建構(gòu)游戲活動(dòng)案例

建構(gòu)游戲活動(dòng)案例一、游戲背景介紹在中班的建構(gòu)區(qū)里，孩子們對(duì)搭建各種建筑物和場(chǎng)景充滿了濃厚的興趣。為了滿足孩子們的探索欲望和發(fā)展他們的創(chuàng)造力、合作能力以及空間認(rèn)知能力。我發(fā)現(xiàn)在建構(gòu)區(qū)中鄭恩澤和他的小伙伴說:“我媽媽上次帶我出去玩，我們是從高速公路上走的，高速公路寬寬的，長長的，還比一般的路要高。”小伙伴們紛紛應(yīng)和，說自己也去過高速公路，鄭恩澤說:“那我們今天搭建一條高速公路吧?！彼麄儠?huì)搭建成什么樣子？會(huì)采用什么樣的搭建技巧？帶著好奇，我繼續(xù)觀察著......二、游戲準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備大量的木質(zhì)積木，包括長方形、正方形、圓柱形等不同形狀的積木，用于搭建高速公路的路面、橋梁和隧道等結(jié)構(gòu)。磁鐵小汽車增加游戲的趣味性和真實(shí)性。（二）場(chǎng)地布置在建構(gòu)區(qū)內(nèi)清理出一塊較大的空地，以便孩子們有足夠的空間進(jìn)行搭建。在場(chǎng)地周圍擺放一些參考圖片，如真實(shí)的高速公路照片、高速公路的示意圖等，為孩子們提供靈感和參考。在建構(gòu)區(qū)的一角設(shè)置一個(gè)材料存放區(qū)，方便孩子們隨時(shí)取用所需的材料。（三）安全教育在游戲開始前，老師向孩子們強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如在搭建過程中要輕拿輕放積木，避免砸到自己或其他小朋友；不要在搭建區(qū)域內(nèi)奔跑，以免發(fā)生碰撞等。三、情景描述（一）興趣激發(fā)老師通過展示一些高速公路的圖片和視頻，向孩子們介紹高速公路的特點(diǎn)和作用。孩子們被高速公路上飛馳的汽車和壯觀的橋梁、隧道所吸引，紛紛表達(dá)了自己對(duì)高速公路的好奇和向往?！袄蠋?，高速公路好長?。　薄案咚俟飞嫌泻芏嘬??！薄拔蚁氪钜粋€(gè)高速公路?！焙⒆觽兊臒崆楸稽c(diǎn)燃，迫不及待地想要開始搭建。（二）初步規(guī)劃老師引導(dǎo)孩子們一起討論高速公路的組成部分和搭建方法。孩子們積極發(fā)言，提出了自己的想法和建議。“高速公路有路面、橋梁和隧道?！薄拔覀兛梢杂瞄L方形的積木搭路面。”“用圓柱形的積木做橋墩，搭一座橋。”在老師的幫助下，孩子們初步確定了搭建高速公路的方案，包括路面的寬度、橋梁和隧道的位置等。（三）搭建路面游戲情境一：搭建高速公路建構(gòu)區(qū)游戲開始了，孩子們按照自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行搭建。首先他們拿來了長短不一的木板，用短木板將長木板支撐起來，一塊一塊的進(jìn)行拼接，這樣就搭建了一條高高長長的公路，這時(shí)恩澤說:“我看見的高速公路是有斜坡的，我們也搭一個(gè)斜坡吧?！闭f著，就拿了一塊略高的積木豎著放在地上，把長木板放上去，形成了一個(gè)斜坡，但是接下來在長木板與斜坡的拼接過程中出現(xiàn)了問題，恩澤發(fā)現(xiàn)兩個(gè)木板之間總會(huì)有縫隙(圖6)。恩澤嘗試多次后發(fā)現(xiàn)無法做到無縫拼接，小伙伴們也開始積極思考解決問題，這時(shí)仁澤和浩安轉(zhuǎn)換了斜坡的方向。在嘗試過程中恩澤發(fā)現(xiàn)位于縫隙中的方塊積木沒有積木支撐，很快就掉下去了，因此仁澤和浩安又尋找了多個(gè)短積木堆積在方塊積木下方進(jìn)行支撐(圖9)，但是縫隙依然存在，子超不斷拼搭方塊積木試圖填補(bǔ)裂縫，小伙伴們看見恩澤的搭建遇到困難過來幫助，我發(fā)現(xiàn)了恩澤他們的搭建陷入困境，主動(dòng)介入詢問恩澤的困難，恩澤表示還想繼續(xù)嘗試，拒絕了我的幫助。紛紛用自己的方法進(jìn)行嘗試，終于斜坡固定住了。教師思考：高速公路的搭建源于生活中的經(jīng)驗(yàn),恩澤知道高速公路比一般公路要高且不是一直都是平的會(huì)有坡度，便采用架空的搭建技巧加高公路，然后用更高的積木支撐，搭建了一個(gè)斜坡，最大限度的模擬生活中的公路。這體現(xiàn)出子超善于觀察，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且可以將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中去。中班幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。恩澤、仁澤和浩安在斜坡拼接過程中能夠發(fā)現(xiàn)兩塊木板中間存在縫隙，并且積極思考，主動(dòng)尋找解決問題的方法，即使多次失敗也沒有放棄，而當(dāng)我試圖介入時(shí)，他們拒絕我的幫助，表示自己要繼續(xù)嘗試，這體現(xiàn)三個(gè)小朋友具有較強(qiáng)的探究欲望，具有初步的探究能力，符合中班幼兒的特點(diǎn)。我在發(fā)現(xiàn)幼兒游戲出現(xiàn)問題時(shí)沒有第一時(shí)間介入，而是默默觀察，給予幼兒大膽嘗試的機(jī)會(huì)，鍛煉了幼兒獨(dú)立思考解決問題的能力。游戲情境二：完善高速公路斜坡問題成功解決后，一旁的仁澤看著搭建成功的公路，突然拿起紙板說準(zhǔn)備建一個(gè)收費(fèi)處（圖10），于是他們拿起紙板放在橋梁上建起了收費(fèi)處，收費(fèi)處建好了孩子們開心的跳了起來（圖11）。