部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一\教材分析

本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》2

首古詩(shī)和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨

越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)

家鄉(xiāng)的渴望。

“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詩(shī)句的意思”是本單元的教學(xué)重

點(diǎn)。這是對(duì)一年級(jí)下冊(cè)“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞語(yǔ)的意思”

這一訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固與提升。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》以“陡

峭”“五光十色”為實(shí)例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語(yǔ)文園地“字詞

句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，

遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證。

這種閱讀方法可以促進(jìn)學(xué)生邊讀邊思考，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

“學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言”是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)。本

單元以寫(xiě)景的文章為主，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。教科書(shū)在《黃山奇石》

《葡萄溝》等課文中安排了仿寫(xiě)的練習(xí)，在《古詩(shī)二首》《日月潭》

等課文中安排了詞語(yǔ)的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段

的練習(xí)。

本單元寫(xiě)話安排的是學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條，通過(guò)例文讓學(xué)生感受寫(xiě)留言

條是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活交流的需要。通過(guò)例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言

條的基本格式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)詞語(yǔ)。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思。

3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面，初步大自然的神奇、

壯麗。

4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課

文段落。

5.仿寫(xiě)句子，提升寫(xiě)話能力。

6.積累詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用。

7.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。

8.學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。

三、課時(shí)安排

8.古詩(shī)二首-2課時(shí)

9.黃山奇石……2課時(shí)

10.日月潭??2課時(shí)

11.葡萄溝一?2課時(shí)

語(yǔ)文園地四…2課時(shí)

8古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面。

4.理解“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊(yùn)含的哲理，學(xué)習(xí)詩(shī)

人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀古詩(shī)；想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。

2.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步感受大

自然的神奇、壯麗。

教學(xué)方法朗讀法、情境教學(xué)法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片、掛圖。

2.收集詩(shī)人的資料及古詩(shī)的寫(xiě)作背景。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引新課教學(xué)批注

1.同學(xué)們都讀過(guò)哪些古詩(shī)呢？古詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，十分

有趣。今天我們要學(xué)一首古詩(shī)，看老師寫(xiě)課題。

（板書(shū)課題）

2.講述鸛雀樓名稱的由來(lái)：鸛雀，是一種鳥(niǎo)，形狀

像鶴。在山西永濟(jì)市的黃河邊上，有一座樓經(jīng)常有

鸛雀停在上面休息，所以人們給它取了個(gè)很好聽(tīng)的

名字叫鸛雀樓。大家看，這就是鸛雀樓。（出示掛圖）

二、初讀古詩(shī)識(shí)字詞

1.課件出示古詩(shī)。

2.要求學(xué)生借助拼音讀懂字詞，讀通古詩(shī)。

3.教師范讀。

4.同桌一起讀讀詩(shī)句：你一行，我一行，一邊看圖

一邊讀。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方還有疑惑。

三、精讀古詩(shī)知詩(shī)意

1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀詩(shī)。想一想：詩(shī)人王之渙登上

樓以后看到了什么？

（在交流過(guò)程中相機(jī)地教一些詞語(yǔ)幫助他們積累。

如：連綿起伏的群山、奔流不息的黃河等。）

2.齊讀第一句詩(shī)。作畫(huà)：老師想要你們把看到的景

物畫(huà)下來(lái)，一起來(lái)試試吧?。ㄔ趲熒餐鳟?huà)中達(dá)成

一致：太陽(yáng)要和山靠得近些，并且正在一點(diǎn)一點(diǎn)往

下落，最后太陽(yáng)躲在大山背后不見(jiàn)了。）

3.結(jié)合詩(shī)句猜一猜哪個(gè)字是表達(dá)太陽(yáng)和群山靠得近

的意思，再猜猜哪個(gè)字告訴我們太陽(yáng)不見(jiàn)了。

（依；盡。）

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)西

下的景象嗎？（學(xué)生描繪）看到這么美的情景，你想

說(shuō)些什么呢？

5.教師動(dòng)情地描繪：太陽(yáng)漸漸收起耀眼的光芒，連

綿起伏的群山披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗?。ㄖ?/p>

導(dǎo)學(xué)生朗讀）

6.繼續(xù)作畫(huà)：我們?cè)跇巧线€看到了黃河，黃河是怎

樣的一條河呢？（學(xué)生自由談）

想象黃河流向大海的景象，并指導(dǎo)朗讀第二句詩(shī)。

7.過(guò)渡：真是太美了！看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人

不禁思潮起伏，他在想什么？（引讀一一欲窮千里

目，更上一層樓）

8.從這兩句詩(shī)中你讀懂了什么？

（要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要一一再登上一層

樓。）

四、教師小結(jié)

