，使學(xué)習(xí)更加高效。理解與記憶的結(jié)合教材中的Let’stalk、Let’slearn和Readandwrite部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，熟記這些部分對(duì)于構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)至關(guān)重要，能夠有效提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。重點(diǎn)部分的重要性注意詞語的變化情況名詞復(fù)數(shù)與形容詞形式

在英語學(xué)習(xí)中，正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式和形容詞形式是基礎(chǔ)。如將“sun”變?yōu)椤皊unny”，不僅增加了詞匯量，也豐富了表達(dá)方式。動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化

掌握動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)變化對(duì)理解句子意義至關(guān)重要。例如，通過添加“-ing”形成現(xiàn)在分詞，或通過加“will”表達(dá)將來時(shí)態(tài)，均能精確表達(dá)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。人稱代詞與物主代詞

正確使用人稱代詞、形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞，能夠明確指代關(guān)系，避免語義混淆。例如，“I”對(duì)應(yīng)“my”和“mine”，清晰表達(dá)所有權(quán)。02根據(jù)要求寫單詞考查單詞的掌握情況以及變化情況

名詞的多樣性形態(tài)

名詞在英語中通過復(fù)數(shù)形式和形容詞形式展現(xiàn)其多樣性，如sun變?yōu)閟unny、cloud變?yōu)閏loudy等，這種變化不僅豐富了詞匯量，也使語言表達(dá)更為生動(dòng)具體。

動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)的變換

動(dòng)詞通過不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)變換來表達(dá)動(dòng)作的時(shí)間和狀態(tài)，例如現(xiàn)在分詞、過去式、將來時(shí)態(tài)等，這些變化對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)句子意義至關(guān)重要，是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。

人稱代詞與物主代詞的運(yùn)用

人稱代詞及其對(duì)應(yīng)的形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確使用，對(duì)于明確指代關(guān)系和所有權(quán)非常重要，如I、my、mine的使用，是英語語法的基礎(chǔ)部分。

03單項(xiàng)選擇背課文的重要性背課文在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)聯(lián)到單項(xiàng)選擇題的解答。通過熟記課文，學(xué)生能更好地應(yīng)對(duì)考試中的原句題目。課文背誦與考試表現(xiàn)通過背誦或熟讀課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)出對(duì)語言的感覺，即“語感”，這有助于他們?cè)诓煌耆斫饩渥咏Y(jié)構(gòu)的情況下也能正確選擇答案。語感培養(yǎng)的重要性課文背誦不僅是為了考試，更是一種深度學(xué)習(xí)的過程。通過重復(fù)背誦，學(xué)生能更深層次地理解和記憶英語知識(shí)點(diǎn)和語法結(jié)構(gòu)。背誦與學(xué)習(xí)深度教材中的Let’stalk、Let’slearn和Readandwrite部分要熟記Let’stalk的重要性

Let’stalk部分鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)話練習(xí)口語，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，是培養(yǎng)學(xué)生交流技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。Let’slearn的學(xué)習(xí)策略

Let’slearn環(huán)節(jié)通過引入新詞匯和語法點(diǎn)，配合例句加深理解，幫助學(xué)生構(gòu)建語言知識(shí)框架，為實(shí)際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。Readandwrite的實(shí)踐應(yīng)用

Readandwrite部分通過閱讀理解與寫作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提升學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)。12304用所給單詞的適當(dāng)形式填空名詞復(fù)數(shù)

名詞復(fù)數(shù)的形成規(guī)則

名詞復(fù)數(shù)通常通過在單數(shù)名詞后加“-s”或“-es”形成，例如：cat—cats,box—boxes。這一規(guī)則適用于大多數(shù)英語名詞，是學(xué)習(xí)英語語法的基礎(chǔ)。

特殊名詞復(fù)數(shù)形式

除了常規(guī)的加“-s”或“-es”，有些名詞的復(fù)數(shù)形式需要特殊變化，如man—men,tooth—teeth，這些特殊變化需特別注意，以確保正確使用英語名詞復(fù)數(shù)。

不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)

英語中存在一些名詞，其復(fù)數(shù)形式與原形完全不同，如child—children,mouse—mice，這類不規(guī)則變化增加了學(xué)習(xí)的難度，但掌握它們對(duì)于提高英語水平至關(guān)重要。

