《聽聽那冷雨》學(xué)案2

9/9《聽聽那冷雨》學(xué)案1．能夠說出“雨”在文中的深刻內(nèi)涵以及包含著的作者的情思。2．品味文章生動而富有韻味的語言，能準(zhǔn)確解讀富有深意的句子。3．體會疊詞、比喻手法的妙處，并能運(yùn)用這一手法寫作。1．連線作者余光中，生于1928年，祖籍福建永春，生于江蘇南京。著名詩人、散文大家、文學(xué)評論家和翻譯家。主要作品有：詩集《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《鐘乳石》《萬圣節(jié)》《蓮的聯(lián)想》《武陵少年》《天國的夜市》《敲打樂》《在冷戰(zhàn)的年代》《白玉苦瓜》《天狼星》《與永恒拔河》《余光中詩選》；散文集《左手的掌紋》《逍遙游》《望鄉(xiāng)的牧神》《焚鶴人》《聽聽那冷雨》《青青邊愁》《橋跨黃金城》。余光中2．探尋背景20世紀(jì)40年代末期，由于戰(zhàn)亂，年輕的余光中隨父母去了臺灣，一直到1992年才有機(jī)會回大陸訪問。歲月流逝，歷經(jīng)滄桑，作者的思鄉(xiāng)之情越來越深厚。他一直孺慕并經(jīng)營著“倉頡所造許慎所解李白所舒放杜甫所旋緊義山所織錦雪芹所刺繡的中文”(余光中語)。他筆耕不輟，文中訴說著一個炎黃子孫的癡心不改。情郁于中，自然要發(fā)于外。1974年，他執(zhí)筆寫下了《聽聽那冷雨》。1．識字注音(1)重點(diǎn)字倉頡()氤氳()潺潺()忐忑()啾啾()羯鼓()皚皚()黔首()岑寂()驚悸()驚蟄()米芾()咬嚙()(2)多音字2．字形辨認(rèn)3．詞語釋義(1)想入非非：____________________________________________________(2)山隱水迢：____________________________________________________(3)忐忐忑忑：_____________________________________________________(4)石破天驚：______________________________________________________4．詞義辨析(1)究竟·畢竟辨析：同：二者都表示終于、到底，副詞。在表示判斷時，二者可以互換。異：“究竟”表示追究，常用于問句中；還作名詞，指結(jié)果、原委?！爱吘埂北硎咀犯康姿玫慕Y(jié)論，強(qiáng)調(diào)事實(shí)或原因，常用于陳述句中，不能用于問句。判斷正誤：①對保障房的申請者，關(guān)鍵還是要維護(hù)公平。否則，政府建那么多保障房，但在分配中如果分配到了那些有權(quán)有勢人的手中，那么究竟是在保障誰？()②沒有別的原因，他只是需要通過更多的比賽找回狀態(tài)，他畢竟是NBA球員，可能是最近的訓(xùn)練情況不太好。()(2)流傳·留傳辨析：同：二者都有“傳下去”的意思，都是動詞。異：“流傳”指事跡、作品等傳下來或傳播開?！傲魝鳌敝肝锲愤z留下來傳給后代。判斷正誤：①從抬車救人的農(nóng)民工，到過路伸援手的“包扎哥”，再到連續(xù)兩位義救乘客的“雷鋒的哥”，英雄們的事跡廣為留傳。()②雷先生說，他不搞收藏，爺爺是做生意的，家里一些古玩都是當(dāng)時流傳下來的，之前因?yàn)榧依镉幸话亚宕巫颖槐I，他現(xiàn)在經(jīng)常將扇子帶在身邊。()(3)想入非非·癡心妄想辨析：同：二者都含“不切實(shí)際的想法”的意思。異：“想入非非”，非非：原為佛家語，表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去。形容完全脫離現(xiàn)實(shí)地胡思亂想。中性詞?！鞍V心妄想”，癡心：沉迷于某人或某事的心思；妄想：荒誕的打算。一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。貶義詞。判斷正誤：①當(dāng)今社會，和諧發(fā)展已牢牢扎根在廣大民眾心中，個別不法之徒想在一個世界反恐的大環(huán)境下，繼續(xù)其恐怖活動，那簡直是癡心妄想。()②他是個不切實(shí)際的人，一點(diǎn)小小的成功就會使他想入非非。()1．題目中的“冷”是否準(zhǔn)確？能否換成“寒”“苦”等？文章為我們營造了怎樣的意境？請結(jié)合全文回答。2．“杏花。春雨。江南?！倍嗝疵赖囊饩?，可作者寫大陸的雨景則是朦朦朧朧，凄涼，凄清，凄楚，凄迷。作者為什么要這樣寫？3．作者寫到了少年聽雨、中年聽雨和白頭聽雨，實(shí)際上表明的是什么？4．