浙教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

浙教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案教案(學(xué)生)收集有關(guān)太空知識(shí)的圖片資料，準(zhǔn)備記號(hào)筆、(教師)課件、范作、把教室布置成類似太空的環(huán)境教學(xué)過程(2)結(jié)合學(xué)生回答，教師講述有關(guān)太空的科普知識(shí)(有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行太空遨游模擬實(shí)驗(yàn)),并提問：看了錄像你了解到哪些太空知識(shí)?(3)學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。(4)針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容，教師小結(jié)。(1)學(xué)生談?wù)劊孩僭鯓影呀淌以O(shè)計(jì)成太空艙，成為一艘宇宙飛船?②如果想要去太空遨游，需要哪些必備工具?③遨游太空需要注意些什么?(2)出示宇宙飛船的模型或作品，幫助學(xué)生了解宇宙(1)明確主題：我駕神舟游太空。(2)教師建議：設(shè)計(jì)時(shí)要有自己的獨(dú)創(chuàng)性；注意飛船和宇航服等的形狀和色彩；注意飛船內(nèi)外的環(huán)境。(3)教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。(1)學(xué)生介紹作品。(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)各自的優(yōu)點(diǎn)與不足。(1)繼續(xù)收集有關(guān)太空的資料。(2)寫寫創(chuàng)作的體會(huì)或有關(guān)遨游太空的故事。表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。(從創(chuàng)意、科學(xué)意識(shí)、情感投入等方面(1)欣賞相關(guān)的手工制作作品。(2)思考：這些作品使用了什么工具材料(注意材料(3)師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路。(1)學(xué)生分成4人一小組，并在組內(nèi)商討創(chuàng)作方案。(2)交流創(chuàng)作意圖，各組匯報(bào)創(chuàng)作計(jì)劃。(3)建議：可以用各種紙張及瓶子、紙盒等材料進(jìn)行(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。(1)學(xué)生分組上臺(tái)介紹自己的作品并自評(píng)。(2)各組互評(píng)。(1)閱讀有關(guān)太空的書籍。(2)講有關(guān)太空的故事給好朋友或父母聽。(3)將手工作品布置教室。難點(diǎn)：勞動(dòng)場景的美感表現(xiàn)。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等(教師)有關(guān)勞動(dòng)場景的課件資料等教學(xué)過程(1)教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)?需要使用哪些工具?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(2)學(xué)生回憶并交流。(1)教師用課件出示作品《夯歌》,請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么?他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(2)教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的(3)小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。(1)設(shè)問：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的?(2)體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位(3)展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和(4)小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。(1)作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。(2)提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)?線條是否流暢、肯定?觀察各種勞動(dòng)的場景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等(教師)有關(guān)勞動(dòng)場景的課件資料等(1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的(2)教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)(1)小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好?(2)匯報(bào)交流，教師小結(jié)。(1)提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動(dòng)。(2)教師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，(1)學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。(2)同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。(學(xué)生)剪刀、彩紙、彩色水筆(教師)剪刀、彩紙、彩色水筆教師提問：你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)?植樹有哪些好處?引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的圖片作品，談?wù)劯惺堋?.分析剪紙樹的方法：師生共同討論教材中的問題，研究單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣的折剪方法。(1)對(duì)折法。(2)四連折法。用折、剪、添畫的方法，設(shè)計(jì)制作各種樹。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決各種具體問題。展示：將剪出的各種紙樹，用膠水粘貼在教室四周的窗教師表揚(yáng)設(shè)計(jì)造型有新意的學(xué)生。小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情(學(xué)生)剪刀、彩紙、彩色水筆(教師)剪刀、彩紙、彩色水筆(可以畫樓房、學(xué)校、社區(qū)等。)2.學(xué)生用折剪紙的方法剪出各種不同的樹，在完成的畫1.通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。(學(xué)生)剪刀、膠水等(教師)立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學(xué)生(1)學(xué)生欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體(1)出示一張紙,設(shè)問“誰有辦法讓它變成立體形狀?”(2)學(xué)生上臺(tái)展示各種紙立體的制作方法，教師進(jìn)行(學(xué)生)剪刀、膠水等(教師)立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學(xué)生學(xué)生將上節(jié)課制作好的各種紙立體形狀用合適的方法情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(學(xué)生)油畫筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種(教師)課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪教學(xué)過程點(diǎn)?②、從古到今，自行車是怎么演變的?