七年級英語上冊教學計劃三篇

第七年級英語上冊教學計劃三篇七年級英語上冊教學計劃1、課程三級目標：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異

2、根據(jù)七年級三級目標在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1）、注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；2）、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異3）、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；4）、強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；5)、優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜臺語言運用能力；6)、豐富課程資源，拓展英語學習渠道。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

．所教班級學生基本情況分析：

1．學習水平不均：有的學生對小學英語比較重視，學得很好，達到課標二級要求，但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有數(shù)名同學甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。2．學習習慣不好：學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善?？傊?，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

【四】教材分析：2024年秋季人教社《新目標（英語）》新教材主要體現(xiàn)在以下四個方面：

一、在教材編排方面的變化

（一）適當減少教學內容，使教學內容難度推進更加合理

在起始階段，適當降低難度，讓學生較好的完成從小學到初中階段的平穩(wěn)過渡。1.減少七年級上冊單元數(shù)量。將原七年級上冊15個單元（包括預備篇）減少到12個單元?？紤]到話題和語言學習內容的銜接，將原教材第九單元刪除，將第十、十一單元移至七年級下冊。2.在教學容量方面，將七年級上冊預備篇單元由原來的六頁縮減到四頁，保留了原書最核心的活動，包括字母教學、字母發(fā)音、基本詞匯、語言功能句、歌謠和歌曲等。（二）調整部分單元順序，合理安排各冊教學容量在教學容量方面，將七年級上冊預備篇單元由原來的六頁縮減到四頁，保留了原書最核心的活動，包括字母教學、字母發(fā)音、基本詞匯、語言功能句、歌謠和歌曲等。修訂后的教材將原七年級上冊第三單元（Unit3Thisismysister.）和第二單元（Unit2

Isthisyourpencil）順序對調。讓學生先學Thisis...的肯定句，再學一般疑問句Isthis...？。一方面符合語言學習的規(guī)律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢問學習物品的所屬關系，為下個單元學習詢問這些物品的位置打下基礎。

二、在教材內容方面的變化

（一）增加口語范例，引導模仿口語輸出（二）精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)

1.循序漸進增加閱讀語篇輸入量原教材起始年級的閱讀輸入量不足，所選語篇篇幅較短，與后幾冊教材的閱讀輸入量不能形成較好的梯度。所以在此次修訂中，適當增加起始年級七年級上冊和下冊的閱讀量，適當減少后續(xù)冊次的閱讀量，整套教材坡度平緩。各單元（不包括預備篇單元）均有一個閱讀語篇，每個語篇平均詞數(shù)約70-100詞左右。修訂前七年級上、下冊語篇主要圍繞學生的日常生活，呈現(xiàn)了真實有趣的中西方校園文化。修訂后的教材在語篇題材的選擇上更加貼近我國中學生的學習生活、興趣愛好和心理特征。例如：七上第九單元介紹了中國學生于梅的一天生活安排3.增強思想性和人文性無論是保留的篇章還是新增的閱讀文章，修訂后的教材在語篇的思想性和人文性方面都有了較大提升，力求幫助學生形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。4.增強跨文化交際意識的培養(yǎng)為了更好地開闊學生視野，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識以及人文素養(yǎng)，修訂后的教材語篇內容，突出文化內涵，滲透跨文化交際意識。一方面，教材通過增加中國文化內容，弘揚民族傳統(tǒng)文化。另一方面，除英語國家文化外，教材重視介紹其他國家文化，以拓寬學生的國際視野。5.強化閱讀過程，優(yōu)化閱讀活動設計

原教材采用讀寫結合的編寫方式，將閱讀和寫作緊密結合在一起，閱讀語篇同時也是寫作范例。此次修訂將寫作活動從閱讀板塊分離出來。修訂后的教材每單元閱讀板塊獨立完整，閱讀部分由原書大約三分之一頁面擴充成一頁。

修訂后閱讀活動的設計均采用讀前、讀中、讀后三個步驟，力求對學生閱讀的全過程給予針對性的指導。在活動形式上，增加了預測文章大意、補全句子、填空、為文段選標題、信息分類、信息排序、回答問題和判斷正誤等。

（三）增強寫作的過程性和指導性

1.調整寫作板塊的位原教材中寫作板塊的設計采用的是讀寫結合的編寫方式，寫作活動緊跟閱讀活動之后。修訂后的教材寫作板塊從閱讀板塊中分離開來，單獨設計，并移至各單元的最后一頁。2.完善單元寫作活動，加強過程性指導修訂后的教材低年級仍然采取仿寫為主的方式，并且為學生提供了多樣化的幫助，目的在于降低難度、降低學生的心理壓力，讓他們有準備地輸出語言。例如：七年級上冊第五、六單元先給出調查問卷的表格和句型提示，讓學生先調查同學并收集信息，再完成寫作練習。

（四）嚴格控制詞匯量，合理安排詞匯學習內容

1.全面覆蓋課標詞匯、適當削減詞匯總量修訂后的七年級上根據(jù)單元話題精心選詞，一方面確保全面覆蓋課標詞匯，另一方面嚴格控制詞匯總量，刪減非課標詞和部分人名。同時，均衡分布各單元生詞。以七年級上冊為例，總生詞量由原來的487個減少到346個，人名由原來的74個減少到28個，大大降低了起始年級的學習負擔，有利于小學和初中的銜接教學，為學生后面的學習打下扎實的基礎。2.加強詞匯的復現(xiàn)

