14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 第一課時（教學設計） 部編版道德與法治二年級上冊

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自部編版道德與法治二年級上冊的第十四章“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”，主要圍繞學生所在家鄉(xiāng)的物產(chǎn)展開。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解和認識家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時學會珍惜和感恩家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩。

教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品：介紹家鄉(xiāng)的主要農(nóng)產(chǎn)品，如糧食作物、蔬菜、水果、畜牧產(chǎn)品等，讓學生了解這些農(nóng)產(chǎn)品對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展和人們生活的重要性。

2.家鄉(xiāng)的水產(chǎn)品：介紹家鄉(xiāng)的河流、湖泊和海洋資源，以及豐富的水產(chǎn)品，如魚、蝦、蟹、貝類等，讓學生了解水產(chǎn)品對家鄉(xiāng)的貢獻。

3.家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)：介紹家鄉(xiāng)的特色土特產(chǎn)，如工藝品、傳統(tǒng)食品等，讓學生了解這些土特產(chǎn)的獨特魅力和價值。

4.家鄉(xiāng)的自然資源：介紹家鄉(xiāng)的自然資源，如礦產(chǎn)資源、森林資源等，讓學生了解家鄉(xiāng)自然資源的豐富性和可持續(xù)利用的重要性。

5.感恩家鄉(xiāng)：通過討論和實踐活動，引導學生學會珍惜和感恩家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)他們的感恩之心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的認知與熱愛，通過了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的感恩之情。具體包括：

1.認知素養(yǎng)：使學生能夠正確認識和了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、土特產(chǎn)和自然資源，提高對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識水平。

2.情感素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛之情，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感。

3.價值觀素養(yǎng)：引導學生學會珍惜和感恩家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)他們的感恩之心和正確的人生態(tài)度。

4.實踐素養(yǎng)：通過小組討論、分享和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識、表達能力和動手能力，提高他們在實際生活中的應用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生可能已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化等基本知識。他們也可能對一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有所了解，如常見的農(nóng)產(chǎn)品、水產(chǎn)品等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于二年級的學生來說，他們通常對圖片、實物和有趣的活動感興趣。在學習本節(jié)課時，他們可能對介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的部分比較感興趣。學生的學習能力方面，他們具備了一定的觀察能力、思考能力和表達能力。在學習風格上，他們可能更傾向于通過實踐活動和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。例如，他們可能對一些家鄉(xiāng)的特定物產(chǎn)不太了解，或者對一些專業(yè)術語感到困惑。此外，學生可能對如何表達對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解和感受存在挑戰(zhàn)，特別是在小組討論和分享環(huán)節(jié)。另外，學生可能需要培養(yǎng)對于家鄉(xiāng)的感恩之情，這是一個抽象的概念，需要通過實際活動去感受和理解。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻等，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的美麗和物產(chǎn)的豐富。

2.互動討論法：組織學生進行小組討論，分享對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識和感受，促進學生之間的交流與合作。

3.實踐活動法：安排學生參與制作家鄉(xiāng)特色食品等實踐活動，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體設備，生動展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，增強學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找家鄉(xiāng)的特產(chǎn)信息，拓寬學生的知識視野。

3.教學軟件：運用教學軟件進行知識講解和練習，提高教學效果和學生的參與度。教學過程今天，我們要學習的是部編版道德與法治二年級上冊的第十四章“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”。通過本節(jié)課的學習，我們將了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的特產(chǎn)魅力，并學會珍惜和感恩家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩。下面，我們就開始上課吧！

首先，我們來認識一下家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品。同學們，你們知道家鄉(xiāng)主要種植哪些糧食作物嗎？請大家翻開課本，查看相關圖片和資料，然后和同桌互相分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

接下來，我們來了解一下家鄉(xiāng)的蔬菜和水果。請大家觀察課本中的圖片，說出你們認識的各種蔬菜和水果。同時，可以邀請幾位同學上臺展示他們帶來的家鄉(xiāng)特色蔬菜和水果，讓大家一起品嘗和欣賞。

現(xiàn)在，我們來談談家鄉(xiāng)的水產(chǎn)品。同學們，你們知道家鄉(xiāng)有哪些著名的河流、湖泊和海洋資源嗎？請大家結合課本內(nèi)容，小組討論一下家鄉(xiāng)水產(chǎn)品的重要性，并選代表進行分享。

此外，我們還要了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。請大家查看課本中的圖片和資料，找出你們認為最具特色的土特產(chǎn)。然后，以小組為單位，編寫一個關于家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的短劇，大家一起來表演。

最后，我們要討論一下如何感恩家鄉(xiāng)。請大家結合自己的實際經(jīng)歷，談談家鄉(xiāng)物產(chǎn)對你們生活的影響，以及你們是如何珍惜和感恩的。我們可以通過分享故事、寫信給家鄉(xiāng)等方式，表達我們對家鄉(xiāng)的感激之情。

