15 女媧補(bǔ)天（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

15女媧補(bǔ)天（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《女媧補(bǔ)天》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本篇文章是一篇神話故事，講述了女媧為了拯救陷入困境的人們，歷經(jīng)千辛萬苦尋找五彩石、熔化金鼎、填補(bǔ)天洞的英勇事跡。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本篇文章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代神話故事，如《盤古開天辟地》、《精衛(wèi)填?！返?。這些已有知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，學(xué)生可以對比分析不同神話故事的特點(diǎn)，進(jìn)一步深入理解《女媧補(bǔ)天》的內(nèi)容。同時，學(xué)生在生活中也接觸過一些關(guān)于自然災(zāi)害的故事和科普知識，這有助于他們更好地理解文章中描述的洪水、烈焰等災(zāi)害場景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，使學(xué)生了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過分析女媧的形象和事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)本篇文章，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的神話故事，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通交流能力，使學(xué)生在互動中互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級的學(xué)生，他們大多具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對神話故事有一定的了解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代神話故事，如《盤古開天辟地》、《精衛(wèi)填?！返龋@為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中也接觸過一些關(guān)于自然災(zāi)害的故事和科普知識，這有助于他們更好地理解文章中描述的洪水、烈焰等災(zāi)害場景。

在能力方面，四年級的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和思考能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式理解和掌握文章內(nèi)容。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，這有利于課堂氛圍的營造和教學(xué)的順利進(jìn)行。

然而，部分學(xué)生在閱讀和理解長篇文本時可能會存在困難，對一些生僻詞匯和古代文化背景不太了解。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時給予引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，學(xué)生在課堂參與度和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)、白板等，用于展示PPT、播放相關(guān)視頻等教學(xué)資料。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)神話故事文本等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的一些神話故事圖片、視頻資料等，用于輔助教學(xué)，增加學(xué)生對神話故事的理解和興趣。

4.教學(xué)手段：采用講授法、問答法、討論法、小組合作等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的閱讀理解能力和思考能力。同時，通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的視頻，如洪水、地震等，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這些問題發(fā)生在我們的生活中，我們該怎么辦？接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：了解一個古代神話故事，看看古人是如何解決這些問題的。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹女媧補(bǔ)天的故事背景，然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞語，如五彩石、金鼎、天洞等。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析女媧的形象和特點(diǎn)，如勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)等。在這個過程中，教師可以通過提問、解答疑問等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對這個故事的看法和感受。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、文化、道德等不同角度分析女媧的形象和事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，互相啟發(fā)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師出示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在短時間內(nèi)鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。這些問題可以包括：女媧為什么要補(bǔ)天？她是如何補(bǔ)天的？女媧的形象給你留下了什么印象？通過這個問題，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)女媧補(bǔ)天故事中的勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)。然后，教師提出一些與神話故事相關(guān)的拓展問題，如：你還知道哪些神話故事？它們之間有什么聯(lián)系？通過這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事這一文學(xué)體裁，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂氛圍，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《女媧補(bǔ)天》的故事內(nèi)容，能夠概述女媧為了拯救陷入困境的人們，歷經(jīng)千辛萬苦尋找五彩石、熔化金鼎、填補(bǔ)天洞的英勇事跡。

2.能夠分析女媧的形象和特點(diǎn)，如勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.通過對神話故事的學(xué)習(xí)，了解中國古代神話傳說，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠從不同角度分析問題，如批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.提高學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力，能夠獨(dú)立思考并回答與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，能夠積極參與小組討論，與他人溝通交流，共同解決問題。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動尋找和搜集與神話故事相關(guān)的信息，擴(kuò)展自己的知識視野。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成課堂練習(xí)，認(rèn)真聽講，主動提問，積極參與課堂活動。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放自然災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到問題的緊迫性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.小組合作：在師生互動環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

3.批判性思維：在講授新課和師生互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要以口頭提問和小組討論為主，缺乏客觀、全面的評價手段。

3.教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)題難度不夠，不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，采取輪流發(fā)言制度，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)；同時，適當(dāng)增加小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與熱情。

2.多元化評價方式：在教學(xué)評價方面，結(jié)合課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以通過讓學(xué)生寫一篇關(guān)于女媧精神的短文，來評價他們對于課文的理解和感悟。

3.調(diào)整教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，如案例分析、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，提高運(yùn)用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

（二）當(dāng)堂檢測

1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述女媧補(bǔ)天的過程。

2.請結(jié)合課文，分析女媧的形象和特點(diǎn)。

3.設(shè)想一下，如果你遇到了類似女媧遇到的困難，你會怎么辦？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>

4.請列舉兩個你了解的中國古代神話故事，并簡要介紹它們的內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：《女媧補(bǔ)天》中，女媧為了拯救陷入困境的人們，采取了哪些措施？

答案：女媧采取了尋找五彩石、熔化金鼎、填補(bǔ)天洞等措施。

2.例題二：請分析女媧在故事中的形象和特點(diǎn)。

答案：女媧在故事中展現(xiàn)了勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)等形象特點(diǎn)。

3.例題三：女媧補(bǔ)天故事體現(xiàn)了哪些古代中國人的價值觀？

答案：女媧補(bǔ)天故事體現(xiàn)了古代中國人的勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍r值觀。

4.例題四：請從文學(xué)角度分析《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事的特點(diǎn)。

答案：《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事具有想象奇特、情節(jié)生動、形象鮮明等特點(diǎn)。

5.例題五：如果你遇到了類似女媧遇到的困難，你會怎么辦？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>

答案：學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行回答，如勇敢面對、尋求幫助、創(chuàng)新解決問題等。

補(bǔ)充說明：

1.在講解例題一