高中體育與健康-花球舞蹈啦啦操教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《花球舞蹈啦啦操》預(yù)備姿勢及第一至第五個八拍動作圖解

㈣花球舞蹈啦啦操套路介紹

現(xiàn)備姿勢動作說明（圖170）

預(yù)備左手叉腰，右臂側(cè)平舉，右腿屈膝外開右腳

點地,面向正前方。

手臂動作1-4拍雙臂成下V位.噠拍挺身,雙臂屈

r胸前.雙手相靠。

5-7拍雙臂上舉成上V位，

8拍雙手握持花球于胸前.手型握花球，

步法I拍右腳在前鎖步°面向正前方。

5-7拍雙腿開立。

第二個八拍動作說明（圖172）

8拍雙腿跳成并步。

手型握花球,

面向正前方。

第一個八拍動作說明（圖171）

圖172

S171手臂動作1-3拍手臂收尸大腿前方。

4拍雙臂上舉成上H位。

F臂動作1-3拍雙臂收于大胭前方。5-6拍雙手抱于胸前。

4拍成上H位。7-8拍f喉鱉下V位.兩拍一動。

上、木和J依次退步。

5W拍雙手抱于胸前。步法1-3拍

7-8拍成上V位.兩拍一動。4拍并步提踵,

步法1-3拍右、左、右腳依次前上步。5-8拍左腳后退成弓步,左膝微屈,提躅：

4拍并步提燎。手型握花球,

5-8拍上左腳成弓步,右膝微屈,梃踵，面向正前方、）

面向1-4拍同身體方向。

第三個八州動作說明（0B173）5-6拍左方。

7-8拍正前方。

頭位5-6拍身體面向左方，頭部面向正前方。

動作說明（圖174）

圖173

手臂動作1-3拍手臂收于大㈱前方，

4拍雙臂屈肘于胸前：

5-6拍手臂成左K位。

7-8柏雙臂屈肘于胸前C圖174

步法一拍左、右、左腳依次踏步,同時向左F臂動作1-3拍手臂垂于大腿前方。

轉(zhuǎn)體3600成并步4拍雙臂屈肘于胸前,

5~6拍邁左腳成屈膝弓步5-6拍手臂成K位。

7-8拍收左腳,并㈱站立7-8拍雙臂屈肘于胸前，

手型握花球，步法1-4拍右、左、右腳依次踏步,同時向順

時針方向轉(zhuǎn)體360。成并步。

5-6拍邁右腳成屈膝弓步。

7-8拍收右腳.并腿站立。

手型握花球。

面向1-4拍同身體方向。

5-6柏左方。

7-8拍正前方。

頭位5-6柏身體面向左方，頭部面向正前方、

圖175

手臂動作1拍右臂上舉成左L位。

2拍屈肘于胸前C

3-4拍與1-2拍動作相同，唯方向相反。

5拍右臂前舉.左臂側(cè)平舉成前L位。

6拍雙臂上舉成上H位。

7拍左臂前L位。

8拍雙臂收于大腿前方。

步法1拍左腳向左側(cè)邁步同時半蹲。

2拍收左腳成并步。

3拍與1拍動作相同，唯方向相反。

4拍與2拍動作相同，唯方向相反。

5拍左腳上步成前弓步。

6拍并步雙腳提踵。

7拍右腳向右側(cè)邁步同時半蹲,

8拍收右腳，并腿站立。

手型握花球。

面向正前方。

課前預(yù)習(xí)要求：

1、通過圖解了解所學(xué)動作組合包含哪些步法和手位，了解各技術(shù)動作間的銜接方式。

2、運(yùn)用圖解自學(xué)；重點了解方向的變化和手臂的移動路線。

《花球舞蹈啦啦操》課時教學(xué)設(shè)計

—＞設(shè)計思路

本單元教學(xué)以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)

思想，結(jié)合實際情況，把課程內(nèi)容與提倡個性發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激

發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，

讓學(xué)生在學(xué)練過程當(dāng)中獲得成功感，形成自信、樂觀等良好的心理品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生相互探究、

團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

二、教材分析

啦啦操最早起源于美國，是運(yùn)用青春動感的舞蹈動作，在口號和音樂等伴奏下烘托比

賽氛圍的一項新興運(yùn)動。啦啦操具有發(fā)力速度快、制動時間短、動作重心低、隊形變換多樣

和音樂風(fēng)格多樣等技術(shù)特點。啦啦操模塊選用的教材是來自國家體育總局體操運(yùn)動管理中心

審定的全國啦啦操規(guī)定套路，本套操是根據(jù)中學(xué)生的身心特征，結(jié)合不同層次學(xué)生的需要特

點，共設(shè)計了不同難度、不同風(fēng)格、不同動作類型和運(yùn)動負(fù)荷系列校園啦啦操。而本節(jié)課學(xué)

