【課件】Unit+4+My+Favourite+Subject大單元教學說課課件人教版（2024）七年級英語上冊

匯報人：2024-09-25THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR2024人教版英語七年級上冊Unit4MyFavouriteSubject大單元教學說課設計引言課標分析學情分析單元觀念圖與學習目標單元學習評價與課時分配反思性教學改進目錄CONTENTS01引言單元主題與學習價值學科與學習方法單元知識技能目標思維品質(zhì)與人文素養(yǎng)本單元聚焦“人與自我”范疇，涵蓋“積極學習體驗”與“恰當學習策略”，引導學生探索學科興趣，理解學習重要性，培養(yǎng)終身學習態(tài)度。本單元融合對話、記敘、應用文等多種語篇，圍繞IT、地理、歷史、生物、法語等多門學科，展示學習內(nèi)容多樣性，強調(diào)實踐與跨文化交流。學生將學會靈活運用目標語言討論喜愛的學科及理由，能創(chuàng)編相關(guān)對話，通過結(jié)構(gòu)化圖形清晰展示學科觀點，并認識到各學科的價值與重要性。通過本單元學習，學生將提升信息整合、邏輯思考與批判性思維等高階思維能力，深化對多元文化的認識與尊重，促進全面發(fā)展與人文素養(yǎng)的提升。單元內(nèi)容分析已有知識與技能學生在小學階段已掌握介紹喜愛學科及原因的表達方式，包括學科名稱、喜惡表達、連詞使用等，為初中英語學習奠定基礎。教材內(nèi)容銜接本單元內(nèi)容與學生已學知識緊密銜接，如介紹喜愛學科及原因的表達方式，幫助學生鞏固舊知，同時引入新詞匯與句型，促進知識的遷移與應用。難點與應對策略學生可能在學習連詞使用、介紹喜愛或不喜歡學科及其原因、信息歸納和小組合作等方面遇到困難。教師可通過示范、練習和合作任務幫助克服。學習策略與能力學生能積極探索適合的學習方法，定期反思學習收獲，但部分學生在時間管理、信息圖表運用及準確語言介紹個人方面仍需提升。主題學情分析多媒體教學資源提供視頻、音頻、圖片等多媒體資料，豐富教學手段，激發(fā)學生的學趣，同時利用多媒體教學設備展示課件和播放教學資源。聽說讀寫訓練設備學習條件支持配備專門聽說設備，支持學生進行聽力訓練和口語表達，全面提升他們的聽說讀寫能力，幫助學生更好地掌握語言技能。010202課標分析感知字母在單詞中的發(fā)音學生能夠識別并感知字母在單詞中的發(fā)音，這是英語學習的基石，為后續(xù)的單詞拼讀和閱讀理解打下堅實的基礎。根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞學生能夠利用讀音規(guī)則和音標，自主拼讀單詞，從而有效提升詞匯量，并增強自主學習能力。理解和領悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能學生能夠理解詞匯的基本含義，并根據(jù)上下文判斷其在特定語境中的詞性和功能。教學內(nèi)容分析“教學內(nèi)容分析在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運用所學語法知識描述人和物，進行簡單的交流學生能夠在語篇中圍繞相關(guān)主題，運用所學語法知識進行簡單的交流。在社會情境中，使用得體的語言和非語言形式進行正常生活交流學生能夠在社會情境中，根據(jù)不同場合和對象，使用得體的語言和非語言形式進行交流。識別口語語篇的主題、答疑和要點學生能夠準確識別并提取口語語篇中的主題、關(guān)鍵信息和細節(jié)，有助于提升聽力理解和信息捕捉能力。在教師的指導下進行簡單的角色扮演學生能夠在教師的指導下，通過角色扮演活動，模擬真實交際場景，提升語言運用能力和表達能力。在口語表達中使用較為準確的詞語和表達法，語音、語調(diào)基本正確學生能夠在口語表達中，準確使用詞匯和表達法，同時注意語音、語調(diào)的自然和正確。經(jīng)常和同學組成小組，合作學習英語學生能夠與同學組成小組，合作學習英語，通過互相學習和討論，共同提高語言水平和學習能力。教學內(nèi)容分析“教學內(nèi)容分析自選出題，圍繞特定語境，獨立寫出幾個意義連貫、表意清楚的語句學生能夠自主選取話題，圍繞特定語境，獨立寫出幾個意義連貫、表意清楚的語句。