名詞的形容詞形式，限于幾個(gè)表示天氣的名詞晴朗天氣的形容詞晴朗天氣通常用“sunny”來描述，這個(gè)形容詞來源于名詞“sun”，指的是陽(yáng)光明媚、天空清朗的天氣狀況，常使人聯(lián)想到溫暖和活力。雨天的形容詞“Rainy”是形容雨天的標(biāo)準(zhǔn)形容詞，源自名詞“rain”，它描繪的是持續(xù)或頻繁降雨的天氣，通常與陰郁、濕潤(rùn)的氛圍相關(guān)聯(lián)。多云天氣的形容詞當(dāng)提及“cloudy”時(shí)，即指天空被云層覆蓋，這個(gè)形容詞來自名詞“cloud”，表示的是一種光線受阻、可能預(yù)示著變化的天氣狀態(tài)，常見于多變的氣候中。123動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式大多數(shù)英語動(dòng)詞在構(gòu)成第三人稱單數(shù)形式時(shí)，只需在詞尾加上-s，如play變?yōu)閜lays,work變?yōu)閣orks，這種規(guī)則適用于大部分常規(guī)動(dòng)詞。動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的一般規(guī)則對(duì)于以s,x,sh,ch結(jié)尾的動(dòng)詞，構(gòu)成第三人稱單數(shù)形式時(shí)需要加-es，例如pass變?yōu)閜asses,fix變?yōu)閒ixes，這樣的規(guī)則幫助保持發(fā)音的一致性。特殊結(jié)尾的動(dòng)詞變化英語中存在一些不規(guī)則變化的動(dòng)詞，其第三人稱單數(shù)形式不遵循常規(guī)的加-s或-es的規(guī)則，如be變?yōu)閕s,have變?yōu)閔as,do變?yōu)閐oes，這類動(dòng)詞需要單獨(dú)記憶。不規(guī)則變化的動(dòng)詞動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，也就是-ing形式動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的定義

動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，即在動(dòng)詞原形后加上-ing，用于表示進(jìn)行時(shí)態(tài)或作為形容詞和名詞使用，是英語語法中的一種常見變形。現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

動(dòng)詞現(xiàn)在分詞通常通過在動(dòng)詞末尾添加-ing形式構(gòu)成，但存在一些特殊情況，如以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞需去掉e等，這些規(guī)則對(duì)于正確使用現(xiàn)在分詞至關(guān)重要?，F(xiàn)在分詞的用法

動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式主要用于構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)、用作形容詞描述事物特征，或作為名詞使用，其靈活多變的用法豐富了英語表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。123動(dòng)詞的過去式動(dòng)詞過去式的定義

動(dòng)詞的過去式是表示動(dòng)作或狀態(tài)在過去發(fā)生的一種詞形變化，它是英語中表達(dá)過去時(shí)態(tài)的基本方式，對(duì)于理解句子意義至關(guān)重要。動(dòng)詞過去式的使用場(chǎng)景

在英語中，當(dāng)需要表達(dá)過去的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，必須使用動(dòng)詞的過去式。這種用法常見于敘述過去的事件，是英語時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的一個(gè)基本點(diǎn)。判斷與應(yīng)用動(dòng)詞過去式

正確判斷句子時(shí)態(tài)并應(yīng)用動(dòng)詞的過去式，需要根據(jù)句子上下文及時(shí)態(tài)信息進(jìn)行。掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，對(duì)提高英語語法準(zhǔn)確性有重要作用。動(dòng)詞的將來時(shí)態(tài)將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成

將來時(shí)態(tài)通過在動(dòng)詞前添加“will”或“begoingto”來構(gòu)成，用以表示未來將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)?！癢ill”與“BeGoingTo”的差異

“Will”用于表達(dá)未來的確定性動(dòng)作或決定，而“begoingto”通常用于已經(jīng)計(jì)劃好或預(yù)見到的未來事件，兩者在使用場(chǎng)景上有所不同。將來時(shí)態(tài)的用途

將來時(shí)態(tài)廣泛應(yīng)用于日常對(duì)話、書面語和正式演講中，幫助表達(dá)對(duì)未來的預(yù)測(cè)、計(jì)劃或意圖，是英語語法中不可或缺的一部分。動(dòng)詞的名詞形式，限于幾個(gè)表示職業(yè)的名詞職業(yè)名詞的轉(zhuǎn)換英語中，某些動(dòng)詞通過直接在詞尾添加-er或-ar等后綴，轉(zhuǎn)換成表示從事該動(dòng)作為職業(yè)的名詞，如teach到teacher，直觀地反映了職業(yè)與活動(dòng)之間的關(guān)系。性別特定的職業(yè)名詞在某些職業(yè)名詞中，性別差異通過不同的詞匯表達(dá)，如actor和actress，分別代表男演員和女演員，這種區(qū)分體現(xiàn)了性別在職業(yè)角色中的特定識(shí)別。職業(yè)名詞的普遍性職業(yè)名詞如driver、writer和singer等，不僅在英語中廣泛應(yīng)用，同時(shí)也易于被非英語母語者理解和使用，展示了這類詞匯在不同語言和文化中的普遍接受度。123人稱代詞、形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞的使用人稱代詞用于指代人或事物，在句子中作為主語、賓語或表語，如I,you,he,she等，是語言表達(dá)中不可或缺的基礎(chǔ)元素。人稱代詞的基本用法形容詞性物主代詞用來表示所有關(guān)系，直接修飾名詞，表明某物屬于某人，例如my,your,his,her等，強(qiáng)調(diào)所有權(quán)或關(guān)聯(lián)。形容詞性物主代詞的應(yīng)用名詞性物主代詞獨(dú)立使用，代替提及過的名詞，避免重復(fù)，如mine,yours,his,hers等，它們?cè)诰渲锌勺髦髡Z、賓語或表語。名詞性物主代詞的特別之處05連詞成句明白每一個(gè)單詞的意思，再組合成一句話理解單詞含義

