2023年度吉林省教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬考核試卷含答案

2023年度吉林省教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬考核試卷含答案一單選題(共60題)1、學(xué)校管理的中心工作是（）。

A.學(xué)生工作管理

B.教師工作管理

C.教學(xué)工作管理

D.德育工作管理

【答案】C2、李老師關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高學(xué)生的成績，這說明李老師處于（）

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注生存階段

D.關(guān)注自我感受階段

【答案】A3、在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生（）。

A.成就動機(jī)

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

【答案】B4、某小學(xué)生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規(guī)定，只有進(jìn)行半小時的鍛煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鍛煉時間相應(yīng)增加。這種用高頻活動強(qiáng)化低頻活動的做法，在行為塑造中稱為（）。

A.饜足

B.消退

C.分化

D.普雷馬克原理

【答案】D5、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼，這是（）。

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.刺激獲得

D.刺激消退

【答案】A6、考核和測定學(xué)生成績的基本方法是（）。

A.觀察法

B.測驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.自我評價法

【答案】B7、教師要求學(xué)生根據(jù)指定內(nèi)容獨(dú)立思考，理解概念，解決問題。這種教學(xué)方式是（）

A.合作教學(xué)

B.啟發(fā)教學(xué)

C.支持教學(xué)

D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

【答案】D8、某班主任在期末考試結(jié)束后，給成績好的學(xué)生頒發(fā)“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”，給樂于助人的學(xué)生頒發(fā)“小天使”等獎狀，他是運(yùn)用了()的教育方法。

A.說服教育法

B.激勵法

C.榜樣示范法

D.暗示法

【答案】B9、認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量．諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是()。

A.孟子

B.荀子

C.格塞爾

D.威爾遜

【答案】B10、小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.生理的內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

【答案】A11、羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！苯o我們的教學(xué)啟示是教育必須要()。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進(jìn)

【答案】C12、群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情感和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為規(guī)定了()。

A.方向

B.范圍

C.方向和范圍

D.紀(jì)律約束

【答案】C13、我國的主要教學(xué)組織形式是（）。

A.個別教學(xué)

B.班級授課制

C.現(xiàn)場教學(xué)

D.啟發(fā)式教學(xué)

【答案】B14、將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）

A.布魯姆

B.奧蘇貝爾

C.杜威

D.布魯納

【答案】A15、制約課程改革的三大因素是（）。

A.政治、經(jīng)濟(jì)、文化

B.社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論

C.社會、知識、兒童

D.教育目的、教育理念、課程理論

【答案】C16、我國學(xué)校的校長負(fù)責(zé)制不包括哪個方面的內(nèi)涵?（）

A.校長職位

B.校長職權(quán)

C.校長職責(zé)

D.校長職級

【答案】D17、讀書指導(dǎo)法是一種（）的方法。

A.以引導(dǎo)探究為主

B.以直覺感知為主

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主

D.以語言傳遞為主

【答案】D18、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

A.經(jīng)濟(jì)收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？冃?/p>

D.政治影響

【答案】C19、打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程是()。

A.分科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.綜合課程

D.活動課程

【答案】C20、“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！边@句話出自于（）。

A.《大學(xué)》

B.《論語》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】C21、植物的葉子一般呈現(xiàn)綠色的主要原因是（）

A.表皮細(xì)胞是綠色的

B.葉脈中含有葉綠素

C.葉肉細(xì)胞里含有葉綠素

D.表皮中的保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠素

【答案】C22、兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段屬于（）。

A.感知運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】D23、“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”這反映的是（）。

A.長善救失

B.學(xué)習(xí)觀摩

C.課內(nèi)外結(jié)合

D.啟發(fā)性

【答案】C24、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程目標(biāo)

C.課程方案

D.課程計(jì)劃

【答案】A25、“博學(xué)于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代()的教育主張。

A.朱熹

B.墨子

C.荀子

D.孔子

【答案】D26、李老師是三年級數(shù)學(xué)老師，在教授《測量》一課時，安排學(xué)生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學(xué)方法屬于（）。

A.實(shí)物演示法

B.社會實(shí)踐法

C.情景教學(xué)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】D27、兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏

A.維生素A

B.維生素B

C.維生素C

D.維生素D

【答案】A28、不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）

A.獨(dú)立型

B.依存型

C.整體型

D.系列型

【答案】A29、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國教育產(chǎn)生過最大影響的是（）。