這個(gè)時(shí)候他們拿起了小汽車開始行駛，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)道路不堅(jiān)固橋塌了，收費(fèi)處的建筑沒到了，恩澤發(fā)現(xiàn)了問題，他說:“這個(gè)紙板中間不堅(jiān)固容易倒塌”，這時(shí)浩安和仁澤馬上去材料筐選擇更堅(jiān)固的紙板。這次他們放棄了建造漂亮的收費(fèi)處，而是浩安提議掃碼抬桿過小車，于是浩安拿了一個(gè)木板放在中間，有車過往時(shí)掃碼抬桿放行，仁澤和恩澤都同意他的想法，于是他們達(dá)成一致開始了游戲。高速公路搭建完成后，孩子們興奮地拿起玩具車輛，在高速公路上進(jìn)行游戲。他們模擬汽車在高速公路上行駛的場(chǎng)景，遵守交通規(guī)則，有序地通過橋梁、隧道和收費(fèi)站等設(shè)施。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H體驗(yàn)到了搭建的樂趣，還學(xué)到了一些交通知識(shí)。教師思考:中班幼兒具有能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),實(shí)錄二中恩澤能夠主動(dòng)提出建議完善路面建筑，經(jīng)過教師的詢問引導(dǎo)，恩澤可以將木板放在正確的位置，來完善公路。這反應(yīng)浩辰對(duì)物體的位置關(guān)系具有一定的敏感性，能夠把木板擺放到合適的位置上。工作效果首先，幼兒在高速公路的搭建過程中，首先將生活經(jīng)驗(yàn)與游戲相結(jié)合，依照自己的想法進(jìn)行搭建，面對(duì)無法解決的問題時(shí)努力探索不放棄，一次次的探究嘗試，最后在教師的幫助下習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)，完成了此次游戲。這一系列行為促進(jìn)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力和觀察比較能力的發(fā)展，促使幼兒掌握了新的搭建技巧，并使得幼兒對(duì)物體位置之間的關(guān)系了解的更加準(zhǔn)確，同時(shí)體驗(yàn)到了獨(dú)立思考解決問題的快樂，更加樂于在游戲時(shí)進(jìn)行探索。其次，《綱要》指出“教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诘谝浑A段，幼兒搭建出現(xiàn)問題時(shí)，老師沒有介入，安靜的做一位耐心的觀察者、用無聲的方式支持幼兒大膽猜想，積極驗(yàn)證，在直接操作中收獲搭建的經(jīng)驗(yàn)，感受探索的快樂。最后，高速公路的搭建源于幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)，可以看出幼兒對(duì)生活是有一定的了解的，因此我可以在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察，為幼兒提供真實(shí)高速路的照片，給孩子仔細(xì)觀察了解高速路架構(gòu)的機(jī)會(huì)，使幼兒在搭建的過程中能更好的的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。五、游戲總結(jié)（一）培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力在搭建高速公路的過程中，孩子們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)出了各種不同的高速公路布局和附屬設(shè)施。他們用簡(jiǎn)單的積木和廢舊材料創(chuàng)造出了一個(gè)豐富多彩的游戲世界，展現(xiàn)了他們無限的潛力。（二）提高了孩子們的合作能力高速公路的搭建是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要孩子們共同合作才能完成。在游戲過程中，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作，有的負(fù)責(zé)搭建路面，有的負(fù)責(zé)搭建橋梁和隧道，有的負(fù)責(zé)制作附屬設(shè)施。他們互相幫助、互相支持，共同克服了遇到的各種困難。（三）增強(qiáng)了孩子們的空間認(rèn)知能力通過搭建高速公路，孩子們對(duì)空間概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了分辨不同形狀的積木，掌握了積木的拼接方法，能夠準(zhǔn)確地搭建出高速公路的路面、橋梁和隧道等結(jié)構(gòu)。同時(shí)，他們還學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃空間，使高速公路的布局更加合理、美觀。（四）普及了交通知識(shí)在游戲過程中，孩子們通過制作交通標(biāo)志和指示牌，了解了一些基本的交通規(guī)則和標(biāo)志含義。他們?cè)谟螒蛑心M汽車行駛的場(chǎng)景，遵守交通規(guī)則，提高了自己的交通安全意識(shí)。六、教師反思在這次高速公路搭建游戲中，孩子們的表現(xiàn)讓我感到非常驚喜和欣慰。他們?cè)谟螒蛑姓宫F(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心、創(chuàng)造力和合作精神，讓我深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ诤⒆觽兂砷L的重要性。作為教師，我在游戲中起到了引導(dǎo)者和支持者的作用。我通過提問、啟發(fā)等方式，引導(dǎo)孩子們思考和探索高速公路的搭建方法；