能識別不同語調(diào)與節(jié)奏等語音特征所表達的意義學生能夠辨識語調(diào)、節(jié)奏等語音特征所承載的意義，有助于深入理解語言表達的豐富內(nèi)涵。能讀懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息；13.能歸納學過的語法規(guī)則學生能夠聽懂語速適中、發(fā)音清晰的簡短口頭表達，并準確捕捉關(guān)鍵信息。能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確學生能夠圍繞既定主題，運用學過的語言進行日常交流。能認識到有效開展跨文化溝通與交流的重要性學生能夠理解跨文化交流的重要性，學會在尊重差異的基礎上進行有效溝通。教學內(nèi)容分析“教學內(nèi)容分析能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，辨識信息之間的相關(guān)性，把握語篇的整體意義學生能夠分析語篇中事件的發(fā)展變化，辨識信息間的關(guān)聯(lián)。能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進行改編或創(chuàng)編。學生能夠多角度分析問題，具備創(chuàng)新和改編能力。能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流，遇到問題主動請教，用語克服困難。學生能夠積極參與英語實踐活動，勇于提問和尋求幫助。能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務（四）學業(yè)質(zhì)量分析，學生能夠在學習活動中與他人合作，共同完成任務。03學情分析情感態(tài)度方面大部分學生對學習保持積極態(tài)度，但部分學生在時間管理、興趣培養(yǎng)及學科價值認識上存在誤區(qū)，需要教師引導和幫助。語言知識方面學生已掌握一定語音、詞匯、句型、語法等基礎知識，包括學科名稱、表達喜惡、連詞使用及星期表達，為新知學習奠定基礎。語言技能方面學生具備初步的聽讀能力，能積極參與課堂互動，完成基本對話與記敘文閱讀理解，具備一定的語言表達和交流能力。學習策略方面學生能主動探索適合自己的學習方法，定期反思學習收獲，但在時間管理、信息結(jié)構(gòu)圖使用及準確語言描述上存在困難。學生已具備的知識和能力語言知識方面學生在使用連詞連接句子時，往往會出現(xiàn)邏輯不清、關(guān)系混淆的問題，這直接影響到了他們對于句義的理解和表達。連詞使用04學生在單詞發(fā)音方面存在一定困難，尤其是元音字母組合的發(fā)音，同時，在句子朗讀時，連讀和省讀等現(xiàn)象也給他們理解造成障礙。發(fā)音與連讀03學生在語法學習中表現(xiàn)各異，部分學生能夠熟練掌握基本句型和時態(tài)，而部分學生則在從句、語態(tài)等復雜語法結(jié)構(gòu)上存在困惑。語法應用02學生已掌握一定量的詞匯，能夠進行簡單的英語交流，但面對復雜詞匯和短語時，仍會出現(xiàn)遺忘或使用不當?shù)那闆r。詞匯掌握01聽說技能在課堂討論和日常交流中，學生能夠聽懂簡單的問題并作出回應，但面對多信息、高語速的聽力材料時，他們難以快速準確地捕捉信息。讀寫技能語言技能方面學生在書寫和記錄方面基本能夠跟上課堂節(jié)奏，但對于需要歸納總結(jié)、深入思考的閱讀理解題，特別是那些涉及細節(jié)理解和推理判斷的題目。0102策略運用雖然學生能夠積極嘗試不同的學習方法，但在時間管理和信息整理上仍顯得較為混亂，缺乏系統(tǒng)性和計劃性。學習策略方面合作與交流在小組合作中，學生能夠參與討論并發(fā)表個人觀點，但在觀點交流和相互學習中，仍需加強溝通和協(xié)作技巧。自我評估學生能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思和自我評價，但在評價的準確性和深度上還有待提高，需要更具體的、有針對性的反饋。情感態(tài)度方面學習興趣大多數(shù)學生對英語學習保持濃厚的興趣和積極性，但也有部分學生對某些學科缺乏興趣，導致學習動力不足。