《語文園地四》第二課時（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

教學設計

課程基本信息學科語文年級三年級學期春季課題語文園地四（第二課時）教學目標1.學習“對調”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用。2.朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。教學重難點教學重點：1.學習“對調”和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用。2.采用多種形式朗讀和背誦《滁州西澗》，了解古詩的意思。

教學難點：借助修改符號修改自己的習作。教學過程回顧舊知，學習修改符號（一）認識修改符號1.上學期，我們已經認識了“修改家族”的幾位老朋友了，快跟他們打聲招呼吧！（歪脖眼鏡——改正符號；小小漏斗——增補符號；勤勞老鼠——刪除符號。）2.今天，“修改家族”又迎來了兩位新朋友。（1）對調符號：你好，我是對調符號。我長得就像一條彎彎曲曲的蛇。如果粗心的小朋友把相鄰的字詞順序寫反了，我可以幫你搬回正確的地方。（2）移動符號：大家好，我是移動符號，是不是很像一輛帥氣的小吊車呢？我可以用來移動行與行之間詞語、句子的位置。只要把需要移動的部分圈起來，用我的“小吊臂”一拉，就可以回到正確的位置了。（二）運用修改符號1.瞧，對調符號和移動符號的本領這么大，快喊上兩位新朋友一起幫忙修改這段話吧。2.看來你已經熟練掌握修改符號的用法了，一起來看看。我養(yǎng)了螃蟹一只：次序顛倒，應為“一只螃蟹”。他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼：螃蟹是動物，而且下文的“它”全是寶蓋頭，應為“它的”。它最愛顯擺它的鉗了：少了一個字“子”，應為“鉗子”。我輕輕點了它一下用一根小棍：次序顛倒，應為“我用一根小棍輕輕點了它一下”。向我高高舉起那大鉗子剪刀似的：次序顛倒，應為“剪刀似的大鉗子”。它鉗子越舉手越高：漏了“的”字。它急了，，：標點重復，刪除一個逗號。3.修改后要讀一讀：我養(yǎng)了一只螃蟹，它的眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗子了。有一次，我用一根小棍輕輕點了它一下，它立刻轉動身體，向我高高舉起那剪刀似的大鉗子。我又點了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個身子翻了過去。它急了，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身過來。4.“玉不琢不成器”，好文章是改出來的。課后要用上修改符號這些好幫手來修改單元習作《我做了一項小實驗》。修改后，還可以自己和請家人幫忙評一評，讓你的習作沒有“小害蟲”，成長為健康的大樹吧！二、學習“日積月累”1.詩歌是我們的文化瑰寶，“日積月累”給我們提供了一首寫景詩《滁州西澗》。2.多形式朗讀：（1）借助拼音，跟著音頻讀一讀吧。（2）看你們讀得這么認真，黎老師也想加入呢！和老師配合著讀，老師讀黑色的部分，你們讀藍色的部分。3.趕緊跟著視頻，走進這首古詩吧。4.通過學習，我們知道了詩中描寫了許多美麗的景物，快動筆圈一圈吧。有澗邊的幽草、鳴囀的黃鸝、繁茂的樹叢、來勢兇猛的春雨、無人的野渡和自在的舟……構成了一幅幽靜深邃而又富有生機的春景圖。讓我們配上音樂再好好地感受一番。5.完形填空讀：要是老師把景物藏起來了，你能根據(jù)插圖補充上嗎？6.背誦古詩。三、課后小結，布置作業(yè)1.通過一節(jié)課的學習，我們認識了兩位新朋友——對調符號和移動符號，還感受了寫景詩《滁州西澗》的魅力……獲益良多呀！2.課后，請完成以下任務：（1）用修改符號修改單元習作《我做