個(gè)輪子的自行車在行駛時(shí)不會(huì)倒?(學(xué)生)油畫筆、水彩筆、記號(hào)筆、中國畫顏料、水粉片(教師)課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等組織學(xué)生將自行車的材料和圖片進(jìn)行交流(可以全班交流，也可以小組、同桌交流),拓寬學(xué)生有關(guān)自行車的知識(shí)。展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)入新課。(1)組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車最好賣?(1)聯(lián)系生活,你想設(shè)計(jì)什么樣的自行車?怎樣設(shè)計(jì)?引導(dǎo)學(xué)生討論(從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。)的個(gè)性特點(diǎn)。(學(xué)生)課前分組：4--6人為一組。況分組；②選好組長，明確小組成員間的分工和責(zé)任(實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排);③各收集有關(guān)四季的材料(詩歌、故事、圖片等)(教師)課件、各種四季的圖片資料、范畫(1)學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四(2)教師總結(jié)。(1)播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受?(2)學(xué)生回答后，教師小結(jié)。(1)出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和(2)進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在(1)主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季(2)學(xué)生說一說創(chuàng)作計(jì)劃。(主題、內(nèi)容、色彩、工具(3)建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。(1)學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。(注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。)(2)教師小結(jié)。(3)課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術(shù)作品。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材(教師)課件、各種四季的圖片資料、范畫教學(xué)過程(1)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。(2)教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。(1)課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系?(2)教師小結(jié)。(1)學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：①主體事物特點(diǎn)；②環(huán)境特點(diǎn)；③色彩特點(diǎn)；④意境特點(diǎn)。(2)學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。(3)教師巡回指導(dǎo)。教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生根據(jù)詩意配畫。(注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己(1)學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。(2)集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。(4)放入檔案袋。收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩，進(jìn)行配畫；觀察第三課時(shí)(學(xué)生)收集有關(guān)四季的材料(詩歌、故事、圖片等)(教師)課件、各種四季的圖片資料、范畫(1)教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅(2)學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。(3)教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。(1)主題：溫暖的春天。(或者炎熱的夏天、涼爽的秋(2)建議：注意色彩對(duì)季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個(gè)季節(jié)的(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。(1)學(xué)生互評(píng)，師生共評(píng)。(2)展覽作品。(學(xué)生)水彩筆、油畫棒(教師)視頻素材、課件、畫筆猜猜：藝術(shù)家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征?問：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎?請(qǐng)學(xué)生模仿孔雀的學(xué)生評(píng)說其不同的美感。(有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案。(板書)(1)請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。(2)討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素?討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法?用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。(師生制作一些鏤(學(xué)生)彩紙、剪刀、彩筆(教師)圖片資料(1)看圖片，認(rèn)識(shí)中國的名山大川?？纯?、說說、議議：我最想去的名山是哪兒?(2)結(jié)合本地區(qū)的山水風(fēng)光，說說其造型特點(diǎn)和觀山(3)說一說，我國還有哪些名山?討論自己曾經(jīng)看到(1)請(qǐng)學(xué)生看步驟圖，分析制作步驟。(2)討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙?jiān)煨瓦€有哪些方(學(xué)生)搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉(教師)石頭造型作品、AB膠或502膠等教學(xué)過程今天，同學(xué)們帶來許多形狀各異的石頭，老師也帶來了用石頭制作的作品。(出示教師范作)大家來說一說：老師是怎樣把石頭做成這么好看的小動(dòng)物的呢?動(dòng)態(tài)；耳朵——兩塊小小的石頭；請(qǐng)學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進(jìn)行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。(2)固定——確定作品造型后將石頭之間用AB膠或502了什么困難，怎樣克服?筆(教師)課件、范作等(1)播放課件：欣賞世界上有名的瀑布。提問：你看(2)播放課件：欣賞有關(guān)瀑布的古詩，并提問：你感受到什么?(3)播放課件：有關(guān)瀑布的畫作。注意點(diǎn)：①構(gòu)思——表現(xiàn)心中的想法；(2)小結(jié)，教師提出創(chuàng)作的注意點(diǎn)：按照建議的要求(1)主題：我心中的瀑布。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。(2)展示作品。(1)課外參觀家鄉(xiāng)的瀑布，拍攝一些瀑布的照片；(2)收集有關(guān)瀑布的詩歌、散文等；(3)有興趣的同學(xué)可以研究瀑布的成因。(外出活動(dòng)的(1)出示多種字體的同一組美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)、說一說這些是什么字?