大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)6

我們正處在一場靜悄悄的大變革中———它是全世界人類創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的勝利。我相信它對21世紀(jì)的影響將等同或超過19世紀(jì)和20世紀(jì)的工業(yè)革命?！?美國創(chuàng)業(yè)教育之父,美國百森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)教授)杰弗里·A.蒂蒙斯1.了解創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神的概念;2.掌握創(chuàng)業(yè)的要素、創(chuàng)業(yè)分類和創(chuàng)業(yè)的過程;3.理解創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系?！梆I了么”創(chuàng)始人張旭豪

2009年,上海交通大學(xué)研一學(xué)生張旭豪,來到了上海市覺群創(chuàng)業(yè)基金的評審會上,給創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李肖鳴等三位評委遞交了他的創(chuàng)業(yè)計劃書。李老師接過張旭豪的創(chuàng)業(yè)計劃書一看就笑了:“餓了么?怎么叫這個名字?”張旭豪說,他和同學(xué)幾個人一起打游戲到半夜時,突然感覺肚子餓了。于是他就問大家:“你們餓了嗎?”大家你看看我,我看看你,都說“是啊!確實(shí)肚子餓了?！庇谑谴蠹曳隹诖锬切┎宛^的名片,開始打電話,想看看哪家餐館還在營業(yè)。奇怪的是一個電話也打不通。這時張旭豪頭腦里開始萌生了一個創(chuàng)業(yè)想法:我們能不能做個送外賣的工具?這個想法一說出口,大家頓時不感覺餓了,一起討論到了凌晨五點(diǎn)。經(jīng)過一段時間的市場調(diào)研,他發(fā)現(xiàn)“送餐軟件”還是個空白市場,他們很快寫出了創(chuàng)業(yè)計劃書,并且得到了上海市學(xué)生事務(wù)中心主管的“上海覺群創(chuàng)業(yè)基金”的資助,終于如愿以償?shù)亻_辦了自己的公司。

接下來的創(chuàng)業(yè)并沒有他想象中那么容易,為了讓創(chuàng)業(yè)計劃盡快變成現(xiàn)實(shí),團(tuán)隊中一位學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的大四學(xué)生,不得不休學(xué)一年,來完成這個點(diǎn)餐平臺的產(chǎn)品設(shè)計。目前“餓了么”訂餐平臺已經(jīng)完成E輪10億元人民幣的融資,張旭豪的公司發(fā)展到了10000多人,他也成了名副其實(shí)的創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家。英國劍橋大學(xué)駐校企業(yè)家、著名創(chuàng)業(yè)學(xué)者艾倫·白睿教授曾經(jīng)說過:“再高的參天大樹也是從一粒種子長起來的?！比魏问虑槎际菑男√幟妊?、從頭開始的,只有知難而進(jìn)、不斷努力才能獲得成功。創(chuàng)業(yè)就是挖掘自身潛力、整合周圍資源、體現(xiàn)自身價值的一個過程。在創(chuàng)業(yè)的過程中更多地考驗(yàn)我們的是大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)概述創(chuàng)業(yè)的類型與過程創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)業(yè)概述一、創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義兩種理解。狹義的創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)建新企業(yè),即個人或團(tuán)隊自主創(chuàng)辦企業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)指開創(chuàng)新的事業(yè),即無論是政府部門、獲得風(fēng)險投資的公司、非營利機(jī)構(gòu)還是由財務(wù)投資人主導(dǎo)的營利性組織,只要是在不確定情況下開發(fā)新產(chǎn)品或開展新業(yè)務(wù)的個體或團(tuán)隊,都視為創(chuàng)業(yè)者。本書更傾向于從廣義的視角理解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì),認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是指在不確定的環(huán)境中,不拘泥于當(dāng)前資源條件,主動追求機(jī)會,將不同資源組合加以利用和開發(fā),并創(chuàng)造價值的過程。二、創(chuàng)業(yè)的作用創(chuàng)業(yè)能夠幫助創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)人生價值創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)科技進(jìn)步和市場繁榮創(chuàng)業(yè)能夠緩解就業(yè)壓力三、創(chuàng)業(yè)的要素創(chuàng)業(yè)機(jī)會創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)的類型與過程一、創(chuàng)業(yè)的類型211.生存型創(chuàng)業(yè)2.機(jī)會型創(chuàng)業(yè)按創(chuàng)業(yè)動機(jī)分類1.獨(dú)立創(chuàng)業(yè)2.合伙創(chuàng)業(yè)3.公司創(chuàng)業(yè)4.公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)按創(chuàng)業(yè)主體性質(zhì)分類二、創(chuàng)業(yè)的過程管理新創(chuàng)事業(yè)確定并獲取創(chuàng)業(yè)所需的各種資源準(zhǔn)備和撰寫創(chuàng)業(yè)計劃發(fā)現(xiàn)和評估市場機(jī)會三、創(chuàng)業(yè)精神(一)創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)和概念

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中重要行為特征的高度凝練,主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢于承擔(dān)風(fēng)險、團(tuán)結(jié)合作、堅持不懈等。創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)是創(chuàng)新意識和主動精神。從概念上說,創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中,那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)精神有三個層面的內(nèi)涵:一是哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念,是人們對于創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識;二是心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志,是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ);三是行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì),是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。三、創(chuàng)業(yè)精神(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育1.通過學(xué)習(xí)知識技能培育2.通過參與實(shí)踐活動培育3.通過借鑒成功經(jīng)驗(yàn)培育創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。二、創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系

(一)創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的意義

(二)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展對創(chuàng)業(yè)的意義

1.有利于大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

2.有利于大學(xué)生的核心就業(yè)能力

3.有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)途徑

1.有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心態(tài)

2.有助于大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

3.有