在連詞成句題型中，首要任務(wù)是確保對(duì)每個(gè)單詞的含義有清晰的認(rèn)識(shí)。這是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，有助于避免語意錯(cuò)誤，確保句子的準(zhǔn)確性和流暢性。語法與結(jié)構(gòu)

掌握每個(gè)單詞后，接下來需要按照英語的語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)來組合這些單詞。注意英語與漢語的語序差異，正確使用語法結(jié)構(gòu)，以形成符合英語習(xí)慣的句子。細(xì)節(jié)處理

完成句子構(gòu)建后，細(xì)節(jié)處理同樣重要。這包括檢查單詞拼寫、使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及確保句子開頭的首字母大寫，這些都是提升句子質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。注意英語句子和漢語句子的語序有時(shí)是不同的

動(dòng)詞位置的差異

在英語句子中，動(dòng)詞通常位于主語之后，這與漢語的語序不同，了解這一點(diǎn)有助于正確構(gòu)造英語句子，避免語法錯(cuò)誤。

修飾詞的位置

英語中的形容詞和副詞等修飾詞的位置根據(jù)其類型和句子結(jié)構(gòu)而異，與漢語相比，這一特點(diǎn)需特別注意，以確保句子的正確性和流暢性。

連詞成句的技巧

在英語中，通過連詞將單詞組合成句時(shí)，必須注意每個(gè)單詞的含義及其在句中的作用，這有助于形成符合英語語法規(guī)則的完整句子。

06對(duì)答如流（給問句選答句）弄清楚所有問句及答句的意思在對(duì)答案進(jìn)行選擇之前，首要任務(wù)是徹底理解每個(gè)問句及其對(duì)應(yīng)的答句的含義，確保能夠準(zhǔn)確匹配問題和答案。理解問句與答句當(dāng)遇到難以理解的問句或答句時(shí)，通過排除明顯不符合邏輯的選項(xiàng)，可以逐步縮小范圍，提高選擇正確答案的幾率。使用排除法掌握一些基本技巧，如識(shí)別一般疑問句中的yes或no回答，以及特殊疑問句中疑問詞與答句的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以有效提高答題的準(zhǔn)確性。利用答題技巧若只有一個(gè)不明白，則可用排除法理解排除法

排除法是一種通過排除已知錯(cuò)誤選項(xiàng)來找到正確答案的方法，適用于當(dāng)面對(duì)多個(gè)選擇時(shí)只有一個(gè)不明白的情況，通過邏輯推理快速定位正確答案。應(yīng)用排除法的場(chǎng)景

排除法在各種測(cè)試和決策場(chǎng)景中極為有用，特別是在選擇題或多項(xiàng)選擇題中，當(dāng)確定除了一個(gè)選項(xiàng)外其他都正確時(shí)，可以有效利用排除法找出唯一錯(cuò)誤的選項(xiàng)。排除法的優(yōu)勢(shì)

使用排除法可以幫助提高問題解決的效率，尤其是在時(shí)間緊迫或信息量巨大的情形下，通過排除已知的干擾項(xiàng)，可以更快地聚焦于未知或不確定的信息點(diǎn)。12307閱讀短文認(rèn)真讀每個(gè)句子，讀懂每句話的意思

逐句精讀

在閱讀時(shí)，細(xì)致地分析每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意義，確保對(duì)每句話的理解都達(dá)到深入和準(zhǔn)確，這是提高閱讀理解能力的基礎(chǔ)。

上下文聯(lián)系

遇到不熟悉的詞匯或表達(dá)時(shí)，通過前后文的內(nèi)容來推斷其意義，這種聯(lián)系上下文的閱讀策略有助于更好地理解文章的整體內(nèi)容。

猜測(cè)生詞意思

當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，利用周圍的句子和段落信息來推測(cè)該詞的含義，這種技能對(duì)于提升語言理解和詞匯量極為重要。

做題時(shí)一定要一句一句地到原文中找到做題的依據(jù)理解題意在解題前，首先需仔細(xì)閱讀題目，確保對(duì)題干的理解準(zhǔn)確無誤。這是確保能夠正確找到原文依據(jù)的前提，避免因誤解題意而導(dǎo)致的錯(cuò)誤答案。精確定位原文一旦明確了題目的要求，下一步是回到原文，逐句尋找與題目直接相關(guān)的信息。這一步驟關(guān)鍵在于精確定位，確保找到的信息點(diǎn)與題目緊密相關(guān)，為答題提供準(zhǔn)確的依據(jù)。校驗(yàn)答案與原文的一致性在得出初步答案后，應(yīng)再次回到原文，校驗(yàn)答案是否與原文信息一致。這一過程可以有效避免因個(gè)人理解偏差而導(dǎo)致的答案錯(cuò)誤，確保答案的正確性。12308作文Myweekend/MyHoliday/Myteacher/Myfriend/My…/M