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒(1)出示一個(gè)象形文字，說說這個(gè)字在古代是怎么寫(2)了解這個(gè)文字的變化過程。(4)說說觀后感。(1)欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。(2)認(rèn)一認(rèn)，找一找美術(shù)書、語文書、報(bào)刊雜志中的(3)研究宋體字和黑體字的特點(diǎn)。(4)仔細(xì)欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)(1)結(jié)構(gòu)分析：平衡穩(wěn)定；布白勻稱；穿插變化。(2)特征分析：字形方正；橫平堅(jiān)直；大小統(tǒng)一；四(3)了解基本筆畫的特點(diǎn)?！包c(diǎn)入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食， (4)感受宋體和黑體字的美及其特點(diǎn)。永永根據(jù)字?jǐn)?shù)多少確定字體大小，并劃好字格。輕輕勾出字的單線結(jié)構(gòu)，用筆要輕。筆畫統(tǒng)一，以雙勾字形法畫出筆畫。(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(3)展評(píng)：對(duì)照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，(學(xué)生)收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺(教師)課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術(shù)欣賞各種現(xiàn)代美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)這些是什么字?請(qǐng)學(xué)生在里?找出其特點(diǎn)：(1)設(shè)計(jì)自己的名字或?qū)ふ液线m的字、詞，設(shè)計(jì)有創(chuàng)(2)要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。(1)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。(2)收藏、保存同學(xué)的作品。(學(xué)生)尺子，蠟筆或水彩筆等工具(教師)課件，范作，各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美(2)提問：你認(rèn)為字形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的作用是什么?字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以應(yīng)用在哪些地方?(3)小結(jié)。(1)了解著名文字商標(biāo)、招貼的創(chuàng)作設(shè)計(jì)過程。(2)請(qǐng)上節(jié)課完成優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生介紹創(chuàng)作經(jīng)過。(3)欣賞、討論經(jīng)典文字商標(biāo)的創(chuàng)意及招牌的創(chuàng)意。(4)課件動(dòng)畫演示變體美術(shù)字。(1)確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。(如：廣告語，商標(biāo)，招牌，版報(bào)(2)尋找內(nèi)容的個(gè)性特征。(3)選擇合適的材料及表現(xiàn)形式。(4)對(duì)初步選定的文字，結(jié)合內(nèi)容從各種角度，不同(5)草圖表現(xiàn)，修改定稿。(1)自己評(píng)：介紹作品的創(chuàng)作過程。(2)小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。(1)了解和關(guān)注電視、影片中的動(dòng)畫文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)。(2)保存學(xué)生作品。布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。(學(xué)生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽(教師)課件、范例、淺色卡紙(32開)(1)游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)(2)課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么?它像什么?(展示帆船)(3)展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然(1)出示范例《水杯》,請(qǐng)學(xué)生研究：水杯變成了什么?加了哪些關(guān)鍵圖形?還可以變成什(2)小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善?(3)學(xué)生匯報(bào)交流。(4)小組討論：圖形聯(lián)想有什么用?(1)作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)(1)學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。(2)集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。(學(xué)生)收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具(教師)搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制(1)檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。(2)講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自(3)圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基(1)播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時(shí)間、提問：讀懂畫面了嗎?哪幅畫面更有創(chuàng)意?為什么?(2)播放各種圖形。提問：你聯(lián)想到了什么?讓學(xué)生采用小組接龍方式回(1)觀察圖形。課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻(2)嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對(duì)圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具(圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等)請(qǐng)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。(提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。)圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式(或個(gè)人)把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：《圖形拼擺》(2)基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活(3)學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的哪個(gè)部分像哪種圖形。(提示：如房子的房頂像三角形，(引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的(3)鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同(4)提出作業(yè)要求：形組合成生活中的物體，(或者將多個(gè)相同的基本形通過組(5)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主(2)選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)剪刀，膠水，彩紙，七巧板學(xué)具(玩具)(教師)七巧板教具，范作，教學(xué)課件教學(xué)過程大家玩過七巧板嗎?誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形?教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔(簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。)小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切(分解)成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原(1)展示一張平面構(gòu)成圖形，提問此圖是怎樣制作的?①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓，再將分割成的兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成接(1)象形物品的分解構(gòu)成：展示兩幅范畫(熊貓和熱帶魚),讓學(xué)生分辨原始“母體”(2)抽象幾何的分解構(gòu)成：(示范作品詳見相關(guān)資料)(1)作業(yè)要求。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全!)(1)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)(2)選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，(3)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生：32開、16開大小的白卡紙，廢報(bào)紙，膠水等教學(xué)過程看一看，蝴蝶的顏色有了變化，覺得好看嗎?比一比，誰動(dòng)作最快、制作最美?(1)怎么撕：沒有剪刀，可以用手來撕出蝴蝶圖形，(2)怎么貼：把各部分先按結(jié)構(gòu)擺放好，再先下后上(3)黑白灰處理：課件展示圖例，學(xué)生討論分析。用廢報(bào)紙還能撕貼出什么圖形呢?輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用報(bào)紙上豐富的黑白色調(diào)，盡可能地把圖像撕貼得大一些、色調(diào)豐富些；對(duì)撕貼得快的學(xué)生可要求將畫紙的正反兩面都貼上圖像。作業(yè)完成后要求學(xué)生將剩下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。分組評(píng)出構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、黑白關(guān)系處理得好的作要求學(xué)生課后分小組合作撕貼大作品，舉辦作品展覽。1.了解棋文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史悠久的棋文化的熱愛之2.激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作立體的棋子。3.提高學(xué)生對(duì)立體造型的感受、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：對(duì)棋子立體造型的觀察、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。難點(diǎn)：對(duì)棋子不同角色特征的把握與表現(xiàn)。(學(xué)生)陶泥或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，收集(教師)課件、各種棋的圖片資料、范作、各種制作工教學(xué)過程(1)聽：金戈鐵馬、殺聲震天的戰(zhàn)場錄音。聽懂了嗎?這些聲音表現(xiàn)了什么樣的場景?(2)憶：談?wù)勀阌∠笾械膽?zhàn)爭。(3)看：課件呈現(xiàn)古代戰(zhàn)場上的將帥、兵卒、車馬炮等，與你記憶中的是否一樣?(4)想：你還看到過哪些戰(zhàn)爭場景?引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)(1)棋子有哪些主要特征?(2)嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿做出棋子的造型。(3)課件展示不同時(shí)期棋子的造型，通過對(duì)比讓學(xué)生說出它們之間有什么不同及傳承關(guān)系。感受棋子的文化魅(4)欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同如：用哪些主要材料來制造棋子的?還可以用什么材料?用什么方法?你能創(chuàng)造新的方法嗎?輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)棋子整體造型的設(shè)計(jì)與把握；(2)表現(xiàn)方法；(3)個(gè)性體現(xiàn)。7.課后延伸：你還能用其他方法表現(xiàn)棋子嗎?請(qǐng)同學(xué)們(學(xué)生)泥巴或橡皮泥、水粉顏料、雕刻工具等，準(zhǔn)備(教師)課件、各種棋盤資料、范作、各種制作工具和教學(xué)過程(1)看：課件呈現(xiàn)學(xué)生自己制作的各種不同造型的棋看懂了嗎?這些棋子分別表現(xiàn)了什么角色?(2)憶：談?wù)勀銓?duì)棋子制作的印象。(3)聽：聽一聽小作者介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)你有什么啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生討論與嘗試修改自己的棋(1)你會(huì)下棋嗎?有規(guī)矩不成方圓”(2)課件展示不同棋盤。(3)誰愿意和老師殺上一盤?激發(fā)學(xué)生下棋的興趣。(4)嘗試游戲：同學(xué)之間結(jié)對(duì)廝殺。要求：友誼第一、課題1、悠悠北山街1、通過探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化2、通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等3、通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、2、難點(diǎn)：經(jīng)過有效的探訪活動(dòng)，通過記憶思考后進(jìn)行得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的(街區(qū))(教師)有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課(1)對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示北山街風(fēng)(2)小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一(3)板書課題：悠悠北山街。(1)小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、(2)小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物(1)趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物?(2)教師提出探究問題。杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除?(3)探究活動(dòng)。先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查(4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。(1)對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的(4)作業(yè)設(shè)計(jì)：用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為(學(xué)生)寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。