北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活,

新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真

正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的北師大版五年級上

冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、

和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實

際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對

數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步

和發(fā)展。

二、班級學(xué)生情況分析

全班共有學(xué)生36人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還

有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及

時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端

正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以

提高成績。

三、教材分析

1."簡單的統(tǒng)計（一）"

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)的一個重要分支。隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的不斷

發(fā)展，統(tǒng)計的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中，我們

需要不斷地總結(jié)和改進工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺是不能把握事物的

發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的發(fā)展情況，并

從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關(guān)的大量

數(shù)據(jù)收集起來，經(jīng)過整理、計算和分析比較，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律,

來研究和評價事物的發(fā)展情況。

本單元教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)

計表的方法。最后，教學(xué)求較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二

冊中還要進一步教學(xué)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。

2.長方體和正方體

學(xué)生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識

別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了

一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教

材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。

由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛

躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正

方體，可以是學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間

觀念，是進一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方

體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計

算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

3.約數(shù)和倍數(shù)

本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的

教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還

為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準備，使學(xué)生加深對整數(shù)的認識，還

有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。

重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩

條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看，用圖解的方式也

完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不

十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)

容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜

耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進行理解。

4.分數(shù)的意義和性質(zhì)

這部份內(nèi)容是在學(xué)生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數(shù)和

倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的'。本單元

是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進一步

理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分數(shù)四則運算和解答分數(shù)運用題

打好基礎(chǔ)。本單元是分數(shù)教學(xué)的重點，必須使學(xué)生切實學(xué)好。根據(jù)

《大綱（試用修訂版）》的要求,刪去"分數(shù)的加法和減法"單元中

的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算"。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化

仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單

）Lo

5.分數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法

則，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過的簡單的同分母分數(shù)加、

減法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

四、教學(xué)目標

1、知識與技能

經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技

能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單

事件發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思考

能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母

和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案

的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜

測，發(fā)展初步的合情推理能力。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作

出有說服力的說明。

3、解決問題

能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

能借助計算器解決問題。

在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。

能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

過完署期長假迎來了新學(xué)期，為更好地開展教育教學(xué)工作，進一

步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)

思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負擔(dān)，培養(yǎng)

21世紀創(chuàng)新人才。

二、學(xué)情分析

同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)

思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)

學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決

問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，

孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。

三、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"倍數(shù)與因數(shù)"。

本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認識、會計算整數(shù)的四則混合運算

的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認識，倍數(shù)與因

數(shù)，2,5,3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學(xué)

習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。

2、第三單元"分數(shù)"。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、

寫簡單的分數(shù)，會進行簡單的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分

數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)

學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再認識，學(xué)習(xí)分數(shù)與除法的

關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、

公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。這些知識是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)

四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的‘基礎(chǔ)。

3、第四單元"分數(shù)加減法"。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應(yīng)用、

分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能

進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減法混合運算的順序，

并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；

能結(jié)合實際情境，解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元"圖形的面積（一）"。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊

形、三角形與梯形的底和高的認識及相應(yīng)面積的計算。

2、第五單元"圖形的面積（二）"

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不

規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、

三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以

鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進行綜合。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元""可能性的大小。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)

知識設(shè)計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學(xué)生體

會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的

大小

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進一步整合"數(shù)與代數(shù)""空間

與圖形""統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)

實生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，學(xué)生應(yīng)樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實

際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略，感受數(shù)學(xué)知識

間的相互聯(lián)系，認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

三、主要措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性

材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)

概念。

2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷

猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實際問題來

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性。

3、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，

讓學(xué)生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地

運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的

能力。

4、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣

化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培

養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)

等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進不同學(xué)生共同進

步的機會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改進

教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生

得到全面發(fā)展。

五、附：教學(xué)進度表

教

學(xué)

進

度

及

教

學(xué)

內(nèi)

容

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

1—2

第一單元：倍數(shù)與因數(shù)

11

3—5

第二單元：圖形的面積（-）

10

5—8

第三單元:分數(shù)

18

8—10

第四單元：分數(shù)加減法

8

11

第五單元：圖形的面積（二）

6

12

第六單元：可能性的大小

6

13

總復(fù)習(xí)

6

14—17

復(fù)習(xí)迎考

15

18

檢測評價

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生39人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，

據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表

自己的不同見解。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣；有一定的分析問

題，解決問題的能力，爰鉆研，敢于探索，爰提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期

末統(tǒng)考及格率是73%,相對四年級進步明顯，成績過低的學(xué)生（30分

以下）減少了許多。但仍有近10多名成績過差，幾乎不能達到四年級

水平，主要表現(xiàn)在知識欠賬過大，接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，

有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積，分數(shù)，

分數(shù)加減法和可能性的大小（其中圖形的面積安排了基本圖形和組合

圖形兩個單元）共計6個單元。另外還安排了"數(shù)學(xué)與交通"、"嘗

試與猜想"和"數(shù)學(xué)與生活”3個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊教材中的分數(shù)和分數(shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重

要內(nèi)容。為了學(xué)好分數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要，而

且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分數(shù)部分學(xué)習(xí)，相

對于過去教材做出了很的突破。

三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的

概念；掌握2,3,5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù);能分辨

質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使知識進一步系統(tǒng)化.