學習態(tài)度學生對于學習的態(tài)度整體上是認真和負責的，但面對學習中的困難和挑戰(zhàn)時，部分學生容易產(chǎn)生畏難情緒。學科價值認識學生普遍能夠認識到各學科的重要性和相互關(guān)聯(lián)性，但在實際操作中，仍需引導他們將這種認識轉(zhuǎn)化為均衡發(fā)展的行動。04單元觀念圖與學習目標學科探索趣味多學習興趣的培養(yǎng)學科價值的思考學習策略的掌握本單元以“人與自我”為單元主題，聚焦“積極的學習體驗、恰當?shù)膶W習方法和策略”，鼓勵學生主動探索，享受學習樂趣，掌握高效學習技巧。通過豐富多樣的教學活動和任務設計，本單元旨在激發(fā)學生的學科興趣，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而培養(yǎng)持續(xù)的學習動力和探索精神。學生將通過本單元的學習，深入思考各學科的重要性和價值，理解學習不是孤立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的，共同構(gòu)建起知識的廣闊天地。本單元注重引導學生掌握高效學習策略，包括如何記筆記、如何復習、如何時間管理等，幫助學生提升學習效率，更好地應對學習和生活的挑戰(zhàn)。單元主題大觀念文化意識的增進在學習過程中，學生將接觸到不同學科的文化背景和思維方式，增進對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流能力。學科語言的運用本單元核心在于培養(yǎng)學生靈活運用學科語言的能力，無論是描述學科內(nèi)容、表達學習感受還是討論職業(yè)規(guī)劃，都能做到準確、流暢。學術(shù)語言的積累通過本單元的學習，學生將積累大量學術(shù)語言，包括專業(yè)術(shù)語、復雜句型等，為今后的學術(shù)學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。語言思維的提升本單元注重培養(yǎng)學生的語言思維，通過分析、綜合、判斷等思維活動，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。單元語言大觀念靈活運用語言學生能夠靈活運用目標語言詢問并回答喜愛或不喜愛的學科及理由，創(chuàng)編對話討論個人學科偏好，并舉例闡述學科觀點，認識學科價值。學生能準確認讀雙元音音標及詞匯，注意句子連讀，口語表達清晰流暢，識別連讀符號，提升聽力辨音能力，促進口語交流自然度。學生理解連詞and/but/because的表意功能，能在語境中正確使用，梳理連詞用法，初步建立段落寫作中的連詞運用意識。通過學習，學生能識別不同語調(diào)與節(jié)奏等語音特征所表達的意義，能讀懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。語音語調(diào)準確語法結(jié)構(gòu)掌握文化意識培養(yǎng)單元教學目標01020304教材內(nèi)容分析日常對話部分包括“ConversationamongFuxing,Ella,MsGaoandPeter”和“ConversationbetweenBinbinandEmma”，兩段對話分別描述了不同人物組合在學科喜好上的交流情景。日常對話練習教學目標通過這些日常對話的學習，學生能夠靈活運用目標語言詢問并回答喜愛或不喜愛的學科及理由，同時提高語音語調(diào)的準確性。教學過程學生首先通過聽力練習獲取對話中的關(guān)鍵信息，然后進行角色扮演練習目標語言的運用。教師在此過程中進行指導和反饋。語音教學練習教材內(nèi)容分析語音教學部分聚焦于/e?/、/a?/、/a?/等雙元音音標及詞匯的教學，通過大量聽讀練習幫助學生建立音素意識。教學目標學生能夠準確認讀這些雙元音音標及詞匯，并在口語表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。教學過程學生首先通過聽力練習跟讀示范單詞，模仿發(fā)音。隨后進行單詞連讀和句子朗讀的練習。教師在此過程中進行指導和反饋。教材內(nèi)容分析語法教學部分通過示例句子讓學生梳理和歸納詢問和回答喜歡的學科和原因的表達方式以及連詞and,but,because的用法。