小學美術(shù)蘇少版三年級上冊 7.天外來客 教學設計

小學美術(shù)蘇少版三年級上冊7.天外來客教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學美術(shù)蘇少版三年級上冊第七課“天外來客”。教學內(nèi)容圍繞引導學生通過想象和觀察，創(chuàng)作出自己心中的外星生物形象，學習運用線條、形狀和顏色表達創(chuàng)意。此章節(jié)內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握基本的線條和形狀繪畫技能，通過本節(jié)課的學習，將進一步拓展學生對美術(shù)創(chuàng)作的想象空間和創(chuàng)新能力。同時，課程結(jié)合學生生活中對科幻元素的興趣，將美術(shù)與科學知識相融合，增強學生對美術(shù)學科的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷和文化理解能力。通過“天外來客”主題創(chuàng)作，學生將提高對科幻美術(shù)作品的識讀和欣賞能力，運用所學線條、形狀和色彩知識進行美術(shù)表現(xiàn)，發(fā)揮創(chuàng)意實踐能力，創(chuàng)作出具有個性特色的外星生物形象。同時，課程鼓勵學生相互交流，提升審美判斷力，學會從不同角度欣賞他人作品，增進文化理解，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容。這一過程將有助于學生形成綜合的美術(shù)學科核心素養(yǎng)，激發(fā)其對藝術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)熱情。學情分析本節(jié)課針對的是小學美術(shù)蘇少版三年級上冊的學生群體。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習慣等方面進行具體分析。

1.學生層次：

三年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。在此基礎(chǔ)上，學生對科幻題材的興趣較為濃厚，這為本節(jié)課“天外來客”的教學提供了良好的基礎(chǔ)。

2.知識方面：

學生在前兩年的美術(shù)學習中，已經(jīng)掌握了基本的線條、形狀和色彩知識，具備了一定的繪畫技能。在此基礎(chǔ)上，學生對本節(jié)課要學習的創(chuàng)作外星生物形象有了初步的知識儲備。

3.能力方面：

（1）美術(shù)表現(xiàn)能力：學生能夠運用所學線條、形狀和色彩知識進行繪畫創(chuàng)作，但在細節(jié)處理和創(chuàng)意發(fā)揮上還有待提高。

（2）觀察和想象能力：學生具備一定的觀察能力和想象力，但部分學生可能在這方面表現(xiàn)較為欠缺，需要教師在教學過程中給予引導和啟發(fā)。

（3）創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作過程中，能夠嘗試運用不同的繪畫材料和方法，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識，但部分學生可能過于依賴模仿，需要教師鼓勵和引導。

4.素質(zhì)方面：

（1）圖像識讀能力：學生對美術(shù)作品的識讀能力逐漸提高，能夠從作品中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，但在分析作品內(nèi)涵和表達方式上還有待提高。

（2）審美判斷能力：學生在教師的引導下，能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行簡單的評價，但評價標準較為單一，需要進一步培養(yǎng)多元化的審美觀念。

（3）文化理解能力：學生對我國傳統(tǒng)文化有一定了解，但對其他國家和地區(qū)的文化了解相對有限。通過本節(jié)課的學習，有助于學生拓展文化視野，提高文化理解能力。

5.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：學生對美術(shù)學科的興趣較為濃厚，課堂參與度較高，能夠積極配合教師完成教學任務。

（2）合作意識：學生在小組活動中，能夠相互交流、協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務，但部分學生在團隊合作中可能過于依賴他人，需要教師引導。

（3）課堂紀律：學生整體課堂紀律良好，但部分學生可能在課堂活動中過于興奮，需要注意維持課堂秩序。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對課程中的基礎(chǔ)知識和技能，教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解外星生物的特點和創(chuàng)作方法，幫助學生建立清晰的知識結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：在創(chuàng)作過程中，教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)意和心得，提高學生的思維活躍度和創(chuàng)新能力。

（3）實驗法：鼓勵學生嘗試運用不同的繪畫材料和技巧，探索創(chuàng)作外星生物的新方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和探究精神。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、計算機等多媒體設備，展示外星生物的圖片和科幻美術(shù)作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提高學生的圖像識讀能力。

（2）教學軟件：運用美術(shù)教學軟件，如畫圖軟件、PS等，輔助學生進行繪畫創(chuàng)作，提高教學效果和學生的學習興趣。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡搜集科幻美術(shù)作品和有關(guān)外星生物的資料，拓寬學生的視野，增強學生的文化理解能力。

此外，教師還應注意以下方面：

1.創(chuàng)設情境：通過布置教室、播放背景音樂等方式，營造一個充滿科幻氛圍的課堂環(huán)境，使學生更好地融入課程內(nèi)容。

2.個性化指導：關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予個性化的指導和建議，提高學生的繪畫技能。

3.評價與反饋：采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，對學生的作品進行客觀、全面的評價，并提出改進意見，促進學生不斷進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料（包括PPT和關(guān)于外星生物的科普視頻），要求學生了解外星生物的基本概念和特點。