A.馬卡連柯的《教育詩》

B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學(xué)》

【答案】D30、只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強(qiáng)大力量，成為支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素，提出這一集體教育主張的教育家是（）。

A.加里寧

B.馬卡連柯

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

【答案】B31、下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的論述錯誤的是()。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)

B.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改

C.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價

D.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)

【答案】B32、我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向全世界人民介紹中國文化。這說明教育具有文化()。

A.傳遞功能

B.創(chuàng)造功能

C.更新功能

D.傳播功能

【答案】D33、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是（）。

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】A34、張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南雨水的美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動的場景，他所運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。

A.現(xiàn)場教學(xué)法

B.情境教學(xué)法

C.演示教學(xué)法

D.示范教學(xué)法

【答案】B35、教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有()

A.間接性

B.概括性

C.理解性

D.整體性

【答案】A36、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是（）。

A.說服教育法

B.品德評價法

C.指導(dǎo)實(shí)踐法

D.陶冶情操法

【答案】B37、夸美紐斯曾說過：“過度的練習(xí)和過度需要記憶的功課，使人惡心。”這句話表明教學(xué)應(yīng)遵循()

A.直觀性原則

B.量力性原則

C.創(chuàng)新性原則

D.主體性原則

【答案】B38、學(xué)生集體的特征首先是要有()。

A.集體輿論

B.共同目標(biāo)

C.干部隊(duì)伍

D.活動

【答案】B39、夸美紐斯曾說過：“過度的練習(xí)和過度需要記憶的功課，使人惡心?！边@句話表明教學(xué)應(yīng)遵循()

A.直觀性原則

B.量力性原則

C.創(chuàng)新性原則

D.主體性原則

【答案】B40、課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）。

A.維持動機(jī)作用

B.促進(jìn)和維持功能

C.思想教育作用

D.培養(yǎng)紀(jì)律功能

【答案】B41、在中國教育史上第一次明確提出“教學(xué)相長”思想的教育論著是()。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《師說》

D.《大學(xué)》

【答案】B42、某地地下30千米處發(fā)生地震，這時地面上的人、附近不遠(yuǎn)處的飛鳥和池塘的游魚，都會感到（）

A.先上下顛簸，后左右搖晃

B.先左右搖晃，后上下顛簸

C.上下顛簸

D.左右搖晃

【答案】C43、學(xué)生上體育課時很容易不小心骨折，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項(xiàng)是（）

A.若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動受限時，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動

B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時復(fù)原

C.切忌用不干凈的物品填充傷口

D.應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板.固定患部

【答案】B44、共同要素理論的代表人物是()。

A.桑代克

B.賈德

C.苛勒

D.布魯納

【答案】A45、良好測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測驗(yàn)?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力程度的指標(biāo)是（）。

A.效度

B.難度

C.區(qū)分度

D.信度

【答案】A46、在學(xué)習(xí)《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學(xué)生感受到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生。這一教學(xué)活動主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（）。

A.知識與技能

B.認(rèn)知與技能

C.過程與方法

D.情感態(tài)度與價值觀

【答案】D47、建立班級干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等，體現(xiàn)了班級（）管理。

A.常規(guī)

B.民主

C.平行

D.目標(biāo)

【答案】B48、目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。

A.馬卡連柯

B.德魯克

C.杜威

D.布魯納

【答案】B49、不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于()

A.獨(dú)立型

B.依存性

C.整體型

D.系列型

【答案】A50、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】C51、有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.雙向抑制

【答案】A52、學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是()。

A.痕跡消退說

B.動機(jī)說

C.同化說

D.前攝抑制與倒攝抑制

【答案】D53、在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（）。

A.班級成員融洽

B.優(yōu)秀班干部

C.負(fù)責(zé)的班主任

D.良好的班風(fēng)

【答案】D54、當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ?。

A.電話通知家長，具體告知情況

B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診

C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量

D.按摩并熱敷受傷的部位

【答案】D55、下列哪一選項(xiàng)屬于過程與方法目標(biāo)()

A.能夠理解團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅等詞語的意思

B.通過反復(fù)朗讀課文.品味文中優(yōu)美語言，提高語言表達(dá)能力，體會作者要表達(dá)的感情

C.能說出函數(shù)的概念、函數(shù)的三要素含義及其相互關(guān)系

D.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)

