滕王閣序人教版資料

滕王閣序人教版資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文第四冊(cè)第一單元的《滕王閣序》。本文是唐代文學(xué)家王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，以描繪滕王閣的壯麗景色和表達(dá)作者對(duì)友情、人生的感慨為主題。文章運(yùn)用了豐富的想象和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了作者高超的文學(xué)造詣和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《滕王閣序》的基本內(nèi)容，理解文章的主題思想和藝術(shù)特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣。3.通過學(xué)習(xí)《滕王閣序》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，提高他們的寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《滕王閣序》的文言文詞匯和句式，理解文章的主題思想和藝術(shù)風(fēng)格。難點(diǎn)：分析文章中的修辭手法和描繪技巧，體會(huì)作者的情感表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以滕王閣的歷史背景為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章的基本內(nèi)容。3.課堂講解：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法。4.實(shí)例分析：分析文章中的描繪技巧，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，仿寫文章中的描繪句子。6.小組討論：分組討論文章的主題思想和藝術(shù)特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《滕王閣序》王勃景色描繪：滕王閣→壯麗、美麗情感表達(dá)：友情、人生感慨七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)《滕王閣序》的內(nèi)容，寫一篇描繪自然景色的短文。2.答案：【示例】夕陽(yáng)西下，滕王閣上，風(fēng)光無限。遠(yuǎn)處，青山綠水，如詩(shī)如畫；近處，江水波光粼粼，清澈見底。仰望天空，飛鳥掠過，留下一道美麗的弧線。置身其中，仿佛進(jìn)入了人間仙境。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《滕王閣序》，讓學(xué)生領(lǐng)略了古典文學(xué)的魅力，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生對(duì)文言文的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文言文知識(shí)的傳授。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解王勃的生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步探討《滕王閣序》的藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代駢文作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章背景：《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，描繪了滕王閣的壯麗景色和表達(dá)了作者對(duì)友情、人生的感慨。文章運(yùn)用了豐富的想象和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了作者高超的文學(xué)造詣和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。2.文章結(jié)構(gòu)：《滕王閣序》由首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)組成，每聯(lián)都有其獨(dú)特的意境和表達(dá)。首聯(lián)引入滕王閣的背景，頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪景色，尾聯(lián)表達(dá)作者的情感。3.修辭手法：文章運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使描繪更加生動(dòng)形象。例如，文章中用“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”來形容滕王閣的壯麗景色，運(yùn)用了比喻和夸張的手法，形象生動(dòng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.理解文章的主題思想和藝術(shù)風(fēng)格：通過分析文章中的描繪和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)友情、人生的感慨，并欣賞文章的藝術(shù)風(fēng)格。2.分析文章中的修辭手法和描繪技巧：文章中運(yùn)用了豐富的修辭手法和描繪技巧，如比喻、擬人、夸張等，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析和體會(huì)。3.運(yùn)用聯(lián)想和想象：通過分析文章中的描繪，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，體會(huì)作者的情感表達(dá)，并嘗試仿寫類似的句子。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章的基本內(nèi)容，注意理解文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。2.課堂講解：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法，例如，可以講解“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句話的結(jié)構(gòu)和修辭手法。3.實(shí)例分析：分析文章中的描繪技巧，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)。例如，可以分析作者如何通過描繪景色來表達(dá)自己的情感。4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，仿寫文章中的描繪句子。例如，可以讓學(xué)生嘗試寫一句描繪自然景色的句子，運(yùn)用比喻和夸張的手法。5.小組討論：分組討論文章的主題思想和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生深入理解和探討。四、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)《滕王閣序》的內(nèi)容，寫一篇描繪自然景色的短文，運(yùn)用比喻和夸張的手法。2.答案：【示例】夕陽(yáng)西下，天空如燃燒的火球，染紅了整個(gè)天空。山水相依，青山綠水如同一幅美麗的畫卷，令人陶醉。江水波光粼粼，如同一條閃耀的絲帶，蜿蜒流淌。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在訴說著大自然的美好。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。可以設(shè)計(jì)如下：《滕王閣序》王勃首聯(lián)：引入滕王閣背景頷聯(lián)：描繪景色，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法頸聯(lián)：繼續(xù)描繪景色，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課后反思：在課后反思中，可以重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主題思想和藝術(shù)風(fēng)格的理解程度，以及他們對(duì)修辭手法和描繪技巧的掌握情況。同時(shí)，可以思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，提高他們的寫作能力。2.拓展延伸：在拓展延伸中，可以讓學(xué)生深入了解王勃的生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步探討《滕王閣序》的藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代駢文作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。還可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓他們嘗試創(chuàng)作類似的駢文作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在描繪文章中的景色時(shí)，可以使用浪漫的語言和夸張的語調(diào)，以傳達(dá)作者的情感。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間是非常重要的?？梢园才乓欢ǖ臅r(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行講解和分析。在講解過程中，注意不要過于匆忙，給予學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以問學(xué)生對(duì)文章中的景色描繪有何感受，或者問他們對(duì)作者的情感有何理解。4.情景導(dǎo)入：在講解《滕王閣序》之前，教師可以先引入滕王閣的歷史背景和情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣?？梢酝ㄟ^展示滕王閣的圖片或者播放相關(guān)的音樂，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言的生動(dòng)性和語調(diào)的夸張性，以吸引學(xué)生的注意力。時(shí)間分配上，我給予了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和充分的講解時(shí)間。課堂提問方面，我適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)興趣。情景導(dǎo)入方面，我通過展示滕王閣的圖片和播放音樂，成功引發(fā)了學(xué)生對(duì)文章的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解過程中，有些學(xué)生的理解仍有困難，可能需要進(jìn)一步