人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)1《太陽出來了》 教案

人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)1《太陽出來了》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)1《太陽出來了》教案教材分析《太陽出來了》是人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲，它以富有童趣的歌詞和歡快的旋律，描繪了太陽升起時(shí)的美好景象，表達(dá)了孩子們對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美。這首歌融合了基礎(chǔ)的音高、節(jié)奏訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的音樂感知能力和合唱合作能力。它與三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，通過歌曲的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂基本知識(shí)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已掌握了基本的音高、節(jié)奏識(shí)別，能跟隨音樂進(jìn)行簡單演唱，并了解一些簡單的音樂符號(hào)。

2.三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)富有童趣的歌曲有較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但個(gè)別學(xué)生在音樂表現(xiàn)力和自信心方面有待提高。

3.學(xué)生可能在新節(jié)奏型的掌握、合唱合作中的音準(zhǔn)控制以及音樂情感表達(dá)方面遇到困難和挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出害羞、緊張等情緒，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)講授與分組合作相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和技能的掌握。

-講授法：講解歌曲背景、樂理知識(shí)及合唱技巧。

-分組合作：學(xué)生分組練習(xí)合唱，互幫互助，共同提升。

2.教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模仿太陽、云彩等自然元素，增加課堂趣味性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂情感的理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、音樂視頻、節(jié)奏打擊樂器等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《太陽出來了》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象太陽升起的場景，提出問題：“你們聽到了什么？感受到了什么？”

-提問：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)歌曲的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-歌曲背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

-歌曲分析：講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別新的音樂符號(hào)。

-歌曲學(xué)唱：分步驟教唱《太陽出來了》，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握新節(jié)奏型和合唱技巧。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生按小組進(jìn)行合唱練習(xí)，互相糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：每組輪流表演，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并指導(dǎo)。

-節(jié)奏游戲：設(shè)計(jì)節(jié)奏打擊游戲，鞏固學(xué)生對(duì)新節(jié)奏型的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)，如新節(jié)奏型的運(yùn)用、合唱中的音準(zhǔn)控制等，進(jìn)行有針對(duì)性的提問。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出疑問，開展師生互動(dòng)，共同解決問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演太陽、云彩等角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行情景表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-即興創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《太陽出來了》的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行簡短的歌詞即興創(chuàng)作。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中如何通過音樂表達(dá)情感，提升他們的情感表達(dá)能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：總結(jié)分組練習(xí)和表演過程中的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)《太陽出來了》，并嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高他們的音樂綜合能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與太陽、自然相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《太陽請(qǐng)假了》、《陽光的故事》等，通過故事了解太陽與生活、自然的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和音樂的熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他描述自然景象的歌曲，如《小燕子》、《茉莉花》等，對(duì)比分析不同歌曲的節(jié)奏、旋律和表達(dá)的情感。

-了解不同民族和地區(qū)關(guān)于太陽的傳說和歌曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察自然，尤其是太陽的升起和落下，用自己的語言或繪畫表達(dá)對(duì)這一自然現(xiàn)象的感受。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作以太陽為主題的小詩或短文，結(jié)合音樂元素，將自己的作品唱出來，提高他們的創(chuàng)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-家長可以陪伴孩子一起學(xué)習(xí)《太陽出來了》這首歌曲，參與家庭合唱，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固學(xué)生的音樂技能。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，通過集體合作，提升音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-歌曲中出現(xiàn)的新的音樂符號(hào)有哪些？

答案：升號(hào)（#）、降號(hào)（b）。

2.簡答題：

-請(qǐng)簡要描述《太陽出來了》的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《太陽出來了》的節(jié)奏特點(diǎn)是明快、活潑，以4/4拍為主，節(jié)奏變化豐富。

3.分析題：

-分析《太陽出來了》中的合唱部分，如何通過合唱表現(xiàn)出歌曲的情感？

答案：合唱部分通過聲部的交替和合聲，表現(xiàn)出歌曲的歡快和團(tuán)結(jié)氛圍，同時(shí)利用音高的起伏變化，增強(qiáng)了歌曲的情感表達(dá)。

4.應(yīng)用題：

-請(qǐng)用《太陽出來了》的旋律，創(chuàng)作一句描述自然景象的歌詞。

答案：示例：“陽光灑滿大地，花兒綻放笑臉?！?/p>

5.實(shí)踐題：

-結(jié)合《太陽出來了》的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的身體打擊樂動(dòng)作。

答案：示例：左右手交替拍腿，模擬歌曲的節(jié)奏，同時(shí)配合腳步的移動(dòng)，表現(xiàn)出歌曲的活潑氣氛。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.填空題：通過填空題，幫助學(xué)生回顧和鞏固新學(xué)的音樂符號(hào)，加深記憶。

2.簡答題：簡答題旨在讓學(xué)生能夠描述歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂形式的感知能力。

3.分析題：分析題要求學(xué)生深入思考合唱在音樂表達(dá)中的作用，提高他們的音樂鑒賞和分析能力。

4.應(yīng)用題：應(yīng)用題鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的音樂知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)作中，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.實(shí)踐題：實(shí)踐題將音樂與身體動(dòng)作結(jié)合，讓學(xué)生通過身體打擊樂體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的實(shí)踐操作能力。

這些題型均與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，通過不同形式的題型，幫助學(xué)生全面理解和掌握《太陽出來了》這首歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，提高他們的音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)-目標(biāo)：明確展示《太陽出來了》歌曲的核心知識(shí)點(diǎn)，包括節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

-結(jié)構(gòu)：

-歌曲名：《太陽出來了》

-節(jié)奏特點(diǎn)：4/4拍，明快活潑

-旋律亮點(diǎn)：升號(hào)（#）、降號(hào)（b）

-情感表達(dá)：歡快、團(tuán)結(jié)

-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如用紅色標(biāo)注升號(hào)和降號(hào)。

-以圖形和音符結(jié)合的方式，形象展示歌曲的節(jié)奏和旋律變化。

-在板書右側(cè)，用簡筆畫描繪太陽升起景象，增強(qiáng)板書的藝術(shù)性和趣味性。

-在板書下方，列出學(xué)生創(chuàng)作歌詞的示例，鼓勵(lì)學(xué)生參與和創(chuàng)作。

-整體風(fēng)格：簡潔明了，條理分明，富有藝術(shù)感和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識(shí)。評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)唱、討論和游戲等活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在音樂實(shí)踐中的情感體驗(yàn)和技能掌握。

-學(xué)生參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回應(yīng)教師的提問。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否保持專注，對(duì)音樂創(chuàng)作和表演是否充滿熱情。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況和成果展示的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性。

-合作交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的交流互動(dòng)，是否能夠相互傾聽、幫助和鼓勵(lì)。

-展示效果：評(píng)價(jià)小組展示的成果是否充分體現(xiàn)了對(duì)歌曲的理解和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

3.隨堂測試：通過簡短的知識(shí)點(diǎn)測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏、旋律和音樂符號(hào)的掌握情況。

-知識(shí)掌握：測試學(xué)生對(duì)新學(xué)音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)和對(duì)歌曲旋律的辨識(shí)能力。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)的音樂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際演唱和創(chuàng)作中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，同時(shí)進(jìn)行同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)。

-自我反思：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：