上課用尊重和維護(hù)隱私權(quán)資料教程

第三節(jié)我們也有隱私權(quán)本課要點(diǎn)第一部分：法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私第二部分：維護(hù)我們的隱私權(quán)第三部分：尊重他人的隱私權(quán)一、法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私（一）什么是隱私？涉及個(gè)人心理、生理以及社會(huì)交往過程中的秘密。（二）什么是隱私權(quán)？公民有隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人私事、未經(jīng)本人允許不得將其公開的權(quán)利。（三）揭露別人隱私是什么性質(zhì)的行為？不僅是不道德的行為，也是違法行為。（五）保護(hù)公民隱私權(quán)的相關(guān)法律條文有哪些？憲法第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。”憲法第四十條還規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。刑法第二百五十二條規(guī)定：“隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權(quán)利，情節(jié)嚴(yán)重的，處一年以下有期徒刑或者拘役。”刑法第二百四十五條第一款規(guī)定：“非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役?！钡诙偎氖鶙l第一款規(guī)定：“以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。”情景導(dǎo)入

老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”二、維護(hù)我們的隱私權(quán)（一）未成年人也擁有自己的隱私權(quán)。未成年人享有隱私權(quán)，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。為保護(hù)未成年人的隱私權(quán)，保護(hù)未成年人的身心健康免受傷害，《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。該法還規(guī)定：對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。通信自由和通信秘密；日記秘密，電話秘密；個(gè)人信息；生理缺陷、隱疾；正常社會(huì)交往等（二）用法律的武器來維護(hù)自己隱私權(quán)1.采用自行與侵權(quán)人協(xié)商方式要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉。2.采用請(qǐng)求司法保護(hù)方式要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉。3.若因此造成較大的精神痛苦，還有要求精神損害賠償。案例情景中學(xué)生小旺到新轉(zhuǎn)來的同學(xué)小松家串門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上七年級(jí)時(shí)曾因患肝炎休學(xué)一年。后來小旺在與同學(xué)聊天時(shí)，將小松這一秘密告訴大家，同學(xué)們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠(yuǎn)小松。小松為此感到孤獨(dú)、痛苦？小松要求小旺賠禮道歉，但小旺覺得小松生病休學(xué)是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯(cuò)。小松則認(rèn)為，小旺的行為泄露了自己私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求老師主持公道。案例探究是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？小旺的想法有道理嗎？假如你是老師，你?huì)如何處理此事？請(qǐng)你斷案榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密了，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？三、尊重他人隱私權(quán)（一）尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。思考：監(jiān)護(hù)權(quán)與隱私權(quán)的關(guān)系；對(duì)一米線的看法。1.不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧。2.不因好奇而熱忠于打聽別人私事、傳播別人的秘密。（二）如何做到尊重他人隱私？3.尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。（三）侵害他人的隱私行為要受法律制裁4.尊重他人隱私需要“從我做起”、“從現(xiàn)在做起”隱私不等于自我封閉能夠自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，是建設(shè)文明社會(huì)的重要前提，是