兩位數(shù)減兩位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版VIP

兩位數(shù)減兩位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-兩位數(shù)減兩位數(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作交流能力三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作探究，學(xué)生能夠提高合作交流的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，通過解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法的基本概念和一位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算有一定的基礎(chǔ)，能夠理解基本的數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算和問題解決通常充滿好奇心，他們喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但仍然需要通過具體實(shí)例和實(shí)際操作來加深理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽講，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)減法概念的理解不夠深入，容易混淆加法和減法；對(duì)借位減法的理解和運(yùn)用可能會(huì)感到困惑；在解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)遇到難以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算例子、實(shí)際應(yīng)用問題等相關(guān)圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張購物場景的圖片，圖片中有一件價(jià)格為27元的商品，另一件價(jià)格為18元的商品。提問學(xué)生：“如果你有30元，你可以買哪一件商品？買完后你還剩下多少錢？”

問題引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

講解過程：

a.教師通過PPT展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算步驟，講解借位減法的原理和運(yùn)用。

b.結(jié)合購物場景，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的實(shí)際意義。

c.舉例講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解過程，共同解答問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，如第37頁的3題和4題。

練習(xí)要求：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢測自己對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的掌握程度。

師生互動(dòng)：教師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題，如：“減法是什么？”，“借位減法是如何操作的？”等。

回答要求：學(xué)生積極思考，勇敢回答問題，展示自己對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的理解和掌握。

5.小組討論（5分鐘）

討論主題：小組合作，探討兩位數(shù)減兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

討論要求：每個(gè)小組成員都要參與討論，共同解決問題，提高合作交流能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：講述數(shù)學(xué)家們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)知識(shí)過程中的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)謎語》：通過有趣的數(shù)學(xué)謎語，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹兩位數(shù)減兩位數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如購物、計(jì)算工資等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解兩位數(shù)減兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零、計(jì)算行程中的距離等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享自己的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高自己的數(shù)學(xué)能力和水平。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-教材第37頁的5題和6題：要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-實(shí)際應(yīng)用問題：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、計(jì)算里程等。

-小組合作任務(wù)：要求學(xué)生以小組為單位，探討兩位數(shù)減兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫一份研究報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路和方法，以及實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出錯(cuò)誤所在，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組合作任務(wù)，教師應(yīng)組織課堂展示或討論，讓學(xué)生分享自己的研究報(bào)告，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，提出不同的問題解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)的適宜性。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以購物場景為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課時(shí)，我通過PPT展示和舉例講解，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我選取了教材上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)減法概念的理解有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)減法的講解和引導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示了兩位數(shù)減兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)借位減法的理解和運(yùn)用還存在困惑，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)借位減法的講解和練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)減法概念的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)減法的講解和引導(dǎo)。此外，在教學(xué)過程中，我也要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)減法概念的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠清晰理解減法的含義和操作方法。

2.通過更多的實(shí)際情境和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣兩位數(shù)減兩位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，突出減法的概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照導(dǎo)入、新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、小組討論的順序進(jìn)行組織，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述。使用關(guān)鍵詞、符號(hào)和圖表等形式，使學(xué)生能夠快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、形狀和排版等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

6.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到實(shí)際教學(xué)需求，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

[板書標(biāo)題]兩位數(shù)減兩位數(shù)

[導(dǎo)入部分]

-購物場景圖片

-提出問題：如果你有30元，你可以買哪一件商品？買完后你還剩下多少錢？

[新課部分]

-兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法

-舉例講解：27-18

-借位減法原理和運(yùn)用

[鞏固練習(xí)部分]

-練習(xí)題：第37頁的5題和6題

[課堂提問部分]

-提問學(xué)生關(guān)于兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題

[小組討論部分]

-討論主題：兩位數(shù)減兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

[總結(jié)部分]

-兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用課后作業(yè)1.題目：小明有35元，他買了一本24元的書，買完書后他還剩下多少錢？

答案：小明買書后還剩下35-24=11元。

2.題目：小華有43元，她買了一支32元的筆，買完筆后她還剩下多少錢？

答案：小華買筆后還剩下43-32=11元。