【答案】B56、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是（）

A.物質(zhì)前提

B.主導(dǎo)作用

C.發(fā)展動力

D.決定作用

【答案】B57、以下符合2001年頒布的《基本教育課程改革綱要（試行）》的基本要求的（??）。

A.小學(xué)以分科課程為主

B.初中以綜合課程為主

C.在小學(xué)到高中開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并作為選修課程

D.形成國家、地方、學(xué)校三級課程管理

【答案】D58、班級管理的基本功能是()。

A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動

B.幫助學(xué)生進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)

C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性

【答案】D59、在潮濕的山洼中，大量的螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物聚集在一堆長滿苔蘚的腐木中，它們共同構(gòu)成一個()

A.生態(tài)系統(tǒng)

B.生物群落

C.種群

D.食物網(wǎng)

【答案】A60、造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是（）

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.教育與科學(xué)研究相結(jié)合

C.教學(xué)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合

【答案】A二大題(共10題)1、“差生”的成績我是差生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次數(shù)學(xué)考試來說吧，我學(xué)數(shù)學(xué)覺得比上青天還難，每次考試都是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個數(shù)學(xué)第一名。心想，這次老師一定會表揚(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?問題：請結(jié)合案例分析現(xiàn)行教學(xué)評價存在的主要問題。

【答案】案例反映的事件主要體現(xiàn)了教學(xué)評價中存在以下問題：(1)評價功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。(2)過分關(guān)注活動的結(jié)果(如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等)，忽視被評價者在活動的各個時期的進(jìn)步狀況和努力程度。(3)評價主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師、管理者、教育專家、家長等多個主體共同積極參與、交互作用的評價模式，忽視了評價主體多元、多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。(4)評價標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個性發(fā)展和個體間的差異性。(5)評價對象基本處于被動地被檢查、被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對評價往往持一種冷漠、應(yīng)付、對立、討厭、拒斥或者害怕、恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。2、甲同學(xué)在小學(xué)六年級的第一次數(shù)學(xué)摸底測驗(yàn)中，成績很不理想，在班級的排名是三十幾名，而此前他的數(shù)學(xué)成績一直很優(yōu)秀。他回家后受到父母的責(zé)罵，從此以后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。其實(shí)，他也很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，因?yàn)樯踔吝B他最感興趣的數(shù)學(xué)考試都出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，別的學(xué)科又怎么可能取得好成績呢?有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也是無所謂的態(tài)度了。問題：(1)分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?

【答案】(1)甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因主要有：①學(xué)習(xí)興趣未得到充分地激發(fā)。甲同學(xué)本來對數(shù)學(xué)特別感興趣，但由于一次數(shù)學(xué)成績不理想導(dǎo)致他喪失了信心，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的興趣，成績自然也就難以提高。②不良的家庭教育環(huán)境。家長并未對孩子成績不理想的原因進(jìn)行了解和分析，而是一味地責(zé)罵，降低了甲同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，甚至扭曲了孩子的個性，不利于他的健康成長。③不正確的學(xué)習(xí)歸因。甲同學(xué)對自己成績不佳進(jìn)行了錯誤的歸因，想取得成績又認(rèn)為自己做不到，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)信心。④教師對其進(jìn)行錯誤的反饋。教師對甲同學(xué)試卷的評判過于激進(jìn)，給予甲同學(xué)錯誤的信息反饋，導(dǎo)致其對學(xué)習(xí)失去興趣。(2)教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境的方式多種多樣，既可以用教師設(shè)問的方式提出，也可用作業(yè)的方式提出；它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進(jìn)，也可以從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)。②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。在學(xué)習(xí)較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，使學(xué)生盡量緊張一點(diǎn)；而在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時，則應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛；在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。③正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。改變學(xué)生不正確的歸因、提高學(xué)習(xí)動機(jī)可以從兩方面入手：一是“努力歸因”，無論成功或失敗都?xì)w因于努力與否的結(jié)果。二是“現(xiàn)實(shí)歸因”，針對一些具體問題的方法，以提高學(xué)生克服困難的能力，增強(qiáng)自信心。④充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲?！胺答仭痹诖酥傅氖墙o學(xué)生提供關(guān)于其成績的信息通過反饋，使學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的成效、作業(yè)的正誤、考試成績的優(yōu)劣等。知道自己的結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用；看到自己的成功、進(jìn)步，會增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)興趣；知道自己的缺點(diǎn)和錯誤，可以及時改正，并加倍努力，力求獲得成功。獎勵與懲罰是對學(xué)生成績和態(tài)度的肯定和否定的一種強(qiáng)化方式。它可以提高學(xué)生的認(rèn)識水平，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。正確地運(yùn)用獎勵和懲罰是激發(fā)學(xué)生動機(jī)的主要手段之一。3、小學(xué)數(shù)學(xué)材料中有這樣一個問題：一個服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了6天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荩枰莩龇b160套。愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套，現(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有兩天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣……問題：（1）對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評析。（10分）（2）闡述教師處理教材內(nèi)容時的基本要求。（10分）