2、使學(xué)生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四

邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計算。

3、在具體情境中進一步理解分數(shù)，體會分數(shù)的相對性，在觀察比

較中發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關(guān)系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，經(jīng)歷

知識的形成過程，探索分數(shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義,

掌握約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數(shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與

小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

5、認識可能性大小用分數(shù)表示的必要性，能運用所學(xué)的知識解決

現(xiàn)實生活中的'問題，在有趣的活動過程中學(xué)習(xí)可能性的知識。

四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標：

通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生

期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分

數(shù)四則計算的平均正確率達到80%以上；度量、畫圖平均正確率達到

95%以上；綜合運用知識解答問題的正確率達到70%以上。使學(xué)生的

分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識的本領(lǐng)

有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達到80%,均分達到60分以上，

綜合成績保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學(xué)措施：

1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批

改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科

的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)

變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)

服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

20xx年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進生給予更多的關(guān)心，

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。

使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)進度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

-入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù)5

二倍數(shù)與因數(shù)5

三倍數(shù)與因數(shù)5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測驗5

六國慶節(jié)放假

七分數(shù)5

八分數(shù)5

九分數(shù)，第二階段測驗5

十期中考試，分數(shù)加減法5

十一分數(shù)加減法5

十二分數(shù)加減法5

十三分數(shù)加減法，第三階段測驗5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測驗5

十八總復(fù)習(xí)

十九總復(fù)習(xí)

二十總復(fù)習(xí)

二十一總復(fù)習(xí)

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程,

觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用

等。

二、教學(xué)目標：

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

L比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4.能辨認

從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5.理解中位數(shù)的意義，會

求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事

件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概

率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的.過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性

等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)難點：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊的難點。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體

推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并

深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體

課文和"語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分

別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯

誤、家園的呼喚。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

(1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字

典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查

學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相

關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的實際進

行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪

怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班

范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要

組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然

后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何

解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能

養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也

才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性

活動。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍

視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

(3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與

活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句,

提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、

主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，

做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：

①可實行，能應(yīng)用。

②有時間安排和分工。

③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮

不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是

提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)

習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差

異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知

識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開

發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程

與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活

動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情

操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文

教學(xué)的.重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感

染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的

積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基

礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生

理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有

各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取

合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進一步提高教學(xué)

質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時

減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

這個班是我今年新接手的一個班，共有學(xué)生50人，本班學(xué)生自覺

性較差，男生馬虎粗心，女生學(xué)習(xí)掌握知識較僵化，尤其是計算基礎(chǔ)

較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學(xué)期的期末考試中處于未

位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此,

在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要

注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)

方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、

實踐能力的培養(yǎng)。

好的一點是，經(jīng)過四年實驗教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新

教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，

也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

三、本期教學(xué)目標和總要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)

和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5

的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用

的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過

程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、

并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規(guī)則圖形的面

積大小，并能用不同方法計算面積。

3、學(xué)生將進一步理解分數(shù)的'意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分

數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和

公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行

約分和通分。學(xué)生能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。

能理解分數(shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小

數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

4、讓學(xué)生知道分數(shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，

用分數(shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相

關(guān)的方案。

四、教材簡析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元"倍數(shù)與因數(shù)"、第三單元"分數(shù)"

第四單元"分數(shù)加減法"。

2、空間與圖形：包括第二單元"圖形的面積（一）"、第五單元

”圖形的面積（二）"。

3、統(tǒng)計與概率：包括第六單元"可能性的大小"。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個

領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生

結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,

感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習(xí)。

六、附：教學(xué)進度表

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

所用課時

1—3

第一單元：倍數(shù)與因數(shù)

11

4—6

10

6—9

第三單元：分數(shù)

18

9—11

第四單元：分數(shù)加減法

8

12

6

13

第六單元：可能性的大小

6

14

總復(fù)習(xí)

6

15—18

復(fù)習(xí)迎考

15

19

檢測評價

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

一、學(xué)情分析：

根據(jù)上學(xué)年的情況，總體上看學(xué)生比較爰學(xué)、會學(xué)，爰動腦筋，

思維活躍，善于質(zhì)疑問難，具備了一定的自學(xué)能力。對一些基礎(chǔ)的知

識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，邏輯思維能力、空

間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生

接受知識的能力相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要

充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特

別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考

的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程。

并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并給

予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元"小數(shù)除法"、第二單

元”軸對稱和平移"、第三單元"倍數(shù)與因數(shù)"、第四單元"多邊形

的面積"、第五單元"分數(shù)的意義"、第六單元"組合圖形的面積"、

第七單元"可能性"。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"小數(shù)除法"本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循

環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除

法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只

需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了

解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2、第三單元"倍數(shù)與因數(shù)"結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特

征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中

找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所

有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道

2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問題的需要，收

集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力;在

探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索

方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元"分數(shù)的意義"

初步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；

認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)

的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出

兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分;初步了解

分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元"軸對稱和平移"結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱

