六年級科學(xué)下冊全冊教學(xué)設(shè)計(蘇教版)

六年級科學(xué)下冊全冊教學(xué)設(shè)計（蘇教版）

、能源課型課時時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法

能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

科學(xué)知識

知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

情感態(tài)度與價值觀

能意識到能源的重要性。

能保護不可再生性能源，開發(fā)新能源。

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備

學(xué)習(xí)過程二次備課

一、導(dǎo)入

出示P47的圖片。

師問：請指出圖片中的物品名稱。

學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

問：這些物品都利用了哪些能量？

請學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對應(yīng)，不能隨便說。

師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱

為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

二、新課

1、了解能源的來源

師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。

師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，

并給它們分分類？

學(xué)生討論并匯報。

師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)

能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它

們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可

以再生的，被稱為可再生能源。

師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

學(xué)生閱讀資料。

請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。

師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大,

而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一

點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用

能源時要注意保護這些能源，并且多開

各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。

各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。

當(dāng)堂檢測

課題五、4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源課型課時時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備

學(xué)習(xí)過程二次備課

一、導(dǎo)入

師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面

對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。

今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。

二、新課

1、節(jié)約能源

師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些浪費能源的生活方式？

學(xué)生舉例。

出示P50三幅圖，師講解生活中浪費能源的例子

如：在使用空調(diào)時設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費電的現(xiàn)象。

人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。

在白天的時候，路燈一然大開。

這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。

2、做實驗：比較白熾燈和熒燈哪個效率更高。

此實驗以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。

3、充分利用自然能源

出示P51頁的未來的住宅圖，請學(xué)生仔細觀察哪些是利用了自然能源？

學(xué)生觀察并討論。

學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果。

閱讀P51的資料，了解太陽能的作用。

4、介紹幾種新能源的開發(fā)。

海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮?/p>

當(dāng)堂檢測

課題六、1.拓展課型課時時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法

能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動。

能夠在解釋過程中比較變量。

能夠在解釋中獲得新結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)知識

知道什么是拓展和拓展的意義。

感受溫室效應(yīng)及空氣有質(zhì)量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)

象。

情感、態(tài)度與價值觀

樂于拓展，增強本領(lǐng)，豐富知識。

進一步增強對科學(xué)的興趣和研究科學(xué)的熱情。

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精

燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

學(xué)習(xí)過程二次備課

一、導(dǎo)入

從三年級到六年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的科學(xué)知識，掌握了一些科學(xué)探究

本領(lǐng)。(可以舉一些生活中的事例讓學(xué)生進行解釋，如：地球上的隕石坑等)

二、探索和調(diào)查

1、其實，像這種利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)對生活中的現(xiàn)象進行解釋，對問題進

行探究就是一種“拓展(開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》)”，古人曾說過“舉一

反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

2、讓學(xué)生運用學(xué)過的知識解釋書上的現(xiàn)象。

瓶中的草為什么和外面的長的不一樣呢？

3、學(xué)生將自己的解釋填寫在活動記錄上。

4、先小組交流、然后全班交流。

5、總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識對現(xiàn)象和問題進行的解釋就是一種對所學(xué)內(nèi)容

的拓展。

6、學(xué)生利用準備好的器材動手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。

(1)兩人小組完成尺挑報紙的實驗

(2)四人小組完成金魚在試管中存活的實驗

(3)每人單獨完成氣墊汽車的實驗

(4)演示瓶子吹泡泡的實驗

每一個實驗的過程中都要要求學(xué)生進行初步地假設(shè)一仔細地觀察一認真地思

考一自己的解釋一討論與交流。

7、像這樣在探究活動中運用學(xué)過的知識和技能也是一種拓展。

三、回顧和解釋

你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學(xué)過的知識去解釋呢？

當(dāng)堂檢測

課題六、2.應(yīng)用課型課時時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法

能將自己的設(shè)想畫出圖樣。

能按照自己的設(shè)想去制作。

能在制作完成后進行嘗試并加以改進。

能說得出自己應(yīng)用的主要原理。

科學(xué)知識

知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。

知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。

了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。

情感、態(tài)度與價值觀

善始善終地從事一項活動。

有精益求精的行為傾向。

重點難點

學(xué)法指導(dǎo)

課前準備搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠

帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

學(xué)習(xí)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，

懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。

2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？

二、探索和調(diào)查

1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。

2、閱讀書上73頁的資料。

3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）

4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣做？

你的依據(jù)是什么？

5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識？

6、學(xué)生動手制作。

7、小車進行比賽。

8、交流有關(guān)小船的資料。

9、設(shè)計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說明）

10、你認為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？

11、討論交流。

1