【答案】（1）課堂教學(xué)情境是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂教學(xué)情境時應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)、材料的呈現(xiàn)形式和小學(xué)生的知識基礎(chǔ)等。生活是教學(xué)賴以生存和發(fā)展的源泉，因此，教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，創(chuàng)設(shè)生活情境使教學(xué)生活化。材料中孫老師創(chuàng)設(shè)的情境，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。（2）第一，教師應(yīng)該全面深入地理解教材，知道教材的地位和作用。明確教材的知識結(jié)構(gòu)、理論體系，貫通教材的知識點(diǎn)，熟知教材的內(nèi)容，并內(nèi)化為自己的知識儲備。第二，教師要充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況，知道學(xué)生需要什么，知道哪些內(nèi)容更有實(shí)效性。有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。第三，合理安排教學(xué)內(nèi)容。安排教學(xué)內(nèi)容主要是在廣度和深度上，一節(jié)課的內(nèi)容難易程度、信息量的大小等都會影響教學(xué)效果，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況合理選擇教學(xué)內(nèi)容。4、小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們歧視。班主任王老師多次對同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微。無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼地打開盒子，驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學(xué)們“生日快樂”的歌聲中，他愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕。同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的“天使”是誰？望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔，善良，專門為人們傳播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱班第一個收到天使禮物的人，我相信天使不但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學(xué)，而我們每一個同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛心去關(guān)心需要溫暖的人?！睆哪且院?，班里“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能夠相互關(guān)心，平等相處。問題：（1）請對王老師設(shè)計(jì)的這一活動進(jìn)行評析（2）作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級氛圍？

【答案】（1）材料中王老師設(shè)計(jì)的這一活動值得肯定，很好的踐行了新課改下的教師觀并充分尊重了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造性地將班主任的力量履行到了實(shí)處。①王老師的這一活動設(shè)計(jì)符合新課改理念中的教師觀。新課改的教師觀表明教師要做學(xué)生的促進(jìn)者。材料中，王老師面對班級同學(xué)之間對于小輝的歧視，采用“另辟蹊徑”的活動，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到互相關(guān)心的重要性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了品德成長。②王老師的活動設(shè)計(jì)符合班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者的角色。材料中，王老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的人際關(guān)系不和諧，于是積極采取措施，利用這一活動，很好地協(xié)調(diào)了同學(xué)間的人際關(guān)系。③王老師的這一活動符合德育過程基本規(guī)律中利用多種開端對學(xué)生知情意行培養(yǎng)提高的過程規(guī)律。材料中，王老師針對有同學(xué)歧視小輝的現(xiàn)象，并沒有一味的進(jìn)行說教，而是利用道德情感這一切入口，使同學(xué)們感受到了同學(xué)之間的濃濃情意。從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生品德的提升和班級良好氛圍的建設(shè)。④王老師的這一活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。材料中，面對同學(xué)之間關(guān)系的不和諧這一復(fù)雜情境，王老師沒有因循守舊，而是創(chuàng)造性地利用“天使的禮物”這一活動，很好地解決了這一問題。⑤上述四點(diǎn)皆說明了王老師在教育教學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生的主體性，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，不僅維護(hù)了小輝的尊嚴(yán)，也讓全班學(xué)生受到了教育。總之，王老師的做法是正確的，值得我們肯定和借鑒學(xué)習(xí)。教師要做學(xué)生的促進(jìn)者。?（2）形成良好的班級氛圍是班主任工作中很重要的一個方面，為了達(dá)到這一目的，班主任可以從以下幾個方面入手：①了解和研究學(xué)生，熱愛學(xué)生。只有了解和研究學(xué)生的情況，才能使班主任很好地把握學(xué)生，為工作打下良好基礎(chǔ)；②發(fā)揮班主任的表率作用并踐行活動民主的原則。班主任的一言一行都會影響學(xué)生的思想和行為，班主任只有以身作則才能感染學(xué)生；③發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。利用班級輿論，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)；④利用主題班會。通過相關(guān)的主題班會，使學(xué)生們認(rèn)識到班級氛圍的重要性；⑤通過班級活動，營造和諧班級。班主任可以通過不同形式的活動，使學(xué)生在活動中切身感受班集體的魅力。⑥培養(yǎng)學(xué)生自信心，利用“期望效應(yīng)”激勵學(xué)生進(jìn)步；藝術(shù)批評，在進(jìn)行必要批評時要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