第6段中提到王禹偁的竹樓聽雨，聯(lián)系上下文，回答這樣寫有什么作用。5．本文創(chuàng)造了怎樣朦朧迷幻的意境？6．本文是怎樣做到情景交融的？7．為什么說本文具有敲打樂式的音樂美感？答案：1．提示：本文從綿綿春雨，寫到瀟瀟秋雨，而“寒”只能形容冬雨，所以，用“寒”不恰當(dāng)。用“苦”也不恰當(dāng)，因?yàn)椤翱唷敝赋羁?、痛苦，更多地帶有主觀的情感色彩。而“冷”準(zhǔn)確表現(xiàn)了雨的凄冷，又表現(xiàn)了漂泊在外的游子籠罩著淡淡鄉(xiāng)愁的心境。一個“冷”字把迷蒙凄冷的雨景與作者淡淡的離愁融為一體，營造了一種蒼涼凄迷的意境。2．提示：文章用“料料峭峭”“淋淋漓漓”“瀟瀟”“凄涼”“凄清”“凄楚”“凄迷”等詞語來形容雨。這些詞語表現(xiàn)出的感覺，用一“冷”字可以概括?！袄洹庇袃蓪雍x：①突出春寒料峭里的雨給人的外在的實(shí)在的感受；②表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離大陸的凄涼?！熬秤尚纳?，正是想歸而不得歸的無奈，讓作者的內(nèi)心感到凄涼?！袄溆辍币馕吨嗲?、悲涼，飽含著濃濃的鄉(xiāng)愁和對故鄉(xiāng)深深的懷念，以及對鄉(xiāng)情、愛情、友情、親情的細(xì)膩體驗(yàn)和眷戀。因了這濕漉漉的雨，這鄉(xiāng)愁、這懷念也是濕漉漉的了。古人說“一切景語皆情語”，凄迷的雨景可以說是作者感情的外化和寄托，通過聽雨、看雨、體味雨，串起了一系列人生的感悟。3．提示：其實(shí)聽雨何嘗不是聽人生呢？這三個階段給人的感覺一定是不相同的：少年時候，年幼無知，在燈下聽著雨聲，聽著故事，給人一種溫馨的感覺；中年聽雨，一個“客舟”表明了那種漂泊異鄉(xiāng)的滄桑；老年聽雨在僧廬下，卻想到了亡宋之痛，想到了祖國的分裂狀態(tài)，心中多了一種濃濃的傷感。4．提示：(1)“據(jù)說住在竹樓上面……鼓琴，詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好?！卑盐娜搜攀康膼酆门c雨交融在一起來寫，突出了他們的雅興。(2)與瓦屋聽雨形成對比，突出竹屋聽雨的美好韻律。竹樓之雨也是古典的和中國的，表達(dá)了對中國傳統(tǒng)文化的眷戀。5．提示：意境是主觀感情融于客觀景物的審美空間，是詩歌的重要標(biāo)志。圍繞冷雨，作者創(chuàng)造出了一種朦朧沉郁的詩的意境。他用極富表現(xiàn)力的文字構(gòu)成朦朧氤氳的雨氣背景，黑白片似的冷雨貫串散文始終，將一種灰蒙蒙、潮濕濕的內(nèi)涵疊加。而彌漫在這氤氳雨氣中的是作者綿延不絕的鄉(xiāng)愁，是游子眷戀與贊美中國文化的赤子之心。“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客愁多在雨聲中?！庇喙庵幸晕臑樵?，化雨成淚，凄凄切切地訴說那鄉(xiāng)愁難擱的苦楚。讓人哀婉，讓人嘆息。6．提示：《聽聽那冷雨(節(jié)選)》是一篇感覺性的文章，“直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱橫交織而成”(柯靈語)，充分調(diào)動了人的各種感官，創(chuàng)造性地展示了豐富而又奇特的感受，并進(jìn)一步讓五官感覺互相溝通(即所謂的通感)，將雨描繪成糅合了聽覺、觸覺、嗅覺、視覺、味覺的一種全方位的感性存在，這種感性存在包孕了人與物交應(yīng)傳感中所產(chǎn)生的全部精神內(nèi)涵——種種情致、眾多的神態(tài)、多變的氣韻、繁復(fù)的意識等，也包孕了人與物交應(yīng)傳感中所產(chǎn)生的全部情感類型——鄉(xiāng)情、愛情、親情、友情，從而給了讀者多維的審美體驗(yàn)，在閱讀的回音壁上激起悠長久遠(yuǎn)的回響。文章以描寫望著雨中的家的心情結(jié)尾，作者在中間各段采取時空交錯的寫法：忽而過去，忽而現(xiàn)在；忽而故國，忽而異域；又隨時回到臺灣，回到廈門街，紋理錯綜，作者企圖以此表達(dá)訴說不盡的復(fù)雜情緒；而其無礙的文才，足以令讀者的心情隨作者的心情轉(zhuǎn)換而起落，卻不會感到凌亂無章。細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵都很簡單，都在表達(dá)作者的家國愁思，以及對中華文化的贊美與眷戀。7．提示：細(xì)心吟哦《聽聽那冷雨(節(jié)選)》，可以發(fā)現(xiàn)散文極具音樂的美感。