回憶魯迅先生教案 滬教版

回憶魯迅先生教案滬教版主備人備課成員教材分析《回憶魯迅先生》是滬教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。該文選自魯迅的學(xué)生蕭紅所著的《呼蘭河傳》，通過(guò)對(duì)魯迅先生的回憶，展示了魯迅的文學(xué)成就、教育理念及其對(duì)學(xué)生的影響。教材通過(guò)這篇課文，旨在讓學(xué)生感受魯迅先生的偉大人格，理解其文學(xué)精神，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)名家的敬仰之情。課文語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯，是幫助學(xué)生了解魯迅先生生平及其教育意義的好材料，與課程目標(biāo)緊密相關(guān)，有利于學(xué)生深化對(duì)文學(xué)及歷史人物的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的思維開始由具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，具備一定的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)魯迅的部分作品，對(duì)魯迅的文學(xué)地位和時(shí)代背景有初步的了解，但對(duì)其生平細(xì)節(jié)和深刻思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力逐漸形成，但深入分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍懷有對(duì)文學(xué)名家的敬仰之情，對(duì)于魯迅這樣具有深刻歷史和文化意義的文學(xué)家，他們充滿好奇心和探索欲。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，部分學(xué)生對(duì)魯迅作品中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和深刻思想可能難以產(chǎn)生共鳴。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中普遍存在閱讀耐心不足、課堂參與度不高的問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一方面，課文《回憶魯迅先生》的深度閱讀和分析需要學(xué)生具備較高的專注力和思考能力；另一方面，課堂討論和分享是加深理解和感悟的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度直接影響教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課文《回憶魯迅先生》的深刻內(nèi)涵和歷史背景，采用講授法為學(xué)生提供清晰的魯迅生平介紹和作品解讀，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解魯迅的思想精髓。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞課文中的關(guān)鍵段落和問題進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，通過(guò)思想碰撞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，如播放與魯迅相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生在情境中感受魯迅的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示魯迅的生平圖片、作品摘錄和相關(guān)歷史資料，使抽象的文字描述具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)魯迅作品閱讀與賞析的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱魯迅的相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整合能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道魯迅先生是誰(shuí)嗎？他的作品與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片和他的作品封面，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)成就。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的生平和他在現(xiàn)代文學(xué)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.魯迅先生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅先生的生平、作品及文學(xué)精神。

過(guò)程：

講解魯迅先生的生平背景，包括他的主要作品和文學(xué)成就。

詳細(xì)介紹魯迅先生的作品特點(diǎn)和他的文學(xué)精神，使用圖表或時(shí)間軸幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解魯迅先生作品的社會(huì)意義和文學(xué)價(jià)值。

3.《回憶魯迅先生》課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的人格魅力和教育影響。

過(guò)程：

分析課文中對(duì)魯迅先生的回憶，詳細(xì)介紹魯迅先生的教育理念和對(duì)學(xué)生的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的精神對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示，以及如何將其精神應(yīng)用到日常生活中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論魯迅先生的精神在當(dāng)代的意義，并提出自己的理解和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深度思考能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與魯迅先生精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、在當(dāng)代的價(jià)值以及如何在生活中實(shí)踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)魯迅先生精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、價(jià)值及實(shí)踐建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅先生的生平、作品、精神等。

強(qiáng)調(diào)魯迅先生在當(dāng)代學(xué)生中的學(xué)習(xí)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承魯迅精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅先生精神的短文或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的經(jīng)典作品集，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說(shuō)集，以及《朝花夕拾》等散文集。

-關(guān)于魯迅先生的傳記資料，包括他的生平事跡、思想發(fā)展、文學(xué)成就等。

-魯迅先生的歷史照片、手稿、書簡(jiǎn)等珍貴文獻(xiàn)資料。

-研究魯迅先生的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章，幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

-與魯迅同時(shí)代的其他文學(xué)家作品，以及他們對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)和回憶。

-反映魯迅先生思想和精神的現(xiàn)代藝術(shù)作品，如電影、戲劇、繪畫等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的經(jīng)典作品，通過(guò)閱讀體會(huì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或相關(guān)展覽，讓學(xué)生直觀地感受魯迅先生的生活環(huán)境和歷史背景。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，研究魯迅先生在特定歷史時(shí)期的社會(huì)活動(dòng)和思想論戰(zhàn)，理解他的思想發(fā)展脈絡(luò)。

-開展魯迅作品讀書會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得，討論魯迅作品中的人物形象、主題思想及其對(duì)當(dāng)代的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫魯迅作品讀后感或評(píng)論文章，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-結(jié)合歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探討魯迅先生作品中的歷史背景和時(shí)代特征，加深對(duì)歷史與文學(xué)相互關(guān)系的理解。

-創(chuàng)設(shè)魯迅精神實(shí)踐項(xiàng)目，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)魯迅精神，并將其內(nèi)化為自身的品質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-魯迅先生的散文《朝花夕拾》中的其他篇章，如《狗·貓·鼠》、《從百草園到三味書屋》等，以便學(xué)生更全面地了解魯迅的童年經(jīng)歷和成長(zhǎng)背景。