小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要

更上一層樓，都需要再做一番努力！

板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)二首

j所見(jiàn)一一白日山黃河

登鸛雀樓「想［什人事生大哲胸理懷

1只有站得高，才能看得遠(yuǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊

美之情。

教學(xué)過(guò)程一、談話激趣教學(xué)批

同學(xué)們，我們見(jiàn)過(guò)歡快流動(dòng)的小溪，也見(jiàn)過(guò)明凈清澈注.

的湖水，那么，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？今天，我們就同李

白一起去欣賞廬山瀑布。

二、欣賞感受

1.同學(xué)們，我們的行程開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)到江西

廬山，觀看從香爐峰頂流下的瀑布，看完后談?wù)勀銈?/p>

的感受。

2.放視頻，學(xué)生觀看。

3.學(xué)生各抒己見(jiàn)：你感受到的廬山瀑布是什么樣的？

4.面對(duì)如此美景，唐代大詩(shī)人李白情不自禁地吟誦

起“日照香爐生紫煙……”（誦讀后板書(shū)《望廬山瀑

布》）

5.你們覺(jué)得詩(shī)中描繪的景色美嗎？你們也快快打開(kāi)

書(shū)本，自由讀幾遍吧！

（個(gè)別讀，齊讀，指名讀）

三、賞析古詩(shī)

1.自由讀古詩(shī)，觀看插圖和回憶錄像中的情景，說(shuō)

說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方做上記號(hào)。

2.小組內(nèi)交流，先提出疑問(wèn)互相解答，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的

意思。

3.學(xué)生為錄像配解說(shuō)詞。先練習(xí)再指名說(shuō)。

四、朗讀、背誦古詩(shī)

1.同桌互助，練習(xí)朗讀古詩(shī)，讀出李白驚奇、

贊嘆的情感。

2.指名讀，評(píng)議。

3.齊讀古詩(shī)。

4.看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。

五、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字

1.播放寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片，自由讀，指讀，齊讀。

2.交流識(shí)記生字的方法。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)二首

望廬山瀑布

飛流三千尺

銀河落九天

教學(xué)反思

,9黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，背誦第2?5自然段。

3.觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)

說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2?5自然段。

3.能用“像”說(shuō)寫(xiě)句子。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。

教學(xué)方法朗讀法、情境法

教學(xué)準(zhǔn)備黃山風(fēng)光片、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程一、引題激趣教學(xué)批注

師：同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽勝地，有“五

岳獨(dú)尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有

“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一

起學(xué)習(xí)《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意。

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1.老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音。

2.請(qǐng)同學(xué)們看課文，說(shuō)說(shuō)一共講了幾種黃山奇石，

其中哪幾種是詳細(xì)講的。

生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀

?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳

細(xì)講的。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字。

2.分小組學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相

互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)

習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

南：下部里面是“”，不要寫(xiě)成了“羊”。

升：第二筆為豎撇，不要寫(xiě)成了豎。

閃：里面“人”的捺變點(diǎn)。

四、理解詞義

1.通過(guò)觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、

理解詞義。

2.把不明確詞義的詞提出來(lái)，同學(xué)們一起解決。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書(shū)寫(xiě)特

點(diǎn)。

南：首橫短，稍向右上斜；“門(mén)”要寫(xiě)得略寬。

位：左窄右寬。右部上橫要短。

巨：“匚”要寫(xiě)得方正、挺直，第二筆的橫折處不能

超出框的右邊緣。

板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石

南部一些巨石位于每天升起閃亮小狗

第二課時(shí)