設計預習問題：圍繞“天外來客”課題，設計問題如“你認為外星生物可能長什么樣？”、“它們可能會具備哪些特殊能力？”等，引導學生進行思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保每位學生都能參與到預習中來。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻和瀏覽PPT，對外星生物有初步的認識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄下自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將自己的想法和疑問整理成筆記，提交至微信群或直接在課堂上與老師交流。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和交流，提高預習效率。

作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)對未知的好奇心。

培養(yǎng)學生獨立思考和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關(guān)于外星生物的科幻電影片段，引起學生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解外星生物的形象設計原則和繪畫技巧，結(jié)合實際案例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論和繪畫實踐，讓學生分組設計外星生物形象，并在實踐中運用所學知識。

解答疑問：在學生實踐過程中，及時解答學生的疑問，并提供指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師提出的設計原則和技巧進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)表意見，與組員合作完成外星生物形象的繪畫。

提問與討論：對不理解的部分勇敢提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和案例分析，幫助學生理解設計原則和技巧。

實踐活動法：通過小組繪畫實踐，讓學生將理論知識應用到實際操作中。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

作用與目的：

加深學生對形象設計原則和繪畫技巧的理解。

培養(yǎng)學生動手操作和團隊協(xié)作的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂所學，獨立創(chuàng)作一幅外星生物畫作，并寫下設計理念。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于外星生物和科幻美術(shù)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，給出評價和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成畫作，并思考自己的設計理念。

拓展學習：利用教師提供的資源，進一步探索外星生物和科幻美術(shù)的世界。

反思總結(jié)：對課堂學習和作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，以提高學習效果。

作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提高學生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生對科幻美術(shù)的興趣。

通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的不足，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.外星生物的基本概念與特點

-了解外星生物的定義及其在科幻作品中的形象特點。

-掌握外星生物的形態(tài)、顏色、特殊能力等方面的基本知識。

2.形象設計原則

-學習并運用外星生物形象設計的基本原則，如夸張、變形、組合等。

-了解如何通過線條、形狀和顏色的運用，表現(xiàn)外星生物的獨特特點。

3.繪畫技巧

-學習線條、形狀和顏色的基本繪畫技巧，如勾勒、填充、陰影等。

-掌握如何運用繪畫材料，如水彩、彩鉛、馬克筆等，進行外星生物形象的創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作方法與步驟

-了解外星生物創(chuàng)作的整體流程，包括構(gòu)思、草圖、修改和完成稿。

-學習如何通過團隊合作，共同完成一幅外星生物畫作。

5.審美評價與反思

-掌握如何從創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力等方面，評價和欣賞外星生物作品。

-學會對自己的作品進行反思和總結(jié)，找出優(yōu)點和不足，提出改進措施。

6.科學與藝術(shù)的結(jié)合

-了解科幻美術(shù)作品中，科學與藝術(shù)的相互影響和融合。

-探討如何將科學知識融入到美術(shù)創(chuàng)作中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

7.文化理解與尊重

-學習不同文化背景下，對外星生物的不同解讀和表達方式。

-培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和包容，提高文化理解能力。

1.外星生物的基本概念與特點

-通過預習資料和課堂講解，使學生了解外星生物的定義和形象特點。

-引導學生觀察和分析科幻作品中外星生物的形態(tài)、顏色、特殊能力等，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2.形象設計原則

-講解外星生物形象設計的基本原則，如夸張、變形、組合等，并結(jié)合實例進行分析。

-指導學生運用這些原則，嘗試創(chuàng)作出具有個性的外星生物形象。

3.繪畫技巧

-傳授線條、形狀和顏色的基本繪畫技巧，如勾勒、填充、陰影等，并通過示范進行講解。

-鼓勵學生嘗試使用不同的繪畫材料，如水彩、彩鉛、馬克筆等，提高他們的繪畫技能。

4.創(chuàng)作方法與步驟

-指導學生了解外星生物創(chuàng)作的整體流程，從構(gòu)思、草圖、修改到完成稿。

-組織學生進行小組合作，共同完成一幅外星生物畫作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

5.審美評價與反思

-教授學生如何從創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力等方面，評價和欣賞外星生物作品。

-引導學生對課堂學習和作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自我評價能力。

6.科學與藝術(shù)的結(jié)合

-通過課堂講解和拓展資源，讓學生了解科幻美術(shù)作品中科學與藝術(shù)的融合。

-鼓勵學生將科學知識運用到美術(shù)創(chuàng)作中，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

7.文化理解與尊重

-分析不同文化背景下，對外星生物的不同解讀和表達方式，提高學生的文化理解能力。

-培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和包容，使他們成為具有國際視野的人才。重點題型整理1.設計并繪制一個外星生物形象，要求：