(教師)已設(shè)計(jì)好的《值得珍藏的建筑》封面、目錄，(1)對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步(4)教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。(5)講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，素(色彩、圖案及形式)為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。教學(xué)過程(2)教師提問：你在什么地方見過哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用?(3)學(xué)生回答：我在變壓器旁邊看到過當(dāng)心觸電的標(biāo)(4)教師小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)(1)分類出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生分別從形狀、圖案、(3)出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)(4)教師提問：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)的作用?(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)?如：(2)探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目?(3)要求：你準(zhǔn)備為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的安全標(biāo)識(shí)?4、學(xué)生作業(yè)：(1)畫面構(gòu)圖時(shí)主體要畫得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。(2)顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。(3)如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的小結(jié)與拓展：(1)課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。(2)安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活3、童謠童畫處。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。(教師)配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范(1)播放課件《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。(4)小結(jié)：童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫，將(1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。(1)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度，(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。(3)注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)。(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。5.小結(jié)與拓展。(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，一、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。(教師)準(zhǔn)備編排童謠童畫集。(1)請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。(2)探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。(3)教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。(4)教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最2.學(xué)生創(chuàng)作。(1)選擇自己喜歡的一首童謠。(2)運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作(單獨(dú)或連續(xù)的均可)。評(píng)價(jià)建議：(1)能基本表達(dá)出童謠的意境。(2)色彩、構(gòu)圖、畫面具體氛圍等。(3)選用的工具材料是否恰當(dāng)。(1)把全班學(xué)生的作品編印成集等。(2)收集更多童謠童畫的資料。(3)有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫互配練習(xí)。大盒子小舞臺(tái)1、重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過合理設(shè)計(jì)和制作完2、難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場景，表達(dá)自己獨(dú)特(學(xué)生)一個(gè)較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工(教師)范作，裁紙刀，紙盒子等。(1)出示一個(gè)方形的紙盒。這是什么?同學(xué)們一定會(huì)這盒子還能是什么呢?(豎起來是一幢公寓、平放是一個(gè)舞臺(tái)...)(2)將盒子打開?，F(xiàn)在它是什么了?(一個(gè)小鳥的家，游泳池，古代競技場....)(4)今天我們就用自己準(zhǔn)備的盒子，來超級(jí)變變變。 (1)同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的大盒子，我們首先來(2)根據(jù)自己盒子的形狀、質(zhì)材、色彩，你覺得適合制作一個(gè)怎樣的場景?(3)討論自己的盒子制作設(shè)想并交流(先小組講，后全班交流)。(4)看看其他同學(xué)的作品，想一想，在這里盒子是怎樣被巧妙應(yīng)用的，這些作品，最吸引你的是什么?他們是怎樣制作的?(盒子的形、色、材質(zhì)的巧妙結(jié)合，經(jīng)過切割加工，輔(1)為了使盒子變成你心目中的舞臺(tái)，需要進(jìn)行進(jìn)一步的加工，你有什么辦法呢?(2)給盒子涂上顏色或制作一些背景，使你的盒子變 (1)同學(xué)們，想一想，制作底座需要注意些什么?(2)制作步驟。請(qǐng)同學(xué)們講一講還需要添置些什么?(1)應(yīng)用相關(guān)方法制作一個(gè)場景。(2)教師有針對(duì)性地指導(dǎo)作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制(1)自己介紹。(2)教師簡單小結(jié)。(學(xué)生)場景半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土，現(xiàn)成的小玩具(汽車、紙偶人等)。(教師)范作，裁紙刀，紙盒等。(1)選擇有代表性的場景2—3個(gè)。教師猜想場景可能表現(xiàn)什么主題?(2)學(xué)生介紹自己在設(shè)想、制作過程中比較滿意的地(3)請(qǐng)同學(xué)們一起開動(dòng)腦筋，互相幫助出出金點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子?(1)紙質(zhì)的小景、小品的固定。怎樣將它們豎起來，站穩(wěn)呢?鐵絲、小棒、毛線等的線型材料的固定(鉆孔、纏繞、如何圍繞自己的設(shè)想編排、組織、美化舞臺(tái)呢?(1)教師示范，景物按一定的規(guī)律放置。請(qǐng)同學(xué)們一起說一說編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一種，為什么?(2)色彩的搭配要與主題一致。(1)學(xué)生自我介紹作品，同學(xué)間相互評(píng)議。(2)更多的有關(guān)盒子的藝術(shù)作品欣賞。(1)整理收集材料。(2)尋找可以通過盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型。