【參考答案】

（1）王老師設(shè)計(jì)的這一活動符合班級管理對班主任的要求，值得我們學(xué)習(xí)，作為小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意識與移情能力，學(xué)習(xí)意識與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問題后另辟啃徑，找到適合學(xué)生的班級管理方法，營造了一個良好的班級氛圍，最終促進(jìn)全班同學(xué)全面發(fā)展（2）提高認(rèn)識，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好若干個第一使形成有個好開關(guān)。培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理，合適獎勵，活動強(qiáng)化。5、材料：下課了，當(dāng)學(xué)生說“謝謝老師”時，我真想說“謝謝同學(xué)們”。孩子們今天在課堂上提出的“問題”、他們在課堂上的“插嘴”使我不斷地調(diào)整、改寫我原先設(shè)計(jì)好的“教案”。所以，今天我最想說的是“教案是在下課之后才完成的”。而且，在整個課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力根據(jù)學(xué)生提出的“問題”和學(xué)生的“插嘴”調(diào)整上課前設(shè)計(jì)好的“教案”，但仍然留有很多遺憾，要是再有機(jī)會教同樣的內(nèi)容．我想我會重新改寫我的“教案”。問題：(1)試評析該教師不斷改寫自己“教案”的行為。(2)作為一名教師，應(yīng)如何不斷提高自身的修養(yǎng)

【答案】(1)該教師具有正確的教育理念，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思，其行為應(yīng)該得到肯定。首先，該教師具有正確的專業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極上進(jìn)。材料中當(dāng)學(xué)生說“謝謝老師時”，該教師想說“謝謝同學(xué)們”，表明該教師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與學(xué)生相親相知，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。其次，該教師在從事教育教學(xué)工作的同時，注意到自己是一個終身學(xué)習(xí)者和研究者。材料中，孩子們在課堂上提出的“問題”、在課堂上的“插嘴”使該教師不斷調(diào)整、改寫原先設(shè)計(jì)好的“教案”，表明該教師在教學(xué)中具有科研意識和科研能力，堅(jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，這樣的品質(zhì)是教師專業(yè)能力不斷發(fā)展的重要保證。最后．該教師通過教學(xué)反思的方法促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。材料中該教師不斷探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動方案，對自己的整個課堂教學(xué)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。(2)教師可以通過以下幾種方法提高自己的專業(yè)素養(yǎng)：首先。觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。優(yōu)秀教師在授課方式和學(xué)生問題的處理方法等方面都有值得新老師去學(xué)習(xí)的地方。每一位教師只有不斷地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能使自己積累更多的知識和方法，提高應(yīng)對問題的能力。其次，開展微格教學(xué)。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。再次。教師進(jìn)行專門訓(xùn)練。要想促進(jìn)自身的成長，教師可以對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門化的訓(xùn)練。如每天進(jìn)行回顧，訓(xùn)練掌握教學(xué)過程中有效的教學(xué)策略等。最后，進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思有助于教師培養(yǎng)和提高自己對教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力．從而進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識．直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論。教師只有通過反思才能不斷剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致冷靜地總結(jié)。對后續(xù)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。6、沈老師走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫,同學(xué)們嬉笑不已,沈老師看后笑著說:“頭像畫的很逼真,這位畫畫的同學(xué)很有天賦,我為班上有這樣的學(xué)生而感到高興,建議他多向美術(shù)老師請教,充分發(fā)揮特長,說不定將來會成為美術(shù)家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下,接著說:“可是這節(jié)課不是美術(shù)課,而是作文講評課,現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦,只見一位同學(xué)疾步走上講臺,向沈老師深深地鞠了一個躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。多年以后,一副贊美老師,反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品,作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。問題:(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上突發(fā)事件時的注意事項(xiàng)。(10分)