現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的

圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖

形的軸對稱圖形。

3、第四單元"多邊形的面積"

知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、

梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單

的問題;在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。

第六單元"組合圖形的面積"

在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖

形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題;

能估計不規(guī)則圖形的'面積大小，并能用不同方法計算面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元"可能性"通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游

戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

㈣數(shù)學(xué)好玩

本冊教材安排了"設(shè)計秋游方案"、"圖形中的規(guī)律""嘗試與

猜測"三個內(nèi)容，通過活動，使學(xué)生樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法，感受數(shù)學(xué)知識間的相

互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

三、教學(xué)目標：

1、體會"數(shù)""分數(shù)"與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在探索活動中，

體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生

數(shù)感，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)

學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方

法比較面積的大小，滲透"化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平

移等探索活動，體會"轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進行表達，提

高學(xué)生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

3、在操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學(xué)知識解

決現(xiàn)實生活中的問題。

4、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型

和分析、解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。

6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題

方法和與他人合作交流的能力。

四、教學(xué)措施：

1.切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教

學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學(xué)數(shù)

學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)

系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)

學(xué)的意識，（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)

系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的"再創(chuàng)造"、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造"過

程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造"，而應(yīng)根據(jù)自己的體

驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而"再創(chuàng)造”的前

提是通過必要的基本功I練使學(xué)生形成扎實的基本功。

2.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的

所謂"啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”

的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織

者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機會和比較充

分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀

察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受

到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論

是怎樣探索和猜測的;讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解

決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)

生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)"從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、

應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平，通過這

樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、

交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力。在日

常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使學(xué)生

體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)

在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知

和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，

不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計

算的要求適當，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所

有的學(xué)生達到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的

思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際

應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動

實踐化。

5.改進教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展，注重對

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手

段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適

當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思

考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡單的實

際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)

掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的

缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和

肯定每一個學(xué)生的進步。

五、課時安排：

略

注：以下內(nèi)容本屆學(xué)生先前已經(jīng)學(xué)習(xí)：

1.小數(shù)除法（11課時）：四年級已學(xué)。

2.可能性相等（2課時）：四年級已學(xué)。

需要補充學(xué)習(xí)的內(nèi)容

L自然數(shù)和整數(shù)的概念（1課時）。教師需在開始講授第三單元"倍

數(shù)與因數(shù)"時補充。可參照舊版五上P2頁。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

一、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具

體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層

次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了

初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過四年

的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)

知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展（本校

和轉(zhuǎn)入的同學(xué)）也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生

的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元。"小數(shù)除法"

本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運

算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步

體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌

握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四

則運算解決日常生活中的簡單問題。

2、第三單元"倍數(shù)與因數(shù)"

本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認識、整數(shù)的四則計算等知識的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認識自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3

倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識。這些

知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分數(shù)四則計算

等知識的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特

征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的、自然數(shù)中

找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所

有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程,

知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需

要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的

能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析歸納或猜想驗證等

探索方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元"分數(shù)"

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、

寫簡單的分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，以及能初步運用分

數(shù)表示一些事物、解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)

學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義，學(xué)習(xí)分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關(guān)系、

真分數(shù)、假分數(shù)、分數(shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、

分數(shù)的大小比較等知識。這些知識的學(xué)習(xí)是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)四則計算、

運用分數(shù)知識解決實際問題的基礎(chǔ)，是分數(shù)教學(xué)的重點。通過本單元

的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡

單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)

系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最

小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約

分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決

一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元"軸對稱和平移"

結(jié)合實例，感知平移軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖

形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對

稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元"多邊形的面積"

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行

四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的

方法等。

3、第六單元"組合圖形的面積"

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算與生活中各種不規(guī)則

圖形面積的估計與計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、

三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已

學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進行綜合，這也是提高學(xué)

生綜合能力的重要平臺。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元"可能性"

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小與運用分數(shù)

表示可能性大小的知識設(shè)計日常生活中的方案。讓學(xué)生進一步體會數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)目標與要求

1、體會"數(shù)"中，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等

過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,

在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方

法比較面積的大小，滲透"化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平

移等探索活動，體會"轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進行表達，提

高學(xué)生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

3、在操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學(xué)知識解

決現(xiàn)實生活中的問題。

4、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型

和分析、解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。

6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題

方法和與他人合作交流的能力。

四、主要教學(xué)措施：

L從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有

數(shù)學(xué)。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,

感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進

課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量

打下基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，

尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在

實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生自己梳理所

學(xué)內(nèi)容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的

問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進一步分享算法多樣化；進一步追問

算理的解釋；

5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注

重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

6.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對后進生給予更多的關(guān)心，做到課

堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們

進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

一、指導(dǎo)思想

以“三個面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)

思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負擔(dān)，培養(yǎng)

21世紀創(chuàng)新人才。

二、學(xué)情分析

同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)

思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)

學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決

問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，

孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。

三、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元"倍數(shù)與因數(shù)"。

本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認識、會計算整數(shù)的四則混合運算

的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認識，倍數(shù)與因

數(shù)，2,5.3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學(xué)

習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。本單

元具體