1.通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山山石

教學(xué)目標(biāo)的奇特。

2.有感情地朗讀課文，背誦第2?5自然段。

3.激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

一、觀看錄像，揭“奇”教學(xué)批注

教學(xué)過(guò)程（播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段）

師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那

里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中

外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文一一《黃山奇石》。

二、初讀課文，感“奇”

師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？

師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一起把題目讀一遍。

師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫(xiě)了其中哪幾塊

奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用

“一一”畫(huà)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)

“☆”，讀完后小組成員交流一下。

生自由讀課文，找奇石，畫(huà)奇石，小組內(nèi)交流。

師指名學(xué)生匯報(bào)（課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)

生讀這些奇石的名稱）。

師：你們覺(jué)得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有

什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）

師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！

“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì)

To我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！

三、品讀課文，探“奇”

師：課文介紹了很多奇石，我們先來(lái)看看這一塊奇

石一一猴子觀海（課件出示“猴子觀?！眻D），哪塊

石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺(tái)指出）你覺(jué)得猴子在干

什么？（生說(shuō)）

師：課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫(xiě)

“猴子觀?！钡木渥?，分小組討論寫(xiě)得怎么樣。

（生朗讀，小組內(nèi)交流。）

師：作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象，

寥寥幾句就把石頭寫(xiě)活了。聽(tīng)老師把這幾句話讀一

讀，你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（范讀）

師：正如你們所說(shuō)的，你們能把這塊石頭的奇特、

有趣，甚至是可愛(ài)讀出來(lái)嗎？（生練讀）

（師指名讀文，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。（點(diǎn)

擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)

遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，

伸著手臂指向前方。）自由讀這句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下

這塊石頭的樣子。（生自由讀）

師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然

看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有

怎樣的感受？

師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的

石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是

多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。

四、觀圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”

師：作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開(kāi)合

理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了。（點(diǎn)

擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖）下面我

們運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，

抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話。

五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”

師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇

石，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓

我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀能力比較

好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫(huà)

畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇；如果你記

性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它

們的神奇。（生各自根據(jù)自己的特點(diǎn)、喜好準(zhǔn)備）

師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

生通過(guò)朗讀、簡(jiǎn)筆畫(huà)、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)

黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。

師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐

霞客的一句話：（大屏幕出示）五岳歸來(lái)不看山，黃

山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話，就隨

父母去黃山游玩一下吧。

黃山奇石

板書(shū)設(shè)計(jì)仙桃石猴子觀海［奇特

仙人指路金雞叫天都.有趣

教學(xué)反思

10日月潭

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段。

3.理解“群山環(huán)繞、隱隱約約”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重難1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段，積

點(diǎn)

累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字新詞。

2.理解感受描寫(xiě)日月潭美景的詞句。

教學(xué)方法探究法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題教學(xué)批注

同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)非常美麗，有誰(shuí)

能給大家介紹幾處景色優(yōu)美的地方？（生自由說(shuō)）看

來(lái)，大家知道的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣

有一處景點(diǎn)特別美，吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，它就

是日月潭。同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是寶島臺(tái)灣的日月

潭。（板書(shū)課題）你想知道日月潭到底是什么樣子的

嗎？那我們趕快去那里游覽吧。

二、師范讀課文，生看圖欣賞

1.了解“潭”的意思。

2.聽(tīng)老師讀完《日月潭》后，你有什么感受？

三、生自主讀文，識(shí)記生字

1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。

2.師生交流，檢查初讀的效果。

3.讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。

4.變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。（讀詞語(yǔ)，找出生字）

5.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：澆一繞鏡一境

四、朗讀感悟

1.自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，邊讀邊思

考，邊讀邊想象。

(1)日月潭的名字是怎么來(lái)的？讀讀有關(guān)的段落。

(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有

關(guān)的段落。

(3)讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什

么？

2.合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背

背自己喜歡的語(yǔ)句。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.鞏固讀音。

要求會(huì)寫(xiě)的字中有兩個(gè)翹舌音的字(展、勝)。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同結(jié)構(gòu)：生字中有三個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)是上下結(jié)

構(gòu)，兩個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)是獨(dú)體字。

3.示范書(shū)寫(xiě)：提示易寫(xiě)錯(cuò)的字。

華：/彳心化色華

六、實(shí)踐活動(dòng)