教學目標學生能夠理解連詞and/but/because的表意功能，并在語境中正確使用它們來表達自己的觀點和理由。教學過程學生首先在教師的引導下總結(jié)連詞的使用規(guī)則。隨后進行句型練習和小組討論，運用所學連詞完成句子和報告。語法教學練習010203讀寫結(jié)合練習01讀寫結(jié)合部分提供兩篇記敘文介紹邁克和吳彬彬最喜歡的學科及理由通過留言板形式呈現(xiàn)多樣化學科愛好與未來職業(yè)夢想。學生能夠基于寫作目的和要求在教師的指導下有效開展寫作準備梳理文本結(jié)構(gòu)列出內(nèi)容要點同時遷移應用所學詞匯結(jié)構(gòu)表達提升寫作能力。學生首先回顧所學詞匯結(jié)構(gòu)表達明確寫作任務。然后根據(jù)提示思考個人學科興趣及理由梳理成文稿初稿二稿逐步完善作品最終分享展示成果0203教材內(nèi)容分析教學目標教學過程05單元學習評價與課時分配精準運用語言靈活運用目標語言詢問并回答學科喜好及理由，創(chuàng)編對話，討論喜愛或不喜愛的學科，舉例說明觀點，認識學科價值。發(fā)音清晰準確準確認讀雙元音音標及單詞，注意連讀，口語表達清晰準確，句子流暢，能識別連讀符號，提升聽力辨音能力。語法運用恰當理解并正確使用連詞and/but/because表達學科喜好及理由，能梳理歸納用法，完成班級同學校園生活報告。結(jié)構(gòu)化知識梳理通過語篇學習，學生能夠認識留言板類記敘文，梳理主題圖和結(jié)構(gòu)圖，介紹喜愛學科的理由，關(guān)聯(lián)個人信息。綜合評價目標設計班級周課程表，介紹課程安排及理念，參與評選。以評價量規(guī)為指導，注重課程表合理性和創(chuàng)新性。評價目標與標準0102030405多元評價方式通過觀察、提問、簡答、角色扮演等互動方式，結(jié)合自評、互評、師評多元評價，全面、公正地反映學生學習情況。小組互評，教師讓學生根據(jù)項目學習展示匯報對其他小組進行點評。展示匯報，各小組上臺分享周課程表的設計理念。教師在活動過程中隨時觀察、提問及學生交流，評價、反饋學生學習任務的完成情況，促進學生學習成長。小組成員互評，教師根據(jù)活動內(nèi)容設計《小組成員互評表》，根據(jù)評價內(nèi)容對小組成員互評打鉤，促進相互學習。評價方式與主體持續(xù)評價反饋互評與展示量規(guī)表應用第一課時第四課時第五課時第六課時第三課時第二課時SectionA1a-Pronunciation2b主要聚焦于新課導入與基礎詞匯學習，通過聽力練習和口語互動，讓學生初步掌握核心句型。SectionA2a-2f深入對話學習，涵蓋課程內(nèi)容、學科偏好及理由。通過語法聚焦和寫作訓練，學生進一步提升語言運用能力。GrammarFocus環(huán)節(jié)中，學生將通過語篇填空、語法講解及練習，鞏固連詞and,but,because的用法，提升語法精準度。SectionB1a-1d學習邁克和吳彬彬的學習生活，包括學科喜好、理由及未來職業(yè)規(guī)劃。通過小組討論和角色扮演。SectionB2a-2b繼續(xù)探討學科多樣性與教育重要性。學生將設計個人周課程表，融合個人興趣與學科價值。Project活動讓學生小組合作，設計班級周課程表。展示課程表并闡述理由，評選最佳課表設計團隊。課時分配詳情創(chuàng)新作業(yè)設計制作班級周課表項目，討論每周學科，小組合作定制個性化課程表，介紹內(nèi)容和理念，增進學科理解與團隊意識。作業(yè)設計與項目跨學科實踐課表設計融合學科知識、創(chuàng)意藝術(shù)與團隊協(xié)作。學生全面展示對學科的理解與價值認同，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力。項目式學習項目實施分準備、制作、展示評選三階段。學生制定計劃、分工合作、解決問題。教師指導評價，促進學生學習成長。06反思性教學改進第一課時活動貼近學生實際，激發(fā)學習興趣。通過圖片觀察和討論，學生積極參與，明確學習目標。角色扮演環(huán)節(jié)增強互動，但需注意語言表達的準確性和流暢性。01.基于各課時反思性教學改進第二課時小組討論熱烈，合作完成角色扮演，展示學習成果。但有個別學生在角色扮演中表現(xiàn)羞澀，需鼓勵更多學生積極參與，勇敢表達自己。02