榆樹市黑林鎮(zhèn)中心校李士東復(fù)習(xí)課程

我的學(xué)習(xí)成果展示榆樹市黑林鎮(zhèn)中心校：李士東作品中最出色的地方作品內(nèi)容作品中需要改進(jìn)的地方教學(xué)課件返回目錄作品內(nèi)容教學(xué)實(shí)施計(jì)劃授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)資源應(yīng)用說(shuō)明學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表重難點(diǎn)及解決措施學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)對(duì)象分析學(xué)習(xí)目標(biāo)分析教學(xué)設(shè)計(jì)思路信息技術(shù)應(yīng)用分析教學(xué)過(guò)程返回教學(xué)流程圖教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容上課內(nèi)容《認(rèn)識(shí)圖形的面積》上課時(shí)間2011年11月1日上課地點(diǎn)榆樹市黑林鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生人數(shù)36人教學(xué)環(huán)境學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房技術(shù)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)40臺(tái)Web服務(wù)器一臺(tái)教師機(jī)一臺(tái)軟件環(huán)境Web服務(wù)器系統(tǒng)IE網(wǎng)頁(yè)瀏覽器專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《認(rèn)識(shí)圖形的面積》學(xué)生技能要求能熟練操作計(jì)算機(jī)，會(huì)用瀏覽器上網(wǎng)搜索。能積極參與小組討論。能用自主探究找到問(wèn)題答案。教學(xué)管理提供本節(jié)課的自評(píng)和互評(píng)表，巡視各小組活動(dòng)，給予指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前兩天備好課。制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供網(wǎng)絡(luò)鏈接的地址。提前一天與網(wǎng)絡(luò)教室負(fù)責(zé)人聯(lián)系。檢查電腦是否故障，網(wǎng)絡(luò)是否連接。通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)、準(zhǔn)備等。教學(xué)實(shí)施計(jì)劃返回學(xué)習(xí)者分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于平面圖形已有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)圖形的面積，由淺入深，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重知識(shí)的前后銜接，學(xué)生在探索活動(dòng)中會(huì)很輕松地認(rèn)識(shí)各種圖形的面積。返回教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：有的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地靠模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和平面圖形大小的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活動(dòng)，感知面積。過(guò)程與方法：通過(guò)探索、交流、比較、評(píng)價(jià)。使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作，交流的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值以及在生活中的運(yùn)用，獲得成功的體驗(yàn)以及用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。返回教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。解決措施：通過(guò)觀察，比較的方式，幫助學(xué)生直觀，形象地認(rèn)識(shí)圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：面積概念的形成過(guò)程。解決措施：結(jié)合教材提供的實(shí)例，通過(guò)教具的演示和學(xué)具的操作讓學(xué)生在觀察、比較及操作過(guò)程中形成面積概念。返回教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣二、感知面積概念三、借助學(xué)具比較面積大小四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固反饋五、總結(jié)回顧，整理收獲返回信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果比較圖形面積的大小學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)圖形的面積，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較練習(xí)，鞏固新知。出示兩種圖形，引導(dǎo)學(xué)生比較面積的大小。出示一組圖形，在其中找出面積最大與最小的圖形。在比較中，先出示圖形，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出面積最大或最小的圖形時(shí)，多媒體便演示在這個(gè)圖形上做一定的標(biāo)記。激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，在比較中加深對(duì)圖形面積的認(rèn)識(shí)。返回教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣師生涂色比賽5分創(chuàng)設(shè)游戲情境，為圖形涂色。學(xué)生分組進(jìn)行涂色活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立圖形概念。感知面積概念認(rèn)識(shí)面積定義5分出示各種圖形，引導(dǎo)學(xué)生感知物體和圖形表面有大小學(xué)生在觀察操作中認(rèn)識(shí)感知物體的面積。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作的方法，感知面積，直觀形象。借助學(xué)具比較面積大小面積大小比較10分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式比較圖形面積的大小學(xué)生在數(shù)數(shù)、剪剪中比較面積的大小注重學(xué)生的操作實(shí)踐性，體現(xiàn)做中學(xué)，玩中學(xué)的思想。實(shí)踐應(yīng)用，鞏固反饋練習(xí)15分講究引導(dǎo)方法布置，檢查練習(xí)鞏固學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中的各種問(wèn)題總結(jié)反饋整理收獲檢查學(xué)生收獲情況5分總結(jié)規(guī)規(guī)律與方法談收獲積累經(jīng)驗(yàn)，拓展延伸返回教學(xué)流程圖游戲引入探究新知練習(xí)鞏固整理收獲感知面積概念比較面積大小返回資源應(yīng)用說(shuō)明1、《認(rèn)識(shí)圖形的面積》教學(xué)課件2、各種圖形的圖片、實(shí)物等。3、網(wǎng)上查尋各種資料返回項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則等級(jí)

分值

得分信息收集能利用多種渠道有效收集篩選信息。優(yōu)3能利用多種渠道有效收集信息。良2能在教師和同學(xué)的幫助下，利用多種渠道有效收集信息。及1參與情況在活動(dòng)中大膽發(fā)言，并能積極表達(dá)自己的想法，有自己的個(gè)人觀點(diǎn)。優(yōu)3在活動(dòng)中大膽發(fā)言，并能積極回答問(wèn)題。良2在活動(dòng)中很少發(fā)言，不能很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。及1提出建議提出建議有一定的依據(jù)，并且合理，值得大家學(xué)習(xí)。優(yōu)3提出建議有一定的依據(jù)并且合理。良2能提出自己的一點(diǎn)建議，但不合理。及1學(xué)習(xí)成果靈活運(yùn)用自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。優(yōu)3運(yùn)用自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。良2需要在教師與小組成員的幫助下用自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。及1評(píng)語(yǔ)總分

返回學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)內(nèi)容展示1、比一比哪個(gè)圖形面積最大？返回多媒體教學(xué)內(nèi)容展示2、找一找哪個(gè)圖形面積最大？返回作品中最出色的地方1、有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流，解決問(wèn)題。3、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施符合學(xué)生的實(shí)際。返回作品中需要改進(jìn)的地方

在教學(xué)中，我們還需要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教育技術(shù)運(yùn)用能力還需加