5、民間木雕1、重點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作(學(xué)生)雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品(教師)雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的(1)播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。(2)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。(1)木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝(2)木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美?？勺餮b飾材料，也可(3)木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；(4)雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼(1)欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說說木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)教師小結(jié)：東陽木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人(1)課件播放雕刻程序。(2)教師示范用石膏模版制作(見教科書第13頁制作步驟2-5)。鉛筆在石膏上畫草稿。③用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效(1)學(xué)生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。(2)提示：在使用刻(1)講評(píng)作業(yè)，師生共同交流。(2)把民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣(3)下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。(學(xué)生)肥皂或蔬果，雕刻工具等。(教師)其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。(1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。(2)說說雕刻藝術(shù)的魅力。(3)課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。(2)師生交流作品的特點(diǎn)。說說自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以(1)教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。(2)教師選擇一種材料示范。(3)小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造，(1)教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在共同性的問題進(jìn)行集體講(1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻(2)有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。(3)收集資料檔案，定期全班交流。6、門的裝飾了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。2、通過對(duì)門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪(學(xué)生)收集中外門的圖片資料，課前分4—6人為小(教師)有關(guān)門飾的課件，組織學(xué)生開展對(duì)門的研究。(1)分組匯報(bào)調(diào)查情況：組長發(fā)言，組員補(bǔ)充，主要(2)師生共同探討更為細(xì)致調(diào)查項(xiàng)目(如門的歷史、(1)欣賞范作、名作(建議從以下角度進(jìn)行欣賞：創(chuàng)(2)師生交流中外門飾的特色。(3)學(xué)生互相交流欣賞后的體會(huì)。(4)教師小結(jié)，介紹中外門的知識(shí)和特點(diǎn)，并讓學(xué)生條、色彩以及細(xì)節(jié)裝飾等方面作指導(dǎo)，小組同學(xué)互相配合，商討合適的繪畫表現(xiàn)形式(線描、紙版畫、鉛筆淡彩)后再(1)小結(jié)作業(yè)和合作情況。(2)在課外將草圖創(chuàng)作成繪畫作品。(3)課外嘗試創(chuàng)作門飾的剪紙作品，下節(jié)課上《中國(學(xué)生)剪紙的材料工具等。(教師)范作，剪紙的材料工具等。(1)小結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劺L畫作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。(2)學(xué)生交流體會(huì)，小組匯報(bào)課后創(chuàng)作的情況。(3)教師小結(jié)。(1)欣賞教師范作以及中國門飾的名作。(2)師生共同探討中國門的特點(diǎn)及本地門的特點(diǎn)，教(1)用對(duì)折剪刻的方法剪紙，教師示范。(方法：將紙(2)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(提示：可以小組合作創(chuàng)作，(1)師生共同小結(jié)。(2)交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。(學(xué)生)綜合繪畫材料工具等。(教師)范作，外國門的圖片等。(1)欣賞外國門的圖片，注意門飾的特點(diǎn)。(2)教師介紹外國門的歷史、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。(3)學(xué)生互相交流這些門的知識(shí)。(4)思考：創(chuàng)作作品用什么材料合適?(5)討論創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。(1)教師和學(xué)生一起互評(píng)。(2)可以把自己設(shè)計(jì)滿意的作品以及收集到的相關(guān)圖態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人1、(學(xué)生)泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作2、(教師)泥塑基本工具一套，作品展示臺(tái)，實(shí)物投影媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么?是怎樣制作出來的?引出吹(1)用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、(2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)(1)想一想，人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。(2)注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，(1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受(2)啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)(3)教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工(1)能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。(2)能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。(3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。(4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手(5)是否對(duì)捏塑人物感到興趣。