九年級(jí)語(yǔ)文-魚我所欲也P課件1

第十九課魚我所欲也第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握“簞、羹、蹴、惡、喪、屑、鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)的讀音。2.把握“如是人之所欲莫甚于生”“鄉(xiāng)為身死而不受”“是亦不可以已乎”等句子的朗讀節(jié)奏。導(dǎo)入

人生常常會(huì)面對(duì)各種各樣的選擇，著名支持人倪萍在結(jié)束采訪是說“我喜歡選擇，也害怕選擇，因?yàn)樗械倪x擇都是必須付出代價(jià)的，你得到某物而另一物可能就會(huì)失去，二者都擁有是比較困難的，所以在選擇的時(shí)候要想好要放棄一些東西?！蹦敲矗陉P(guān)鍵時(shí)刻我們改如何做出正確的選擇呢？今天我們就一起走進(jìn)《魚我所欲也》去尋找答案吧。一、讀文入文1.初讀文章，讀準(zhǔn)字音。要求：

初讀文本，正音正字，尤其注意讀準(zhǔn)“簞、羹、蹴、惡、喪、屑、鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)的讀音。

簞（dān）羹（gēng）蹴（cù）死亦我所惡（wù）賢者能勿喪耳（sàng）不屑（xiè）鄉(xiāng)為身死而不受（xiàng）一、讀文入文2.再讀正音要求：每四人一組，由一人朗讀，另三人糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。一、讀文入文3.師生賽讀。要求：教師朗讀，學(xué)生選定一人（或毛遂自薦）朗讀，學(xué)生評(píng)判，指出應(yīng)改進(jìn)的地方。一、讀文入文4.學(xué)生譯讀。要求：結(jié)合課下注釋，讀出句子的節(jié)奏,注意文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的大致意思。再讀會(huì)意小組合作，結(jié)合課下注釋翻譯文章。要求：逐字翻譯，尤其注意文中重點(diǎn)詞語(yǔ)要翻譯準(zhǔn)確。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們了解了文章的大概內(nèi)容，積累了相當(dāng)數(shù)量的文言詞語(yǔ)，同學(xué)們要多朗讀課文，爭(zhēng)取能熟練背誦課文。布置作業(yè)1.熟讀課文，背誦課文。2.總結(jié)文中的一詞多義、古今異義、通假字。第十九課魚我所欲也第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.把握本文的中心論點(diǎn)。2.了解本文的論證方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的是非觀。新課導(dǎo)入上節(jié)課，通過大家的集體努力，我們疏通了課文，了解了文章的主要內(nèi)容，作者的觀點(diǎn)是什么呢？作者是怎樣來論證自己的觀點(diǎn)的呢？這樣的主張?jiān)诮裉爝€有現(xiàn)實(shí)意義嗎？我們將在這節(jié)課一起討論這些問題。一、溫故

齊讀課文，回憶文章主要內(nèi)容。要求：排比句要讀出氣勢(shì)，對(duì)偶句要讀得整齊，感受文章的音韻美。二、知新

教師設(shè)疑一：文章哪句話可以表明作者的觀點(diǎn)？也就是文章的中心論點(diǎn)？小組討論，學(xué)生回答。二、知新教師設(shè)疑二：這個(gè)論點(diǎn)是怎樣提出來的？為什么不直接提出來？小組討論，學(xué)生回答。二、知新教師設(shè)疑三：論點(diǎn)提出后，作者是怎樣論證論點(diǎn)的？小組討論，學(xué)生回答。二、知新教師設(shè)疑四：總結(jié)本文運(yùn)用了哪些論證方法？結(jié)合文章進(jìn)行分析。小組討論，學(xué)生回答。三、致用。教師設(shè)疑一：讀課文，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下文章的語(yǔ)言特點(diǎn)有哪些？對(duì)于我們的寫作有何借鑒意義？小組討論，學(xué)生回答。三、致用。教師設(shè)疑二：在現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著很多誘惑、很多選擇，我們應(yīng)該如何做呢？課堂小結(jié)選擇了高山，就不能選擇大海；選擇了陽(yáng)光，就不能選擇黑夜