雨點在一年級課堂上的實踐教學(xué)

雨點在一年級課堂上的實踐教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《雨點》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)雨點的計量單位以及雨點的加減法運算。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識雨點、數(shù)的雨點、加雨點、減雨點四個部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握雨點的計量單位，能夠正確地進行數(shù)的雨點。2.培養(yǎng)學(xué)生運用雨點進行加減法運算的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的運算方法。難點：理解雨點在加減法運算中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、雨點計數(shù)器、卡片。學(xué)具：學(xué)生用書、雨點計數(shù)器、練習(xí)紙。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過PPT展示雨天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的雨點，引發(fā)學(xué)生對雨點的興趣。2.數(shù)的雨點：教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的雨點，并說出它們的計量單位。學(xué)生通過數(shù)雨點，理解雨點的計量單位。3.加雨點：教師出示兩幅圖片，每幅圖片中的雨點數(shù)量不同。教師引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖片中的雨點合并在一起，數(shù)一數(shù)總共有多少雨點。學(xué)生通過實際操作，理解加雨點的運算方法。4.減雨點：教師出示兩幅圖片，每幅圖片中的雨點數(shù)量不同。教師引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖片中的雨點合并在一起，然后去掉一部分雨點，數(shù)一數(shù)還剩下多少雨點。學(xué)生通過實際操作，理解減雨點的運算方法。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些有關(guān)雨點的加減法題目，學(xué)生獨立完成，教師進行講解和指導(dǎo)。6.例題講解：教師通過PPT出示一些有關(guān)雨點的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的方法進行解答。7.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張卡片，卡片上有一些雨點。學(xué)生小組合作，通過數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的方法，完成卡片上的題目。8.作業(yè)設(shè)計：題目1：數(shù)的雨點。數(shù)一數(shù)下面的雨點，說出它們的計量單位。答案：一個雨點、兩個雨點、三個雨點。題目2：加雨點。下面的圖片中有幾個雨點？答案：6個雨點。題目3：減雨點。下面的圖片中有幾個雨點？去掉3個雨點后還剩下幾個雨點？答案：8個雨點；去掉3個雨點后還剩下5個雨點。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：數(shù)的雨點、加雨點、減雨點七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，通過數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的實際操作，讓學(xué)生掌握了相關(guān)知識點。小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行雨點主題的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的雨點，發(fā)現(xiàn)雨點在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析1.數(shù)的雨點：在教學(xué)數(shù)的雨點部分，教師通過PPT展示雨天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的雨點，并數(shù)一數(shù)雨點的數(shù)量。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的計量單位，如“一個雨點”、“兩個雨點”等，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。2.加雨點：在教學(xué)加雨點部分，教師出示兩幅圖片，每幅圖片中的雨點數(shù)量不同。教師引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖片中的雨點合并在一起，數(shù)一數(shù)總共有多少雨點。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，即將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。3.減雨點：在教學(xué)減雨點部分，教師出示兩幅圖片，每幅圖片中的雨點數(shù)量不同。教師引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖片中的雨點合并在一起，然后去掉一部分雨點，數(shù)一數(shù)還剩下多少雨點。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義，即從一個數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)的運算。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)解析1.教學(xué)難點：理解雨點在加減法運算中的應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解雨點在加減法運算中的作用，讓學(xué)生明白雨點是用來表示數(shù)量的。2.教學(xué)重點：數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的運算方法。教師在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的運算方法，讓學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)的運算題目。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細節(jié)解析1.教具：PPT、雨點計數(shù)器、卡片。PPT用于展示雨天的圖片，雨點計數(shù)器用于數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的實際操作，卡片用于小組合作環(huán)節(jié)。2.學(xué)具：學(xué)生用書、雨點計數(shù)器、練習(xí)紙。學(xué)生用書用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，雨點計數(shù)器用于數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的實際操作，練習(xí)紙用于隨堂練習(xí)和作業(yè)。四、教學(xué)過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：教師通過PPT展示雨天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的雨點，引發(fā)學(xué)生對雨點的興趣。教師可以通過提問方式，激發(fā)學(xué)生對雨點的思考，如“你們在哪里見過雨點？雨點是什么形狀的？”等。2.數(shù)的雨點：教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中的雨點，并說出它們的計量單位。教師可以通過實際操作，示范數(shù)的雨點的方法，如“一個雨點”、“兩個雨點”等。3.加雨點：教師出示兩幅圖片，每幅圖片中的雨點數(shù)量不同。教師引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖片中的雨點合并在一起，數(shù)一數(shù)總共有多少雨點。教師可以通過實際操作，示范加雨點的方法，如將兩幅圖片中的雨點數(shù)量相加。4.減雨點：教師出示兩幅圖片，每幅圖片中的雨點數(shù)量不同。教師引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖片中的雨點合并在一起，然后去掉一部分雨點，數(shù)一數(shù)還剩下多少雨點。教師可以通過實際操作，示范減雨點的方法，如從兩幅圖片中的雨點數(shù)量相減。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些有關(guān)雨點的加減法題目，學(xué)生獨立完成，教師進行講解和指導(dǎo)。教師要注意觀察學(xué)生的完成情況，及時進行反饋和講解。6.例題講解：教師通過PPT出示一些有關(guān)雨點的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的方法進行解答。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解題目的要求，如“小明有3個雨點，小紅有2個雨點，一共有多少個雨點？”等。7.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張卡片，卡片上有一些雨點。學(xué)生小組合作，通過數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的方法，完成卡片上的題目。教師要注意觀察學(xué)生的合作情況，及時進行指導(dǎo)和反饋。8.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些有關(guān)數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的題目，讓學(xué)生獨立完成。同時，可以設(shè)計一些有關(guān)雨點的應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。五、板書設(shè)計細節(jié)解析板書設(shè)計要清晰明了，能夠幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的運算方法。板書可以設(shè)計成表格形式，列出數(shù)的雨點、加雨點、減雨點的運算方法，并在旁邊加上相關(guān)的示例。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師要注意使用生動、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在數(shù)的雨點環(huán)節(jié)，教師可以使用夸張的語調(diào)來表達“一個雨點”、“兩個雨點”等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。二、時間分配三、課堂提問教師要善于運用課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在加雨點環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這兩幅圖片中的雨點數(shù)量加起來是多少？”以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。四、情景導(dǎo)入教師可以通過創(chuàng)設(shè)情