修訂后的教材將詞匯學習滲透到各個板塊的活動設計中。例如：利用主題圖呈現(xiàn)詞匯，通過聽力活動音形結合學習詞匯，在口語范例和閱讀篇章中既呈現(xiàn)又復現(xiàn)詞匯，語法活動讓學生鞏固和運用詞匯，閱讀前復習詞匯、讀后指導學生在語境中理解詞匯，自我檢測部分檢測已學過詞匯等。3.關注詞塊學習

詞塊學習有利于減少學生的詞匯記憶負擔和提高學習效率，提高語言輸出的速度和準確性。修訂后的教材更加注重詞塊教學，不僅延續(xù)了原教材常見的主題圖與詞塊相結合的詞匯呈現(xiàn)方式，還在后續(xù)的板塊中加強了詞塊訓練，培養(yǎng)學生的詞塊意識。

（五）合理編排語法項目、豐富語法學習活動

1.調整語法項目順序

此外，修訂后的教材根據(jù)修訂《課標》（2024版）語法項目表進行了調整，確保覆蓋所有語法項目；刪除修訂《課標》中對初中不做要求的語法項目。

2.改進語法聚焦部分，增加語法練習與活動修訂后的GrammarFocus部分一方面使語法規(guī)律更加清晰，便于學生發(fā)現(xiàn)、探究、歸納，另一方面緊扣單元話題和核心詞匯，重點突出。

（六）加強語音學習指導

修訂后的教材除了保留預備篇單元和附錄中原有的語音規(guī)則總結、朗讀知識講解以外，還在附錄中增設了與每個單元內容同步的語音訓練活動，包括基本發(fā)音的訓練和朗讀技巧的訓練?；景l(fā)音訓練中的單詞大多是該單元學過的詞匯，不僅加強了詞匯復現(xiàn)，還引導學生主動去發(fā)現(xiàn)和總結單詞讀音規(guī)律。朗讀技巧訓練則結合單元的特點進行設計，有較強的針對性。語音訓練活動設計中還選擇了一些蘊含豐富哲理的諺語、名人名言和詩歌，讓學生在練習朗讀技巧的同時感受語音的魅力，對學生形成積極向上的世界觀和人生觀也有潤物細無聲的作用。

三、在教材特色方面的變化

（一）單元布局層次分明、循環(huán)遞進（二）“任務鏈”活動設計，小步推進任務型活動仍是本套教材的主要語言學習形式，但是“任務型”活動設計比以前有所改進。修訂后的七年級上、下冊除了延續(xù)其特有的任務鏈教學程序，循序漸進地引導學生完成真實的語言任務，發(fā)展語言運用能力之外，還增強了活動的真實性、多樣性和有效性，既關注語言意義，也關注語言形式。

（三）語言真實、地道、鮮活

在修訂過程中，外方作者深入教材編寫，從而保證了語言的真實性和地道性。尤其是教材的聽說材料和錄音保持了原有風格，為學生提供了原汁原味的語言輸入，內容生動鮮活，語言真實地道，保證了高質量的語言輸入。

（四）話題更加富有時代感、貼近中國學生生活

修訂后的教材在話題和語篇內容上更加富有時代氣息，更符合我國中學生的心理需求；既注重開闊學生的國際視野，又兼顧我國文化的學習。此次修訂特別增加了反映我國文化和現(xiàn)代社會生活的內容，力求貼近我國學生現(xiàn)實生活，尤其是增加了反映鄉(xiāng)村生活的內容，體現(xiàn)了對農(nóng)村地區(qū)學生的人文關懷。

（五）語言材料內涵豐富

修訂后的教材豐富了文化內涵，既介紹了英語國家的文化，還增加了我國傳統(tǒng)文化的比重，同時也增加了非英語國家的文化，從而保證英語教材文化的多元性，力圖拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。教材語言材料還滲透了思想道德教育，注重品格培養(yǎng)，力求幫助學生形成正確的人生觀與價值觀。

（六）教學活動滲透學習策略指導

修訂后的教材在聽、說、讀、寫各項技能訓練和語言知識訓練中都滲透了學習策略的培養(yǎng)，例如：聽前、讀前的預測、詞匯分類等。同時，教材還優(yōu)化了自我檢測部分的活動。各單元的SelfCheck活動設計形式豐富，涵蓋了單詞、詞塊、功能與語法結構等多方面內容，且更側重引導學生總結、歸納所學知識，形成有效的學習策略，提升學生的學習能力。

四、在教材其他方面的變化

在版式設計上，主要是削減了不必要的色塊和框格，使整體設計感覺更加清爽淡雅。提高頁面空間的利用率，字體的選用更加美觀大方，加大了字號，更加有利于學生閱讀和學習。

在插圖方面，在保留原插圖風格的基礎上，替換和修改了部分插圖，使其表意更加清楚。同時，還增加了一些真實生動的照片，加強了語言學習情境的真實性。

【五】教材各單元要求及重難點

【六】具體措施：

1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2．多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。還需向有豐富教學的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對本文來自小草范文網(wǎng)學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

7．盡量地去了解學生的心理特征。有些學生性格內向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

【七】單元劃分：第一單元：StarterUnit1-unit2

第一次月考

第二單元：Unit3—Unit4

期中考試

第三單元：Unit5—Unit7

第二次月考

第四單元：Unit8—Unit9

期末考試

【八】培優(yōu)補差

名單：優(yōu)秀生：

措施：1、定目標，抓落實。

2、開小會，常鼓勵。

3、找家長，多配合。

4、常交流，用感情。

5、強輔導，促成績

【篇3】七年級英語上冊教學計劃本學期的指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

3、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。另外團結協(xié)作，共同進步。教