8、收獲的季節(jié)1、觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美2、綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感2、難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達(dá)自(學(xué)生)水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪(教師)秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。(1)聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音?想到了什么場景?(2)憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說說描寫秋天的(3)看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面?(4)想：你還見到過哪些美麗的秋景?你心中最美的秋景是怎樣的?(1)秋天的自然景物具有哪些特征?(2)秋天的色彩有哪些?(3)嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。(1)作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色?是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解?4、展示與評(píng)價(jià)(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。(2)請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的(3)教師小結(jié)。(學(xué)生)吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、(教師)色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。欣賞評(píng)述(1)欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。(2)教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。(3)教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃(4)學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》的欣賞2、探究感受(1)欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》,(2)思考：在秋天，你最大的收獲是什么?(3)課件展示版畫的基本制作過程，學(xué)生感受版畫的(4)教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方3、嘗試創(chuàng)作(1)作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生4、展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。(2)學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。5、課后延伸(學(xué)生)收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮(教師)課件，示范用工具材料等。(1)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀(2)學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。(3)教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適2、思考研究(1)教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生(2)學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的?(3)師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。3、啟發(fā)創(chuàng)作(1)拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映(2)學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(1)作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼(2)學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。5、展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生小組之間交流作品。(2)全班作品布置成一個(gè)畫展。教師小結(jié)9、水墨畫動(dòng)物1、欣賞感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨3、通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、(學(xué)生)收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆(教師)課件，常規(guī)的國畫示范工具等。(1)學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。(2)教師課件展示各種水墨畫動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。(3)學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)。(1)教師提問：這些水墨畫動(dòng)物和其他畫法的動(dòng)物有什么差別?這種差別表現(xiàn)在哪些地方?(2)課件展示各種畫法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。(3)課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。(1)思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動(dòng)物呢?(2)教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。(3)小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎?4、創(chuàng)作練習(xí)(1)作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使5、展示交流(1)學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。(2)教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。(教師)課件，常規(guī)的水墨畫示范工具等。(3)學(xué)生交流欣賞體會(huì)，教師進(jìn)行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)2、探究感受(1)學(xué)生自主欣賞教科書中的范例，體會(huì)作品的意境。(2)互相交流自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。(1)作業(yè)要求：畫一幅有動(dòng)物的水墨場景圖，并為這(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。4、交流展示(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境?(3)教師進(jìn)行小結(jié)。5、課后延伸教師請(qǐng)學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫(山水、人物等),學(xué)習(xí)調(diào)色技能并運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，用3、觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高1、重點(diǎn)：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對(duì)比色的知識(shí)并能準(zhǔn)確區(qū)分，2、難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不(學(xué)生)水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等(教師)課件，學(xué)生用的畫紙等。