習(xí)的是其中的基礎(chǔ)套路一級《花球舞蹈啦啦操》，一級花球舞蹈啦啦操動作簡單、易學(xué)，運(yùn)

動負(fù)荷適中，音樂融入多種元素，節(jié)奏強(qiáng)勁、奔放，能充分體現(xiàn)中學(xué)生的朝氣與活力。本次

課位于《啦啦操模塊》教學(xué)計劃中的第一單元第2次課，本課主要學(xué)習(xí)一級《花球舞蹈啦啦

操》預(yù)備姿勢和第一至五個八拍動作。

三、學(xué)情分析

高二學(xué)生的身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉

中也具備了較高的基本運(yùn)動能力，具備了一定的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量性等素質(zhì)。并通

過第1課時的教學(xué)基本掌握了啦啦操的基本步法、手位動作以及一套簡單的啦啦操熱身操，

他們渴望學(xué)習(xí)更多的啦啦操知識和成套組合技術(shù)，更渴望把學(xué)習(xí)到的知識與技能運(yùn)用到實踐

中。

四、教學(xué)過程

課前自主學(xué)習(xí)（教師發(fā)放圖解）——課堂常規(guī)——準(zhǔn)備活動一一學(xué)習(xí)《花球舞蹈啦

啦操》預(yù)備姿勢和第一至五個八拍動作一一合作探究（分組練習(xí)）——解惑提高（歸納總

結(jié)集中講解）一一實踐運(yùn)用練習(xí)與檢測——素質(zhì)練習(xí)——放松總結(jié)一師生再見

五、教學(xué)方法及手段

教學(xué)采用講解法、示范法、語言提示法、完整法與分解法、重復(fù)練習(xí)法、分組練習(xí)法

等教學(xué)方法，并運(yùn)用了圖解、錄音機(jī)等教學(xué)手段。

六、預(yù)期效果分析

全課練習(xí)密度55%+5,全課平均心率140次/分±5。體育骨干在學(xué)習(xí)過程中能成

為老師的好幫手。分組練習(xí)和實踐運(yùn)用練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探究、合作交流能力，展示

評價為學(xué)

生搭建了一個展示自我、挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。

教學(xué)《花球舞蹈啦啦操》預(yù)備姿勢和第一至五個八拍課次2/10

內(nèi)容動作

學(xué)1、運(yùn)動能力：學(xué)生初步了解啦啦操組合，通過組合的學(xué)習(xí)理解各技術(shù)動作間的銜

接方式，80%的學(xué)生能夠較熟練地掌握所學(xué)組合動作技術(shù)。

習(xí)2、健康行為：通過組合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生機(jī)體靈活性，加強(qiáng)技術(shù)獲得后的運(yùn)用能力，

形成終生體育的良好習(xí)慣。

目3、體育品德：通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，小組合作的

學(xué)習(xí)形式增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，對比式的成果展示增強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)及

