三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法 ︳西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法︳西師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深刻理解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面對于教學(xué)的重要性。在本次教學(xué)活動中，我將運(yùn)用這些要素，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第41頁至43頁的“兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法”。這部分內(nèi)容主要介紹了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，以及如何利用這些法則進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程，以及如何處理計(jì)算中的借位問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT、計(jì)算器。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過讓學(xué)生計(jì)算一些簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，如20÷5、30÷6等，讓學(xué)生初步感知兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。2.例題講解：利用PPT展示一些典型的兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，如42÷3、58÷7等，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算法則，并講解計(jì)算過程中的借位問題。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些類似的題目，如63÷4、75÷5等，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.合作交流：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自在練習(xí)過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則：1.從被除數(shù)的最高位除起；2.如果最高位不夠除，看前兩位；3.除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；4.如果某一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位；5.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）85÷5（2）76÷8（3）92÷42.請談?wù)勀阍谟?jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的體會，你覺得哪些地方比較難？如何克服？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過程中仍然存在借位問題的處理困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)借位問題的處理方法，并通過舉例講解，讓學(xué)生更加深入地理解。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，可以組織一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)的處理在本次教學(xué)中，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程中的借位問題是一個(gè)重要的教學(xué)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一概念，我采取了一系列措施。我通過PPT展示了典型的借位題目，并詳細(xì)講解了借位的過程和原理。我以自己的親身經(jīng)歷為例，生動地描述了在計(jì)算過程中如何巧妙地利用借位來解決問題。我還設(shè)計(jì)了一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解借位的意義。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理借位問題上的困難得到了顯著緩解。二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，我特別注重了實(shí)踐情景的引入、例題講解、隨堂練習(xí)和合作交流等環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生參與實(shí)際操作和互動討論，我發(fā)現(xiàn)他們對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則有了更深刻的理解。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子，使他們能夠更好地將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。在例題講解環(huán)節(jié)，我不僅詳細(xì)闡述了計(jì)算法則，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了借位問題的處理方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我及時(shí)檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對他們在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)。在合作交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過互相討論和分享，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重了題目的多樣性和層次性。通過設(shè)計(jì)一些典型的兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時(shí)，也能夠提高自己的計(jì)算能力。我還加入了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出不同的解題方法。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我期望能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、有趣的語言講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，并通過變化語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解借位問題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵步驟，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了一些時(shí)間讓學(xué)生提問和澄清疑問。在例題講解環(huán)節(jié)，我邊講解邊提問，以檢查學(xué)生的理解程度。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在合作交流環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，并適時(shí)引導(dǎo)他們分享心得。3.課堂提問：我通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算有哪些疑問。在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生借位問題的處理方法，并引導(dǎo)他們思考如何運(yùn)用計(jì)算法則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生他們的解題思路，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我以學(xué)生熟悉的生活情境引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。我舉例說明了在購物時(shí)如何計(jì)算找零，讓學(xué)生感受到兩位數(shù)除以一位數(shù)的重要性。教案反思：在本堂課程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)難點(diǎn)的處理等方面對于教學(xué)效果的重要性。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際操作和互動討論，提高了他們的理解和掌握程度。同時(shí)，我也意識到在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我將更加關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。同時(shí)，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力，使他們能夠更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題。課后提升（1）32÷4（2）45÷5（3）27÷3（4）68÷8（5）19÷22.請談?wù)勀阍谟?jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)的體會，你覺得哪些地方比較難？你是如何克服的？3.下面哪些算式是正確的？請說明你的判斷依據(jù)。（1）25÷5=5（2）36÷6=6（3）44÷4=11（4）55÷5=11（1）76÷8（2）93÷3（3）52÷7（4）81÷95.拓展題目：（1）計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，例如：240÷3（2）設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法相關(guān)，與同學(xué)們分享。答案：1.（1）8（