-運用夸張、變形、組合等設計原則。

-運用線條、形狀和顏色表達外星生物的獨特特點。

-創(chuàng)作說明：外星生物名字、生活環(huán)境、特殊能力等。

答案示例：

-外星生物名字：綠皮怪

-生活環(huán)境：生活在熱帶雨林，喜歡潮濕的環(huán)境。

-特殊能力：具有隱身能力，可以瞬間融入周圍環(huán)境。

-形象設計：綠皮怪的身體呈圓柱形，皮膚為綠色，眼睛大而突出，四肢短而有力。在繪畫時，使用夸張的手法突出其綠色的皮膚和巨大的眼睛，同時運用變形的手法將四肢畫得短小而有力，表現(xiàn)出其特殊的生活環(huán)境和隱身能力。

2.分析并評價一幅外星生物作品，要求：

-從創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力等方面進行評價。

-提出改進建議。

答案示例：

-作品名稱：《藍色星球》

-評價：

-創(chuàng)意：作品描繪了一個生活在藍色星球上的外星生物，具有獨特的藍色皮膚和發(fā)光的觸角，表現(xiàn)出豐富的想象力。

-技巧：作品運用了細膩的線條和豐富的色彩，表現(xiàn)出外星生物的細節(jié)和質(zhì)感，同時運用陰影和光線表現(xiàn)出立體感。

-表現(xiàn)力：作品通過夸張和變形的手法，突出外星生物的獨特特征，同時通過背景的描繪，表現(xiàn)出藍色星球的環(huán)境特點。

-改進建議：在表現(xiàn)外星生物的觸角時，可以嘗試使用不同的線條和顏色，使其更加生動和突出。

3.結(jié)合科學知識，創(chuàng)作一幅外星生物作品，要求：

-運用科學知識，如生物分類、生態(tài)環(huán)境等。

-創(chuàng)作說明：外星生物的分類、生活環(huán)境和適應特點。

答案示例：

-作品名稱：《星際探險家》

-創(chuàng)作說明：

-外星生物分類：哺乳動物

-生活環(huán)境：生活在遙遠星球上的森林

-適應特點：具有強大的適應能力，可以在極端環(huán)境下生存

-形象設計：星際探險家是一種哺乳動物，身體呈流線型，四肢發(fā)達有力，皮膚為灰色，眼睛大而明亮。在繪畫時，突出其流線型的身體和發(fā)達的四肢，同時運用陰影和光線表現(xiàn)出其強大的適應能力。

4.以小組合作的方式，創(chuàng)作一幅外星生物主題的作品，要求：

-分工合作，共同完成作品。

-作品需包含至少三種不同的外星生物形象。

答案示例：

-作品名稱：《星際動物園》

-分工合作：

-學生A負責設計并繪制外星生物A：一種生活在沙漠中的爬行動物，皮膚呈金黃色，具有快速移動的能力。

-學生B負責設計并繪制外星生物B：一種生活在海洋中的水生生物，身體呈流線型，具有發(fā)光的觸須。

-學生C負責設計并繪制外星生物C：一種生活在高山上的飛行生物，擁有巨大的翅膀和鮮艷的羽毛。

-作品呈現(xiàn)：《星際動物園》展示了三種不同的外星生物形象，通過分工合作，每個學生都發(fā)揮了自己的特長，共同創(chuàng)作出這幅充滿想象力的作品。

5.以科幻美術(shù)作品為背景，創(chuàng)作一幅外星生物作品，要求：

-分析科幻美術(shù)作品中的外星生物形象，提取特點。

-創(chuàng)作說明：外星生物的特點、生活環(huán)境等。

答案示例：

-作品名稱：《異星來客》

-分析科幻美術(shù)作品中的外星生物形象，提取特點：

-外星生物特點：擁有巨大的身軀、鋒利的爪子和發(fā)光的眼睛。

-生活環(huán)境：生活在荒涼的星球上，適應極端的環(huán)境。

-創(chuàng)作說明：

-外星生物特點：巨大身軀、鋒利爪子、發(fā)光眼睛。

-生活環(huán)境：荒涼星球，適應極端環(huán)境。

-形象設計：異星來客是一種巨大的外星生物，身體強壯有力，爪子鋒利無比，眼睛發(fā)光，表現(xiàn)出其強大的生存能力。在繪畫時，突出其巨大的身軀和鋒利的爪子，同時運用發(fā)光的眼睛表現(xiàn)出其神秘的特點。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我意識到教學方法的選擇對激發(fā)學生學習興趣和主動性至關(guān)重要。我嘗試采用了講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，以適應不同學生的需求。例如，在講授外星生物形象設計原則時，我通過生動的語言和形象的比喻，幫助學生理解抽象的概念。在組織課堂活動時，我設計了小組討論和繪畫實踐，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。這些方法在一定程度上提高了學生的學習效果，但也存在一些不足。例如，在講授過程中，部分學生可能對抽象概念的理解不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重啟發(fā)式教學，引導學