標(biāo)互相學(xué)習(xí)的能力。

重點重點：上下肢協(xié)調(diào)配合

難點難點：手臂的發(fā)力、制動及移動路線

教學(xué)組織形式及時間

學(xué)練內(nèi)容師生活動及要求

過程練習(xí)次數(shù)分配

一、課堂常規(guī)1、體委整隊，報告人數(shù)。XXXXXX

身2、師生問好，宣布本課內(nèi)容XXXXXX2

心及要求。XXXXXX分

準(zhǔn)3、安排見習(xí)生。XXXXXX鐘

備要求：集合快、靜、齊?！?/p>

階二、準(zhǔn)備活動

段1、隊列隊形變1、學(xué)生在教師指揮下進(jìn)行隊

化列隊形變化。

2、熱身操2、跟音樂節(jié)奏做操。每個動作至少4*8個85

要求：1、步伐一致，口號響拍分

亮。O鐘

2、動作規(guī)范，充分活動肢體。

一、學(xué)習(xí)《花球1、教師向?qū)W生展示所學(xué)動1、教師展示1次

舞蹈啦啦操》預(yù)作。10

備姿勢和第一2、教師運(yùn)用口令、語言提示2、每個8拍動作教授

至五個八拍動帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動作，節(jié)奏由慢2-3次分

身作到快。

3、學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用分3、每個8拍動作練習(xí)鐘

解與完整法學(xué)練。2-3次

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試跟隨音

心樂集體練習(xí)。4、集體練習(xí)1-2次

二、合作探究1、教師指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。指定地點

（分組提高練2、教師適時指導(dǎo)，語言鼓勵，自選練習(xí)隊形5

發(fā)習(xí)）及時發(fā)現(xiàn)不足之處，給予指

正，幫助學(xué)生短時間內(nèi)提高動所學(xué)組合練習(xí)4-5次分

作規(guī)格。

要求：（1）、學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，鐘

展相互鼓勵。

（2）、積極嘗試練習(xí)，接受教

師、同伴指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固提

高動作規(guī)格。

階

1、學(xué)生根據(jù)教師提示和要求

進(jìn)行分組。

要求：

段三、實踐運(yùn)用創(chuàng)（1）、按老師要求快速分組。練習(xí)隊形及變化9

編練習(xí)（2）、積極討論如何進(jìn)行實踐

練習(xí)。隊形由學(xué)生談?wù)摲?/p>

2、學(xué)生按討論結(jié)果積極練習(xí)。決定

3、教師參與學(xué)生討論活動，鐘

引導(dǎo)學(xué)生積極思考如何進(jìn)行

隊形變換。實踐練習(xí)4-5次

4、分組展示動作。

5、師生評價展示動作。

學(xué)生在教師帶領(lǐng)下認(rèn)真完成各組展示1次。

練習(xí)。積極參與評價.

要求：1、動作規(guī)范，保證質(zhì)

'it：每個動作4*8個8拍5

四、素質(zhì)練習(xí)2、互相加油、鼓勵、練習(xí)隊形成雙圓分

意志頑強(qiáng)。鐘

一、放松1、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行身

身心放松。練習(xí)隊形成雙圓4

心2、音樂伴奏，動作舒展。

恢要求：充分拉伸身體，身心放分

復(fù)松。

階鐘

段二、小結(jié)1、對學(xué)生本課表現(xiàn)給予綜合

評價。

2、布置課后作業(yè)，師

生再見。

要求：認(rèn)真聽用心記。

預(yù)計

全課練習(xí)密度：55%±5全課平均心率：140/分±5

效果

場地

籃球場1塊、錄音機(jī)1臺、U盤1個、圖解6張、畫架6個

器材

課后1、復(fù)習(xí)《花球舞蹈啦啦操》預(yù)備姿勢和第一至五個八拍動作，鞏固提高動作規(guī)格。

作業(yè)2、自學(xué)第六、第七個八拍動作。

學(xué)情分析

高二學(xué)生的身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉

中也具備了較高的基本運(yùn)動能力，具備了一定的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量性等素質(zhì)。本班

學(xué)生是健美操選項班學(xué)生，高一下學(xué)期疫情復(fù)課后選擇了健美操模塊，經(jīng)過高一暑假前對健

美操基本姿態(tài)和步法的學(xué)練，學(xué)生對健美操有了初步的認(rèn)識和了解。高二新學(xué)期開始，健美

操選項班學(xué)生就承擔(dān)了校運(yùn)會的開幕式表演，從9月底學(xué)生就開始學(xué)習(xí)校園操《青春魅力》，

經(jīng)過1個多月的學(xué)練圓滿完成了表演任務(wù)。運(yùn)動會的表演點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，她們想學(xué)

習(xí)更多的技術(shù)動作，更想在12月份的校園文化藝術(shù)節(jié)上為籃球比賽上的運(yùn)動員加油助威，

借著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)需要，本人選擇制定了啦啦操模塊教學(xué)。在學(xué)習(xí)成套啦啦操動作

之前，通過第1課時的教學(xué)教授基本步法和手位動作，學(xué)生在啦啦操模塊第1課時基本掌握

了啦啦操的基本步法、手位動作以及一套簡單的啦啦操熱身操，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了很多的

基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生將學(xué)到的知識與技能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活實踐中。

1、全課練習(xí)密度75%±5,全課平均心率145次/分±5。

2、體育骨干在學(xué)習(xí)過程中成為老師的好幫手。大大的增強(qiáng)了體育骨干的積極性，提高

了體育的組織協(xié)調(diào)能力。

3、分組練習(xí)和實踐運(yùn)用創(chuàng)編練習(xí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)了學(xué)生的體