【答案】(1)沈老師的處理方式很恰當(dāng)。①沈老師運(yùn)用了教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力,是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況,迅速而正確地做出判斷,隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。沈老師發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫沒有生氣,而是因勢利導(dǎo),是具有教育機(jī)智的表現(xiàn)。②沈老師做到了長善救失。雖然是學(xué)生對他的嘲弄,但是沈老師還是能看到學(xué)生的特長,并進(jìn)行了贊揚(yáng),同時也使學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤。③沈老師遵循了教學(xué)的教育性原則。在教學(xué)中能夠從思想品德方面給予學(xué)生一定的啟發(fā),使學(xué)生自我感悟。④沈老師運(yùn)用了教師期望效應(yīng)。教師如果對學(xué)生有期待,并能鼓勵指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生就會取得很大的成就。沈老師對畫漫畫的同學(xué)的鼓勵和期望,給他帶來了進(jìn)步的動力,最后取得了成功。(2)①沉著冷靜面對。這是處理突發(fā)事件的基礎(chǔ)。沉著冷靜面對事實(shí),尤其在發(fā)生師生沖突時,要求教師具有很高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力,要豁達(dá)大度,要有極大的忍耐力。②機(jī)智果斷應(yīng)對。要盡可能地平息事端,為當(dāng)事人平靜感情,為思考進(jìn)一步解決問題的辦法而拖延時間。還可采取“轉(zhuǎn)移話題,暫避鋒芒”“冷處理”等方法。③公平民主處理。處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾沖突時,教師應(yīng)以事實(shí)為依據(jù),依法秉公辦事,要有民主意識,不偏袒班干部和優(yōu)等生,也不以老眼光看人,貶低“差生”。④善于總結(jié)引導(dǎo)。把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會,要允許有“突發(fā)事件”的存在。善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)幫助學(xué)生分析問題,尋找解決問題的辦法,維護(hù)學(xué)生的自尊心。7、火燒云晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多。天空中一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆印Ｒ粫汗し?，火燒云下去了。問題(一)：請分析《火燒云》這篇文章的特點(diǎn)。(10分)問題(二)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(8分)問題(三)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(22分)

【答案】1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。2學(xué)情分析我班的學(xué)生已具備一定觀察事物的能力、閱讀理解能力，部分學(xué)生需進(jìn)一步培養(yǎng)，有一定的閱讀能力及興趣，但閱讀速度較慢。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行跳讀、瀏覽，自學(xué)能力有所提高；通過平時的生字?jǐn)U寫、默寫聯(lián)系。在字詞基本功掌握方面，學(xué)生基本上掌握了課文中所教的生字，但在拓展學(xué)習(xí)方面，各班仍存有較大的差異。同班學(xué)生之間也有較大的差異：優(yōu)秀生知識面較廣，而個別學(xué)生仍存在語言表達(dá)能力上的不足。多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)較完整，但重點(diǎn)不夠具體，條理性不強(qiáng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2、學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。##jinkaodian8、20世紀(jì)，美國北部的凱巴伯森林大約有四千只鹿在林間出沒，狼是鹿的天敵，美國總統(tǒng)為保護(hù)鹿把狼消滅了，結(jié)果鹿大量死亡，最后又把狼放進(jìn)森林。請談?wù)勥@個材料給你的啟示。

【答案】(1)遵循教育民主的原則。美國政府把狼消滅掉的行為，就違背了教育民主的原則，“狼”和“鹿”就像學(xué)生一樣，他們是平等的、獨(dú)立的和獨(dú)特的，教育應(yīng)當(dāng)尊重他們的個別差異性，使他們共同接受高質(zhì)量的、大眾化的平等教育，獲得鍛煉的機(jī)會。(2)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。美國政府應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練鹿的競爭意識和奔跑能力，提高自身的生存能力，躲避狼的捕殺。教育者也應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生，使學(xué)生意識到“物競天擇，適者生存”的道理，要想生存下去，必須提高自己的能力，經(jīng)歷磨難，戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。(3)遵循賞識教育的原則。當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)