-魯迅先生的小說(shuō)集《吶喊》中的短篇小說(shuō)，如《孔乙己》、《藥》等，讓學(xué)生通過(guò)作品深入了解魯迅對(duì)社會(huì)的深刻批判。

-與魯迅同時(shí)期的其他文學(xué)家作品，如茅盾、巴金等人的短篇小說(shuō)，以比較他們的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-關(guān)于魯迅先生的歷史紀(jì)錄片或電影，如《魯迅?jìng)鳌?、《魯迅之路》等，通過(guò)視覺媒體感受魯迅先生的生活軌跡和時(shí)代背景。

-學(xué)術(shù)界對(duì)魯迅先生作品的解讀和分析，包括文學(xué)評(píng)論家的文章、學(xué)術(shù)研討會(huì)的論文集等，提供深入研究的視角。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇魯迅先生的散文或小說(shuō)進(jìn)行深入閱讀，并撰寫閱讀筆記或心得體會(huì)，分享對(duì)魯迅文學(xué)作品的感悟和理解。

-學(xué)生可以自行觀看與魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，結(jié)合課文內(nèi)容，思考魯迅先生的思想在今天的社會(huì)中仍有何意義。

-學(xué)生可以小組合作，選擇一個(gè)魯迅先生作品中的主題或人物進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備一份研究報(bào)告或展示，討論魯迅作品中的社會(huì)問題和人文關(guān)懷。

-教師將提供一份推薦閱讀清單，供學(xué)生參考選擇拓展閱讀材料，并定期組織討論會(huì)，為學(xué)生解答在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)能展示對(duì)魯迅先生文學(xué)成就的深刻理解，以及對(duì)其作品在當(dāng)代價(jià)值的新認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的所思所感運(yùn)用到日常生活中，以實(shí)際行動(dòng)踐行魯迅精神，提升個(gè)人的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《回憶魯迅先生》

-魯迅先生生平簡(jiǎn)介

-文學(xué)成就與教育理念

-魯迅精神在當(dāng)代的價(jià)值

2.結(jié)構(gòu)：

-時(shí)間線：生平重要事件

-作品樹：主要作品分類

-精神核心：魯迅精神的內(nèi)涵與影響

3.重點(diǎn)：

-課文精彩摘錄

-魯迅名言：精煉、深刻

-魯迅對(duì)學(xué)生的影響：案例簡(jiǎn)述

4.藝術(shù)性：

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)內(nèi)容

-采用圖文結(jié)合的方式，如魯迅肖像、作品封面等元素

-創(chuàng)意布局，如時(shí)間線流動(dòng)感，作品樹的生長(zhǎng)形態(tài)

5.趣味性：

-引入魯迅先生的生活趣事，增加趣味性

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生參與完成作品樹

-使用魯迅名言作為啟發(fā)思考的引言

板書設(shè)計(jì)將緊扣課文內(nèi)容，以清晰的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)潔明了的形式呈現(xiàn)魯迅先生的生平、作品和思想精髓，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)魯迅先生及其作品的記憶和理解。課堂-在課堂上，通過(guò)提問和觀察了解學(xué)生對(duì)魯迅先生生平和作品的理解程度。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文《回憶魯迅先生》中的關(guān)鍵信息的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)魯迅先生的理解和感悟，通過(guò)討論和交流，了解學(xué)生的思維深度和批判性思維能力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)或盲點(diǎn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生對(duì)魯迅先生的全面理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的閱讀筆記、心得體會(huì)等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。

-在作業(yè)中標(biāo)注學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞和寫作能力。

-通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入閱讀魯迅先生的作品，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓他們互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高對(duì)魯迅先生作品的理解和評(píng)價(jià)能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，給出每個(gè)學(xué)生綜合性的評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和作業(yè)展示，通過(guò)互動(dòng)交流提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

-定期組織魯迅作品閱讀會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得，通過(guò)同伴互助提升文學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)期末考試或項(xiàng)目報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)魯迅先生及其作品的整體理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)反思在教授《回憶魯迅先生》這一課時(shí)，我深刻感受到魯迅先生的偉大人格和深刻思想對(duì)學(xué)生心靈的震撼。課堂上，學(xué)生們對(duì)魯迅先生的生平和作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的積極思考和熱烈討論讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問和展示圖片的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)魯迅先生的生平和作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了魯迅先生的生平和作品，學(xué)生們聽得非常認(rèn)真，這讓我感到非常高興。

在課文案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入分析了課文內(nèi)容，他們通過(guò)小組討論和分享，對(duì)魯迅先生的教育理念和對(duì)學(xué)生的影響有了更深入的理解。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與和合作的精神，他們對(duì)魯迅先生的精神進(jìn)行了深入的思考和討論，這讓我感到非常欣慰。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的討論成果，他們的表達(dá)能力和批判性思維得到了鍛煉和提高。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了魯迅先生的重要性和意義，并布置