育核心素養(yǎng)。

4、展示評價為學(xué)生搭建了一個展示自我、提高自我的舞臺，挑戰(zhàn)式的展示很好的培養(yǎng)

學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5、通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能較熟練掌握所學(xué)動作，并能在設(shè)定的條件下完成創(chuàng)編實踐

練習(xí)。

6、體能練習(xí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的上肢力量和腰腹肌力量。

7、放松練習(xí)使學(xué)生的身體得到充分的拉伸。

8、整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，參與練習(xí)的積極性高，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

教材分析

啦啦操最早起源于美國，是運(yùn)用青春動感的舞蹈動作，在口號和音樂等伴奏下烘托比

賽氛圍的一項新興運(yùn)動。啦啦操具有發(fā)力速度快、制動時間短、動作重心低、隊形變換多樣

和音樂風(fēng)格多樣等技術(shù)特點。啦啦操模塊選用的教材是來自國家體育總局體操運(yùn)動管理中心

審定的全國啦啦操規(guī)定套路，本套操是根據(jù)中學(xué)生的身心特征，結(jié)合不同層次學(xué)生的需要特

點，共設(shè)計了不同難度、不同風(fēng)格、不同動作類型和運(yùn)動負(fù)荷系列校園啦啦操。而本節(jié)課學(xué)

習(xí)的是其中的基礎(chǔ)套路一級《花球舞蹈啦啦操》，一級花球舞蹈啦啦操動作簡單、易學(xué)，運(yùn)

動負(fù)荷適中，音樂融入多種元素，節(jié)奏強(qiáng)勁、奔放，能充分體現(xiàn)中學(xué)生的朝氣與活力。本次

課位于《啦啦操模塊》教學(xué)計劃中的第一單元第2次課，本課主要學(xué)習(xí)一級《花球舞蹈啦啦

操》預(yù)備姿勢和第一至五個八拍動作。

1、分組練習(xí)。根據(jù)實際情況觀看圖解進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)。

2、集體練習(xí)。

3、實踐運(yùn)用創(chuàng)編練習(xí)。運(yùn)用開場造型、結(jié)束造型、隊形變化，加入所學(xué)過的動作，創(chuàng)編8

個8拍的組合。

啦啦操教學(xué)反思與總結(jié)

本課《花球舞蹈啦啦操》的教學(xué)設(shè)計經(jīng)過二次備課，二次備課凸顯了啦啦操的運(yùn)動特

點，整堂課將啦啦操意識和音樂節(jié)奏感貫穿始終，并充分考慮到學(xué)情、場地器材、運(yùn)動量和

強(qiáng)度、教師示范的規(guī)范性和組織形式等，精心設(shè)計并組織教學(xué)。現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行反思

與總結(jié)：

（一）從課的結(jié)構(gòu)看

本課的結(jié)構(gòu)基本合理，教學(xué)各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，課堂教學(xué)中不斷變換練習(xí)的形式與方法，

依據(jù)運(yùn)動技能教學(xué)特點，由易到難，由分解到完整，從模仿教師動作到熟練掌握動作，再到

創(chuàng)編實踐運(yùn)用的練習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。

（-）從學(xué)生角度看

本課學(xué)生的參與度和興趣都非常高，學(xué)生能夠做到有序認(rèn)真、遵守紀(jì)律，并在規(guī)定的

場地按照老師的教學(xué)要求進(jìn)行練習(xí)。隨著練習(xí)方式的不斷變換，學(xué)生在愉悅的氛圍中完成了

各項教學(xué)任務(wù)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

（三）從重、難點的解決來看

本課的教學(xué)重點（上下肢的協(xié)調(diào)配合），通過及時糾錯、語言提示、重復(fù)練習(xí)及互相評

價指導(dǎo)等方法得以解決，學(xué)習(xí)難點（手臂的發(fā)力、制動及移動路線），通過配合音樂的反復(fù)體

驗練習(xí)予以突破，整堂課學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度較高。

（四）從目標(biāo)的達(dá)成看

通過一堂課的學(xué)練，學(xué)生都能夠熟練規(guī)范地掌握所學(xué)動作技術(shù)。其中實踐運(yùn)用創(chuàng)編練

習(xí)形式新穎，學(xué)生練習(xí)興趣濃厚，增強(qiáng)了學(xué)生間的交流；比較式分組展示直觀的讓學(xué)生觀察

到各組的優(yōu)缺點，更便于比較評價，又能增強(qiáng)了小組成員的團(tuán)隊合作和競爭意識。體能練習(xí)