(1)教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽兩段音樂，同時(shí)出示兩(2)討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同?(第一節(jié)：強(qiáng)烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。)兩張照片分別對(duì)應(yīng)哪段音樂?(3)引入課題：音樂可以表達(dá)不同的感覺，色彩也會(huì)2、學(xué)習(xí)研究(1)教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著(2)游戲：課件展示，請(qǐng)學(xué)生來找色塊拼擺。①組成連續(xù)的12色輪圖。(3)小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類似色和對(duì)比色的知識(shí)，將第28頁里的圖片進(jìn)行分類。3、欣賞作品，談?wù)摳惺?1)欣賞課件中畫家和學(xué)生作品，說出色彩對(duì)比的類別，并找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色?引出調(diào)子(一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩)。柔和對(duì)比較多的是類似色(鄰近色)。些色彩使人心靜如水。無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨(dú)特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。而畫面有了這一些對(duì)比，才有了節(jié)奏和起伏，才會(huì)給人以完4、調(diào)色練習(xí)(1)作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求藍(lán)。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個(gè)涂上橙色，黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進(jìn)行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間(2)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。5、展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生作品展示，互相評(píng)價(jià)：誰的作品涂色效果好?(2)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。6、課后延伸(學(xué)生)水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等(教師)課件，學(xué)生用的畫紙等。(1)學(xué)生匯報(bào)課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出(2)同學(xué)評(píng)價(jià)介紹是否恰當(dāng)。(3)教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)2、欣賞感受(1)教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，(2)教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受(3)師生利用課件共同完成一幅畫面兩種色調(diào)的搭配練習(xí)。(1)作業(yè)要求：用類似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色、4、展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一(2)師生共同評(píng)價(jià)。①從視覺效果看，哪幅作品最美?②對(duì)比色用得最好的是哪些作品?③類似色用得最好的是哪些作品?11、色彩的世界二1、認(rèn)識(shí)色彩的三要素——色相、明度、純度，認(rèn)識(shí)色2、能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫的3、提高對(duì)色彩的敏銳感覺和美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美2、難點(diǎn)：能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺進(jìn)行表現(xiàn)，用色(1)在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。提問：請(qǐng)問玻璃杯里水的顏色有什么變化?(顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色)(2)小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇!在今天這認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度(也稱彩度、飽和度)、出示課題：《色彩的世界(二)》2、排列游戲，理性分析(1)將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(由(2)將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列(由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色),并作相關(guān)的色彩實(shí)(3)出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線來觀察，(4)小結(jié)：②純度(彩度、飽和度):在活動(dòng)中我們還看到色彩在(1)提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩?(2)學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看(提示：講解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的4、欣賞教材，觀察分析(1)提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們同的感覺?(2)小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。(1)選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外(2)顏料里不要隨意加水。(3)漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，(4)不要涂出框格子外。(1)在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖(可以選擇自己喜歡的色彩)(2)選用恰當(dāng)?shù)念伾?，運(yùn)用色彩推移的方法為空白圖準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課(教師)教學(xué)課件(課前教師收集自然景觀的圖片和不同風(fēng)格的樂曲片段),繪畫工具等。(1)欣賞關(guān)于自然界的圖片，感受視覺形象所帶來的②談一談你喜歡其中哪一幅畫面?(悠揚(yáng))和《土耳其進(jìn)行曲》(歡快)的樂曲片斷，體會(huì)音①你聽音樂時(shí)想象到了什么樣的畫面?②你能用哪些色彩來表達(dá)?(提示：提供審美素材，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審(1)欣賞評(píng)述：展示蒙德里安、凡高、吳冠中、丁紹(2)用課件欣賞生活中的藝術(shù)作品：繪畫、包裝、標(biāo)樣的情感?(3)用課件欣賞自然界的四季變化、晨晚的變化，感(4)利用課件，進(jìn)行色彩的冷暖、遠(yuǎn)近、味覺等體驗(yàn)。(1