通過本節(jié)課的學習，我們要深刻體會家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富性和多樣性，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，我們要學會珍惜和感恩家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。希望大家在課后繼續(xù)關注和了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量！

好了，今天的課就到這里。希望大家通過本節(jié)課的學習，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有更深入的了解，并學會珍惜和感恩。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習關于家鄉(xiāng)的其他內(nèi)容。同學們，再見！學生學習效果1.認知層面：學生能夠清楚地認識和了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、土特產(chǎn)和自然資源，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有更深入的理解。他們能夠舉例說明家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并理解這些特產(chǎn)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展和人們生活的重要性。

2.情感層面：學生將對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生深厚的感情，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感。他們能夠表達對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛，并愿意與他人分享家鄉(xiāng)的特產(chǎn)魅力。

3.價值觀層面：學生將學會珍惜和感恩家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)他們的感恩之心和正確的人生態(tài)度。他們能夠理解到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富性和多樣性，并意識到保護家鄉(xiāng)資源的重要性。

4.實踐層面：學生將在小組討論、分享和實踐活動中有更多的機會表達自己的觀點，提高他們的合作意識、表達能力和動手能力。他們能夠通過實踐活動親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力，提高在實際生活中的應用能力。

5.綜合能力層面：學生的觀察能力、思考能力和表達能力將得到進一步的培養(yǎng)和提高。他們能夠運用所學的知識，對家鄉(xiāng)物產(chǎn)進行觀察和思考，并能夠清晰地表達自己的觀點和感受。教學反思與改進在剛剛結束的“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”的第一課時中，我作為老師，帶領學生們走進了家鄉(xiāng)的田野和河流，了解了我們家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源。課后，我進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結了一些成功的經(jīng)驗。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，學生們對于家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、土特產(chǎn)和自然資源的認知還存在一些不足。有些學生對于家鄉(xiāng)的特定物產(chǎn)不太了解，或者對一些專業(yè)術語感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加詳細和生動地介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，可以通過舉例、展示實物等方式，幫助學生們更好地理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何表達對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解和感受存在挑戰(zhàn)，特別是在小組討論和分享環(huán)節(jié)。有些學生在分享自己的觀點時，語言表達不夠準確，有些甚至緊張得說不出話來。針對這一點，我計劃在今后的課堂上，更多地開展口語練習活動，鼓勵學生們大膽表達自己的觀點，提高他們的語言表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分，學生們參與度有待提高。有些學生在討論中顯得被動，沒有充分參與到課堂活動中來。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂互動，可以通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的合作意識和團隊精神。課堂課堂評價：

在“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”的第一課時中，我采用了多種方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況。首先，我通過提問的方式，引導學生思考和表達他們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識和感受。在課堂上，我鼓勵學生們積極回答問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過他們的回答，我可以了解到他們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解程度，以及他們對于珍惜和感恩家鄉(xiāng)物產(chǎn)的態(tài)度。

其次，我通過觀察學生們在課堂上的參與情況和互動表現(xiàn)來進行評價。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，我注意觀察學生們是否積極參與討論，是否能夠主動表達自己的觀點，以及是否能夠與他人良好地合作。通過觀察，我可以了解到學生們在團隊合作中的表現(xiàn)，以及他們的表達能力和合作意識。

最后，我通過課堂測試的方式來評價學生的學習效果。在課堂結束前，我設計了一些選擇題和簡答題，讓學生們回答。通過他們的答案，我可以了解到他們對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度，以及他們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解和記憶。

作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。首先，我注意學生們是否能夠正確回答問題，是否能夠清晰地表達自己的觀點。對于作業(yè)中的錯誤，我給予了及時的糾正和解釋，幫助學生們理解和掌握正確的知識。

其次，我注重學生們作業(yè)的完成質(zhì)量。我鼓勵學生們認真對待作業(yè)，做到字跡清晰、回答準確。對于完成質(zhì)量較高的作業(yè)，我給予了表揚和鼓勵，以激勵學生們繼續(xù)努力。

此外，我還對學生的作業(yè)進行了綜合評價，包括他們的思考深度、表達能力和創(chuàng)新意識等方面。我鼓勵學生們在作業(yè)中提出自己的見解和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。板書設計①家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我

②農(nóng)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、土特產(chǎn)、自然資源

③珍惜感恩，熱愛家鄉(xiāng)

板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生們抓住重點，理解和記憶所學內(nèi)容。在“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”的第一課時中，我設計了如上的板書，希望能夠簡潔明了地傳達本節(jié)課的主要知識點。

首先，我用大字寫出了“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”這個主題，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。然后，我用列表的方式列出了本節(jié)課的主要知識點，包括農(nóng)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、土特產(chǎn)和自然資源。這樣的設計可以讓學生們一目了