進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性、力量性及耐力性等身體素質(zhì)的同時增強(qiáng)了課的練習(xí)強(qiáng)

度和密度，本課達(dá)到課標(biāo)要求的運(yùn)動密度不低于75幅練習(xí)密度不低于50%,運(yùn)動強(qiáng)度應(yīng)達(dá)

到140-160次/分的運(yùn)動負(fù)荷要求。

（五）從教師角度看

本堂課每個教學(xué)環(huán)節(jié)教師都參與到學(xué)生活動，從而拉近了師生距離，營造了寬松、和諧

的學(xué)習(xí)氛圍。教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者。教師在教學(xué)

中承擔(dān)著主導(dǎo)、協(xié)調(diào)、補(bǔ)充、評價的角色。本堂課中教師親切，對學(xué)生正面表揚(yáng)多，教師從

一個信任的點頭、一個由衷的微笑、一個贊許的大拇指等姿態(tài)語言給與學(xué)生肯定，力爭給每

個學(xué)生帶來滿滿自信。此外教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)、模仿、嘗試、

體驗、創(chuàng)新、合作、探究等方式學(xué)習(xí)。

（六）從教學(xué)過程看

課堂常規(guī)后，用語言導(dǎo)入本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一熱身跑（加入隊列隊形變化培

養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律意識和團(tuán)體合作意識）——熱身操（音樂伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行啦啦

操基本步法和手臂練習(xí)）一一教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操一分組練習(xí)一實踐創(chuàng)編練習(xí)一體能練

習(xí)一放松總結(jié)一師生再見。整個教學(xué)過程設(shè)計流暢、自然銜接。整節(jié)課的練習(xí)安排上，遵

循從易到難、循序漸進(jìn)的原則，既注意技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，又提高了運(yùn)動負(fù)荷；既倡導(dǎo)小組合

作探究，又保證了教學(xué)評價的及時有效。課的每個環(huán)節(jié)，都巧設(shè)學(xué)習(xí)情境，處處激發(fā)學(xué)生學(xué)

練的興趣，營造了良好的學(xué)練氛圍。

（六）本課優(yōu)點與精彩片段

1、熱身部分改變傳統(tǒng)的單一跑，把隊列隊形變換融入到跑步中，加上振奮人心的口號，使

學(xué)生在課的開始部分對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就產(chǎn)生極大的好奇心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、實踐創(chuàng)編運(yùn)用的設(shè)計，讓學(xué)生對此項練習(xí)產(chǎn)生迫不及待的參與感，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)沖動感，

同時也滲透著對學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神的教育。從實際上課效果來看，學(xué)生參與熱情極高,

創(chuàng)編的動作組合新穎，有亮點，有難度，真正的做到了學(xué)以致用。

3、本課在練習(xí)展示中運(yùn)用了比較式展示法，通過比較可以讓觀察的同學(xué)直觀的進(jìn)行對比式

分析，也能激發(fā)展示同學(xué)的競爭意識和集體榮譽(yù)感。

4、體能練習(xí)部分運(yùn)用了節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏

進(jìn)行動感十足的練習(xí)，學(xué)生的體能練習(xí)任務(wù)完成效果很好。

5、充分發(fā)揮了小組長的帶頭作用。在小組練習(xí)和實踐運(yùn)用練習(xí)中，小組長協(xié)助老師組織本

組成員進(jìn)行學(xué)練，或是幫助組內(nèi)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)解決問題，或是在學(xué)練中充分展現(xiàn)他們的優(yōu)

勢，鼓勵引導(dǎo)其他學(xué)生積極思考，參與學(xué)練，提升班級學(xué)習(xí)氛圍。

（七）本課不足

1、對接受能力慢的同學(xué)關(guān)注少了些，應(yīng)更多的關(guān)注后進(jìn)生，給予指導(dǎo)和鼓勵。在教學(xué)設(shè)

計上注重了精講多練，但是同時也沒有很好的考慮到學(xué)生的個人能力，能力強(qiáng)的同學(xué)沒能更

好的得到鍛煉。在本單元的后續(xù)教學(xué)中應(yīng)更好的考慮到學(xué)生能力的分組。

2、由于時間的關(guān)系，展示時采用了三組同時進(jìn)行，對觀察的同學(xué)來說，同時觀察三個

小組有難度，今