查找有關(guān)日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做

最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積

累的好詞佳句。

板書(shū)設(shè)計(jì)日月潭

臺(tái)灣名勝古跡中央華麗展現(xiàn)披風(fēng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段。

2.理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)，感受

日月潭迷人的風(fēng)光。

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)批注

1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要從哪幾

個(gè)方面向我們介紹了日月潭？(板書(shū)：位置、名字、

風(fēng)光。)

2.指名分段讀課文。

二、品析課文

1.課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所

處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光，那么，你

對(duì)哪個(gè)方面最感興趣呢？

(1)請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇其中一個(gè)作為學(xué)

習(xí)內(nèi)容。

(2)布置各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。

①位置。先讀一讀課文第一段，然后在地圖上找一

找，臺(tái)灣省在哪兒？日月潭在哪兒？用自己的話說(shuō)

說(shuō)，完成填空，并畫(huà)一幅“群山環(huán)繞”圖。

②名字。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月

潭的樣子，再用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一畫(huà)。

③風(fēng)光。先通過(guò)圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光，然后

想一想怎樣才能把課文的三、四兩段讀好，讓大家

能從你的朗讀中感受到日月潭的美。

2.小組自學(xué)。

3.各小組派代表交流學(xué)習(xí)成果。

（1）第一段（位置）。

①日月潭究竟在哪兒呢？請(qǐng)你在地圖上指一指。（實(shí)

物投影出示）

②完成填空：日月潭在我國(guó)_______省中部的山區(qū)。

③課文第一段向我們清楚地介紹了日月潭所處的位

置，讓我們一起來(lái)讀一讀。

（2）第二段（名字）。

①風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)

湖，這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢？請(qǐng)剛才研究日

月潭名字由來(lái)的小組來(lái)展示一下你們的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并

且給大家解說(shuō)一下。（實(shí)物投影出示）

②剛才你們通過(guò)想象，畫(huà)出了日月潭的樣子，那么，

日月潭真有這么神奇嗎？想不想親眼看一看？（多

媒體演示）

③課文第二段寫(xiě)得非常好，它用具體形象的文字向

我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出

來(lái)嗎？

自由背、指名背。（板書(shū)：太陽(yáng)、月亮）

（3）第三、四段（風(fēng)光）。

①日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，現(xiàn)在，

就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下吧?。ǘ嗝襟w演示，師范讀）

②日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不

同的時(shí)間，它的美景也各不相同。

那么，你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？找出相關(guān)的

句子，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)。

③指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這么讀。

④請(qǐng)大家跟著音樂(lè)輕聲讀一讀課文的三、四兩段。

⑤誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)？(指名讀)

4.想象練說(shuō)。

(1)清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；

晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是有不同的美。

現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候的日

月潭也會(huì)很美呢？

(2)把你想到的用幾句話說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(3)指名說(shuō)。

5.引讀最后一段。

(師引)如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生

讀)許許多多的中外游客。

三、總結(jié)

太陽(yáng)高照，日月潭就是一幅明麗的山水畫(huà)；細(xì)雨蒙

蒙，日月潭就是童話中的仙境。日月潭真美！我們

僅僅是因?yàn)槿赵绿兜拿匀孙L(fēng)姿，才陶醉其間、流連

忘返的嗎？不是的，還因?yàn)槲覀儛?ài)日月潭，我們愛(ài)

寶島臺(tái)灣，我們愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

板書(shū)設(shè)計(jì)

'位置

名字￡內(nèi)由來(lái)

日月潭v‘清晨隱隱約約

景美＜中午清晰

、雨中朦朧

教學(xué)反思

11葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)

12個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)

具體說(shuō)完整。

4.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

教學(xué)重難1.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)

點(diǎn)

葡萄溝的向往之情。

2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教學(xué)批注

1.同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有

個(gè)好地方（板書(shū)：好地方）

2.檢查朗讀情況。

3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”

的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、情景體驗(yàn)

1.通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五

月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份

還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，

那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌妫貌缓茫?/p>

2.葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？

3.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡

萄生長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)

葡萄，可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的枝葉展開(kāi)，像什么？（教師用手

勢(shì)演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)