文中使用了大量的疊音詞寫雨，如“淋淋漓漓”“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”等，不僅使雨態(tài)表現(xiàn)得更加形象，也使散文具有了一種和諧的音韻美?！岸迥辏姆种坏氖兰o(jì)，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘”，音近字的使用，又給人以錯綜變化之感?！奥犅?，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。”連成一氣的雙聲詞連續(xù)用也讓語句錯落有致，富有樂感?！傍B聲減了啾啾，蛙聲沉了閣閣，秋天的蟲吟也減了唧唧。”擬聲詞與疊詞的聯(lián)用，化抽象為具體，化干澀為潮潤，化無聲為有聲。“雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨?！鳖愃崎L短句的大量運(yùn)用，也造成了結(jié)構(gòu)上的音樂美感?！堵犅犇抢溆?節(jié)選)》的主旨易于把握，即表達(dá)作者難遣的家國愁思，以及對中華文化的贊美與眷戀。該文特殊之處正在于形式，作者用作詩的方式解構(gòu)文字，打破書寫秩序，依靠句子的長短組織變化，造成極富敲打樂式的音樂美感。在預(yù)習(xí)中還有哪些問題需要你在聽課時加以關(guān)注？請?jiān)谙铝斜砀裰凶鰝€備忘吧！我的學(xué)困點(diǎn)我的學(xué)疑點(diǎn)1．作者以“雨”為切入點(diǎn)，其用意何在？借“聽雨”表達(dá)了什么樣的感受？[2．作者寫了雨韻，寫到了雨的音樂，講到“那古老的音樂，屬于中國”，講到了聽雨屋，兩次講到了“在日式的古屋里聽雨”。兩次講到的“在日式的古屋里聽雨”聽到的是同一種雨嗎？3．作者在文中是怎樣表達(dá)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁、故國之戀的？答案：1．提示：以“雨”為切入點(diǎn)，用意有二：一是以雨為主線，用微寒潮濕的春雨象征心情，把內(nèi)心獨(dú)特的感受通過“凄冷”的雨表達(dá)出來，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴；二是借雨抒情，易于展開想像。作者把簡簡單單的雨寫得凄美動人，以此雨想到彼雨，把讀者的思緒引至與作者隔絕已久的大陸，濃郁的鄉(xiāng)愁油然而生。文章借“聽雨”一是從橫的地域上表達(dá)出作者濃郁的懷鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情，體現(xiàn)出作者的愛國情懷；二是從縱的歷史感也可看出作者歷經(jīng)滄桑后對人生易逝、家國難回的深沉感喟，同時在現(xiàn)實(shí)的感受中也滲透了作者對永恒的美好追求。這篇散文在雄渾華麗的文筆外表下，以聽雨為主線，飽含了作者對社會、對人生的深刻體驗(yàn)，文中情緒多變，內(nèi)容多變，但都深蘊(yùn)著蒼涼與感傷。2．提示：不是。前者聽到的是臺風(fēng)臺雨、雷雨、暴雨、西北雨，寫到了凄涼的秋意，聽到這些的時候，作者那顆平靜的心再也無法寧靜，只剩下了一份凄涼、惆悵、冷濕的情懷。后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂，而且是回憶的音樂，于是自然地想到了江南，想到了四川。3．提示：作者以聽雨(清明時節(jié)的雨)為主線，將橫的地域感(從美國，到中國臺灣，到中國大陸)、縱的歷史感(從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代)、縱橫交錯的現(xiàn)實(shí)感(人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞，對永恒的理想追求)交織成一個形象密集、述寫瑰麗、情切意濃的美的境界。人生的感喟，歷史的呢喃，文學(xué)的情致，浪漫的懷想，都深蓄著蒼涼與感傷，一同流入讀者的心靈深處?！堵犅犇抢溆?節(jié)選)》是一篇抒情散文，但與眾不同的是，抒情主人公并不是“我”，而是“他”。你認(rèn)為本文使用哪種人稱更好一些？答案：提示：觀點(diǎn)一：使用第一人稱“我”要好一些。(1)從作者的身世看，本文是他以微寒潮濕的春雨象征自己的心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊經(jīng)歷的抒情散文，抒情主人公應(yīng)該使用“我”。(2)使用“我”便于抒發(fā)作者的內(nèi)心感受，便于情感的宣泄，易被讀者相信和理解，也很容易使讀者和作者產(chǎn)生感情上的共鳴。