2《空氣能占據(jù)空間嗎》（教案）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

2《空氣能占據(jù)空間嗎》（教案）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版，主要涉及《空氣能占據(jù)空間嗎》這一章節(jié)。本章節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，了解空氣的存在和性質(zhì)，以及空氣是否能占據(jù)空間。具體內(nèi)容包括：

1.空氣的組成：介紹空氣是由氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等氣體組成的，以及各成分的體積分?jǐn)?shù)。

2.空氣的質(zhì)量：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解空氣的質(zhì)量，以及空氣的質(zhì)量與物體質(zhì)量的區(qū)別。

3.空氣的占據(jù)空間：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，讓學(xué)生了解空氣是否能占據(jù)空間，以及空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

4.空氣的流動(dòng)：介紹空氣的流動(dòng)現(xiàn)象，以及空氣流動(dòng)與天氣、氣候的關(guān)系。

5.空氣的用途：讓學(xué)生了解空氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸、燃燒、制冷等。

本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣，了解空氣的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，學(xué)生將培養(yǎng)觀(guān)察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力，從而提高科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于空氣的概念和組成可能有所了解，但可能缺乏對(duì)空氣性質(zhì)和作用的深入理解。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析能力，但需要進(jìn)一步提高他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極的影響。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，但也有一些學(xué)生可能對(duì)理論學(xué)習(xí)較為抵觸，更傾向于通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們能夠在探究過(guò)程中積極思考、主動(dòng)交流，從而更好地理解和掌握空氣的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組合作探究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生介紹空氣的組成、質(zhì)量和占據(jù)空間等基本概念；實(shí)驗(yàn)法通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察空氣的性質(zhì)和現(xiàn)象；小組合作探究法則鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：（1）空氣組成實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成，觀(guān)察各成分的體積分?jǐn)?shù)；（2）空氣質(zhì)量探究：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物體的空氣質(zhì)量和體積，探討空氣質(zhì)量與物體質(zhì)量的區(qū)別；（3）空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀(guān)察空氣是否能占據(jù)空間，以及空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)；（4）空氣流動(dòng)觀(guān)察：讓學(xué)生觀(guān)察空氣的流動(dòng)現(xiàn)象，分析空氣流動(dòng)與天氣、氣候的關(guān)系；（5）空氣用途討論：組織學(xué)生討論空氣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、氣體成分圖等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示空氣的組成、質(zhì)量和占據(jù)空間等概念，實(shí)驗(yàn)器材用于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，氣體成分圖則用于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)媒體，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“空氣能占據(jù)空間嗎”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“空氣能占據(jù)空間嗎”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出“空氣能占據(jù)空間嗎”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣性質(zhì)的驗(yàn)證方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)空氣性質(zhì)的驗(yàn)證過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的基本性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣性質(zhì)的驗(yàn)證方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的基本性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“空氣能占據(jù)空間嗎”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與空氣性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書(shū)：《空氣的世界》、《探索空氣的奧秘》等，這些圖書(shū)以圖文并茂的形式介紹了空氣的性質(zhì)、作用以及空氣污染等知識(shí)，適合學(xué)生閱讀。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：百度百科“空氣”、“空氣污染”、“空氣能占據(jù)空間嗎”等詞條，為學(xué)生提供豐富的空氣相關(guān)知識(shí)。

（3）視頻資源：科普視頻如“空氣的神奇力量”、“空氣實(shí)驗(yàn)大揭秘”等，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生更深入地了解空氣的性質(zhì)。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：氣球、塑料袋、水槽、顯微鏡等，用于開(kāi)展空氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的力量。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀科普?qǐng)D書(shū)《空氣的世界》、《探索空氣的奧秘》，了解空氣的性質(zhì)、作用以及空氣污染等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索“空氣的神奇力量”、“空氣實(shí)驗(yàn)大揭秘”等科普視頻，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生更深入地了解空氣的性質(zhì)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行空氣實(shí)驗(yàn)，如用氣球、塑料袋、水槽等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的力量，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行空氣污染調(diào)查，了解周?chē)h(huán)境的空氣質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（5）邀請(qǐng)專(zhuān)家或環(huán)保人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解空氣污染的嚴(yán)重性及保護(hù)空氣的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（6）開(kāi)展空氣知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)積極性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作也可以作為評(píng)價(jià)的參考。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并鼓勵(lì)他們分享討論成果。通過(guò)學(xué)生的分享，教師可以了解學(xué)生對(duì)空氣性質(zhì)的理解程度，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，如選擇題、判斷題等，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)空氣性質(zhì)的理解和掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：教師可以要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過(guò)學(xué)生的報(bào)告，教師可以了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，教師也應(yīng)該指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣的組成、空氣的質(zhì)量、空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)、空氣的流動(dòng)、空氣的用途。

2.關(guān)鍵詞：氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、體積分?jǐn)?shù)、質(zhì)量與質(zhì)量的區(qū)別、占據(jù)空間、流動(dòng)、呼吸、燃燒、制冷。

3.句子：空氣是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等氣體組成的，各成分的體積分?jǐn)?shù)不同；空氣的質(zhì)量與物體質(zhì)量不同，空氣能占據(jù)空間，但質(zhì)量輕；空氣的流動(dòng)與天氣、氣候有關(guān)，空氣在生活中的用途廣泛，如呼吸、燃燒、制冷等。教學(xué)反思首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。雖然我通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的監(jiān)督和檢查，確保學(xué)生能夠充分利用課前時(shí)間，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握空氣的性質(zhì)和作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了豐富的拓展資源和作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒(méi)有充分利用這些資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不愿意積極參與，影響了課堂氛圍。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂參與度。重點(diǎn)題型整理1.空氣的組成

（1）題目：請(qǐng)列舉三種空氣中的主要成分，并簡(jiǎn)述它們?cè)诳諝庵械捏w積分?jǐn)?shù)。

答案：空氣中的主要成分有氮?dú)?、氧氣和二氧化碳。氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%，氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.04%。

2.空氣的質(zhì)量

（2）題目：請(qǐng)解釋空氣質(zhì)量和物體質(zhì)量的區(qū)別，并說(shuō)明空氣的質(zhì)量與物體質(zhì)量的關(guān)系。

答案：空氣質(zhì)量和物體質(zhì)量的區(qū)別在于，空氣質(zhì)量是指空氣占據(jù)空間的多少，而物體質(zhì)量是指物體自身的重量?？諝獾馁|(zhì)量與物體質(zhì)量的關(guān)系是，空氣的質(zhì)量比物體質(zhì)量輕，因?yàn)榭諝庹紦?jù)的空間比物體大。

3.空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)

（3）題目：請(qǐng)描述空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)，并說(shuō)明空氣是否能占據(jù)空間。

答案：空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)是，空氣可以占據(jù)一定的空間，但占據(jù)的空間較小，因?yàn)榭諝馐怯蓺怏w組成的，氣體分子之間的距離較大?？諝馐欠衲苷紦?jù)空間，答案是肯定的，空氣