初三下冊語文北師大版古詩詞賞析

初三下冊語文北師大版古詩詞賞析教學內(nèi)容今天我們要學習的古詩詞是《滕王閣序》。這是唐代大文學家王勃所作，被譽為中國古代駢文的巔峰之作。我們將學習這首詩的背景、意境、修辭手法和作者的情感表達。教學目標1.學生能夠理解《滕王閣序》的背景和作者的創(chuàng)作動機。2.學生能夠分析和欣賞《滕王閣序》的意境和修辭手法。3.學生能夠理解和感受作者對滕王閣的敬仰之情和對壯麗河山的贊美之意。教學難點與重點重點是理解和欣賞《滕王閣序》的意境和修辭手法。難點是深入理解和感受作者的情感表達。教具與學具準備教具：電腦、投影儀、教學PPT教學過程一、導入（5分鐘）通過展示滕王閣的圖片，引起學生的興趣，然后簡要介紹滕王閣的歷史和背景。二、詩歌解析（15分鐘）1.朗讀詩歌，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點。3.解析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。三、情感分析（10分鐘）1.引導學生理解和感受作者對滕王閣的敬仰之情。2.分析詩歌中作者對壯麗河山的贊美之意。四、隨堂練習（5分鐘）給出一些與《滕王閣序》相關(guān)的問題，讓學生現(xiàn)場回答，以鞏固所學內(nèi)容。五、課堂討論（5分鐘）讓學生分組討論，討論詩歌中的意境和修辭手法，并分享各自的看法和感受。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《滕王閣序》王勃意境：壯麗河山、滕王閣修辭手法：比喻、擬人、排比情感：敬仰、贊美作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹《滕王閣序》的背景和作者的創(chuàng)作動機。答案：《滕王閣序》是唐代大文學家王勃所作，是為了紀念唐代名將李靖在滕王閣上的英勇事跡。2.請分析《滕王閣序》中的意境和修辭手法。答案：意境方面，詩歌描繪了壯麗河山和滕王閣的壯麗景色；修辭手法方面，使用了比喻、擬人、排比等手法。3.請描述作者對滕王閣的敬仰之情和對壯麗河山的贊美之意。答案：作者對滕王閣表示敬仰，對壯麗河山表示贊美，表達了對英雄事跡的敬佩和對美好景色的喜愛。課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該能夠理解和欣賞《滕王閣序》的意境和修辭手法，并能夠感受到作者的情感表達。在課后，學生可以進一步研究和欣賞王勃的其他作品，深入了解他的文學成就。同時，學生也可以嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升自己的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、詩歌解析在詩歌解析環(huán)節(jié)，理解《滕王閣序》的意境和修辭手法是教學的重點和難點。王勃的《滕王閣序》以其宏偉壯麗的描繪和精湛的修辭技巧而著稱，對于初三的學生來說，理解和欣賞這樣的古代文學巨作并不容易。我們需要引導學生正確理解詩歌的意境。意境是詩歌藝術(shù)的核心，是詩人通過詩歌表達的情感和思想的內(nèi)在空間。《滕王閣序》的意境宏大，描繪了滕王閣的壯麗景色和悠久歷史，展現(xiàn)了作者對英雄事跡的敬仰和對壯麗河山的贊美。我們可以通過反復朗讀、分析詩句、討論等方式，幫助學生進入詩歌的意境，感受其中的壯麗和崇敬之情。修辭手法是古代詩歌的重要組成部分，也是教學的重點和難點。在《滕王閣序》中，王勃運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使詩歌更具表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。我們可以通過具體的例句分析和講解，讓學生了解和欣賞這些修辭手法的巧妙運用，并學會在閱讀和寫作中運用這些修辭手法。二、情感分析在情感分析環(huán)節(jié)，理解和感受作者對滕王閣的敬仰之情和對壯麗河山的贊美之意是教學的重點和難點。這種情感的表達往往是內(nèi)在的、含蓄的，需要我們通過細致的分析和引導，幫助學生理解和感受。我們可以從詩歌的語言、意象、結(jié)構(gòu)等方面入手，引導學生深入挖掘和理解作者的情感表達。例如，我們可以分析詩歌中對滕王閣的描繪，如“千古江山，英雄無淚”、“樓船夜雪，瓜洲渡口”等，從中感受到作者對滕王閣英雄事跡的敬仰和對壯麗河山的贊美。同時，我們還可以通過與學生的互動和討論，讓學生分享自己的感受和看法，進一步加深對作者情感的理解和感受。三、隨堂練習和課堂討論在隨堂練習和課堂討論環(huán)節(jié)，學生通過回答問題和分組討論，可以進一步鞏固所學內(nèi)容，提高理解和欣賞能力。這也是教學的重點和難點。對于隨堂練習，我們可以設(shè)計一些與《滕王閣序》相關(guān)的問題，如詩歌的意境、修辭手法、作者的情感表達等，讓學生現(xiàn)場回答。通過這種方式，學生可以及時鞏固所學內(nèi)容，提高自己的理解和欣賞能力。對于課堂討論，我們可以讓學生分組討論詩歌中的意境和修辭手法，并分享各自的看法和感受。通過這種方式，學生可以進一步深入理解和欣賞詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》時，教師應(yīng)采用激昂的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以表達詩歌中的壯麗和崇敬之情。同時，要注意語調(diào)的抑揚頓挫，使學生更好地進入詩歌的意境。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以給予學生5分鐘的隨堂練習時間，10分鐘的課堂討論時間，以及15分鐘的詩歌解析時間。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導學生思考和參與。例如，可以問學生：“你們認為《滕王閣序》中的意境是怎樣的？”或者“你們覺得作者對滕王閣的敬仰之情是如何表達的？”4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示滕王閣的圖片或者播放相關(guān)的音樂，營造一個有利于學習的氛圍，激發(fā)學生的興趣和想象力。教案反思在本節(jié)課中，我注重引導學生理解和欣賞《滕王閣序》的意境和修辭手法，并通過隨堂練習和課堂討論，鞏固所學內(nèi)容。在講解過程中，我盡量使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以激發(fā)學生的學習興趣。然而，在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時間有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間發(fā)表自己的看法。在今后的教學中，我會更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。我意識到在課堂提問方面，我應(yīng)該