涼棚，難道只有這一個(gè)嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一

個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感受一下，

感覺(jué)如何？

4.快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)出示圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅

的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。

(2)出示詞語(yǔ)“五光十色”和“五顏六色”，比較、

感悟兩者有什么不同。

(3)實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大

串”的意思。

5.下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)

愿意和我到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！(教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái))

(1)小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族

小朋友長(zhǎng)得真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你

們知道“維吾爾”是什么意思嗎？(學(xué)生知道就讓

他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)

作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，

這些民族聯(lián)合協(xié)作、團(tuán)結(jié)向上)你們對(duì)我們新疆葡萄

溝的葡萄印象如何？

(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)

夠”，“吃個(gè)夠”是什么意思？

6.是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)

葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看

的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄像。

7.同學(xué)們，這里正好需要導(dǎo)游，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，

用書(shū)上的語(yǔ)言或者自己組織語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的

葡萄？

8.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，?/p>

想陰房是什么樣的？（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由說(shuō)）不

過(guò)，他還有個(gè)問(wèn)題要考考你們：“葡萄干是怎么制

成的？”

9.觀察、品嘗葡萄干。（根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色

鮮味甜）

板書(shū)設(shè)計(jì)葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

真是個(gè)好地方

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能夠正確書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)教學(xué)批注

1.讀詞語(yǔ)卡片。

水果月份山坡枝葉展開(kāi)五光十色

好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分

2.抽查默寫(xiě)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

份：左窄右寬。稍向左傾斜。

坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸。

枝：左窄長(zhǎng)，右稍寬。

起：第七筆捺要舒展，托住“己”。

客：上小下大。“各”的橫撇、捺舒展開(kāi)。

老：第五筆是短撇。

收：右部寫(xiě)捺時(shí)要從輕到重。

城：右部斜鉤要自然舒展。

市：點(diǎn)和最后一豎都要寫(xiě)在豎中線上。

利：左部末筆為點(diǎn)，右部豎鉤要挺直。

三、用“五光十色、好客”說(shuō)話。

四、寫(xiě)出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各有幾畫(huà)。

份（）________坡（）_____________

枝（）________起（）_____________

客（）________老（）_____________

收（）________城（）_____________

市（）________利（）_____________

五、完成課后練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)葡萄溝

月份山坡樹(shù)枝一起客人

老鄉(xiāng)豐收城市利用

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察火車票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂

火車票上的文字。

2.收集并積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3.結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4.學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。積累四句描寫(xiě)山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)觀察火車票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火

車票上的文字。

2.收集并積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3.結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4.有感情地朗讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

2.開(kāi)拓視野，激發(fā)想象

教學(xué)方法引導(dǎo)法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備幾張火車票、識(shí)字卡片、課件、小獎(jiǎng)品

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字加油站教學(xué)批注

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們坐過(guò)火車嗎？上了火車能自己

找到座位嗎？（對(duì)舉手的同學(xué)大佳贊賞）

2.出示火車票。點(diǎn)沒(méi)有坐過(guò)火車的同學(xué)讀一讀上面

的字，不會(huì)認(rèn)的字，教師出示在黑板上。

3.學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，并給生字組詞。

4.通過(guò)點(diǎn)讀、“開(kāi)火車”讀、“摘蘋(píng)果”讀等形式

達(dá)到不用看音節(jié)就會(huì)認(rèn)的效果。

5.（投影火車票）師：誰(shuí)能跟大家解釋一下火車票上

的文字都是什么意思？

6.拓展：今天，我們從火車票上認(rèn)識(shí)了這么多的漢

字，還學(xué)會(huì)了怎么認(rèn)火車票，今后，大家坐火車就

不用怕搭錯(cuò)車或坐過(guò)站了。你還能從其他東西上學(xué)

到生字、學(xué)到知識(shí)嗎？

二、字詞句運(yùn)用

1.導(dǎo)入：思維是人類最絢麗的花朵，而想象是這朵

絢麗花朵的花蕊。讓我們張開(kāi)雙翅，沖破狹小的生

活領(lǐng)域，遨游于更廣闊的認(rèn)知世界吧。

2.（出示圖片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋）看到爸

爸的鞋子，你會(huì)想到什么？（搖籃