觀點(diǎn)二：使用第三人稱“他”要好一些?！八睘槭闱橹魅斯w現(xiàn)了作者在本文中構(gòu)思的新穎性。采用第三人稱的寫法，可使人物的情感流露仿佛一個個蒙太奇鏡頭，盡收讀者眼底，一切都像讀者自己發(fā)現(xiàn)的一般真切自然。并且，這種人稱敘述方法能夠使抒情主人公更好地融入景物、背景之中，人景融為一體，造成一種特殊的美感，一種和“夕陽西下，斷腸人在天涯”極為相似的藝術(shù)表達(dá)效果。1．時空交錯的寫法忽而過去，忽而現(xiàn)在；忽而故國，忽而異域；又隨時回到臺灣，回到廈門街，紋理錯綜，作者企圖以此表達(dá)訴說不盡的復(fù)雜情緒；而其無礙的文才，足以令讀者的心情隨作者的心情轉(zhuǎn)換而起落，卻不會感到凌亂無章。細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵都很簡單，都在表達(dá)作者的家國愁思，以及對中華文化的贊美與眷戀。2．本文在語言上的特點(diǎn)也比較突出該文特殊之處其實(shí)在于形式，作者用作詩的方式解構(gòu)文字，打破書寫的秩序，以敲打樂的形式，一氣呵成。一是句式長短變化多端，文言口語和歐化語法參酌互用，伸縮自如而緊湊連貫。如：“也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢吧，那腥氣?！倍谴罅刊B音詞的使用，不僅增強(qiáng)了散文的節(jié)奏和韻律，而且描寫感覺十分細(xì)膩，引起讀者感官刺激，使人如聞如見，如履其境。如：“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕?！比窃谛揶o手法的運(yùn)用上，大量使用比喻、通感、擬人、排比等手法，別致恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊监l(xiāng)情緒。答案：可運(yùn)用“景物烘托”法和比喻、通感等修辭手法，可以記敘在雨中發(fā)生的故事，可以展開對雨的豐富聯(lián)想，也可以發(fā)表自己對雨的精辟見解，揭示雨的文化內(nèi)涵或哲理。范例展示殘荷聽雨陰雨霏霏，秋風(fēng)徐徐，荷塘中早已不見往日的喧囂，干枯的荷枝如瘦骨嶙峋的老人依然屹立在水中。凄雨冷風(fēng)中，多少繁華如夢，曾經(jīng)萬紫千紅，隨風(fēng)而去。驀然回首，宛如煙云。不知何時盛夏已經(jīng)離我而去，那飄逸的花香，那暴雨襲來打在荷葉上砰砰直響的聲音，都已經(jīng)遠(yuǎn)去。雨漸漸地大了，如同霧一般，或濃或淡。秋天的雨不像夏天的雨那么激烈，她輕如薄紗，遮住你的眼睛；她淡如輕煙，讓你聞而無味?？床磺迩懊娴穆罚荒茼樦靥谅刈?。往日茂盛的青草在踩踏下變得光禿禿的了，雨水覆蓋在上面，走起來有些滑。細(xì)雨輕拂在荷葉上，如同蠶在吃桑葉，沙沙的，時而緊密，時而舒緩，又如同一曲美妙的音樂。感嘆大自然創(chuàng)造了如此動聽的音樂。細(xì)雨依然紛飛，就像生活總讓人憔悴，從郁郁蔥蔥的荷葉到瘦骨嶙峋的枯枝，從暴風(fēng)驟雨的夏天到枯枝殘葉的秋天。導(dǎo)練目標(biāo)比喻手法的妙用比喻是一種修辭手法，也是一種形象化的表達(dá)方法，更是文學(xué)創(chuàng)作的重要手段。好的比喻能化無形為有形，突出形象美；能化有形為無形，突出朦朧美；以多喻一，突出動態(tài)美。作文中要想使對象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達(dá)出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn)，就必須靠形象化的表達(dá)方法。請以“聽雨”為話題寫一段文字。使用比喻手法。300～400字。話題集錦(1)余光中說：“杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)ィ灰獋}頡的靈感不滅美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在。因?yàn)橐粋€方塊字是一個天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。”是的，同根、同源、同種、同樣的文化背景使中華兒女無論面臨何種情況都會有“磁石一般的向心力”。不管歲月的漂泊帶給人們多少滄桑，那種家國之思永遠(yuǎn)都不會改變。本材料適用于________、________、________、________等話題的寫作